Разработка урока "".Обращение" 8 класс

План – конспект

урока  русского языка  «Обращение и знаки препинания при нем»

Класс: 8 .

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Материальное обеспечение:

презентация;  раздаточный материал.

Время проведения урока: 45 минут.

Место проведения: кабинет русского языка.

Учитель Полосминникова А.Ф. МКОУ «Поворинская ООШ»

Цели урока:

познавательные:а) расширить уже известные нам сведения об обращении и знаках препинания при  нём;  б)  провести работу по развитию пунктуационных умений и навыков;    в)  расширить  знания о речевом этикете и повышении  речевой культуры;    г) провести наблюдения над функциями обращений в художественной речи, их текстообразующими возможностями;   д) обратиться  к жанру письма, одним из важнейших элементов которого является обращение.

воспитательные: воспитывать умение учащихся внимательно слушать и слышать друг друга, уважать другое мнение; поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения;

развивающие: развивать критическое мышление через чтение        информационного и художественного текстов; развивать логическое мышление; развивать языковое чутьё, способность чувствовать красоту языка; развивать умение работать в команде.

Ход урока:

№	Этапы	Время	Работа воспитанниц
1. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18	А)Мозговой штурм. Задание для самостоятельной (индивидуальной) работы: 1.      расставьте  недостающие знаки препинания, пропущенные буквы; 2.     в роли каких членов предложения выступает слово Россия; 3.     в каком предложении это слово не является членом предложения, почему? 1) В европейской части России есть все: и возвышенности, и обширные равнины, и величественные реки, и бескрайние леса.2) Родина многих величайших художников : Кипренского и Брюллова,  Крамского и Левитана, Серова и Шишкина-Россия. 3) Люблю твою, Россия, старину.4) Допетровская Россия не знала «светской» живописи.5)Тебя, как первую любовь , России сердце не забудет. - Какие знания вам были необходимы для решения этой познавательной задачи? (Учащиеся называют виды пунктограмм, встретившиеся им в работе) - Какие слова требовали особого внимания для определения их синтаксической роли? - Почему? (Они выступают в роли обстоятельства, сказуемого , подлежащего дополнения и обращения.) - Прочитайте предложение с обращением. - Прочитайте предложения, в которых эти же слова являются обстоятельством , сказуемым  , подлежащим,  дополнением ) Б)Постановка дидактической цели - Задача нашего урока –а) расширить уже известные нам сведения об обращении и знаках препинания при нём      б)  провести работу по развитию пунктуационных умений и навыков;      в)  расширить  знания о речевом этикете и повышении  речевой культуры;      г) провести наблюдения над функциями обращений в художественной речи, их текстообразующими возможностями;      д) обратиться  к жанру письма, одним из важнейших элементов которого является обращение. В) Составление кластера (опорного конспекта) - Структурируйте свои сведения об обращении, полученные ранее, оформив их в виде кластера (работа в группах, консультации друг с другом, с учителем). - Работа над теоретическим материалом . &32,стр180-181. - Вся ли информация, зафиксированная на кластере, верна? Какими деталями вы можете его уточнить, дополнить? - Какие ваши предположения оказались неверными? Почему вы их изменили? Обоснуйте! - Дайте полный устный ответ по кластеру.? - Используйте кластер в дальнейшей работе над практическими заданиями Г)Задание исследовательского характера Предположите, в каком падеже употреблено обращение в примере: Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?». Что за форма старче?в обращении у нас обычно используется именительный падеж.  А у слова старик именительный падеж иной: Возвратился старик ко старухе…Сравните е более древний текст :Пойди, княже, с нами.( «Повесть временных лет») Князь-княже; старик-старче-во всех этих случаях перед нами устаревший падеж русского языка , который назывался звательным и употреблялся при обращении. Во многих языках отказались от  звательного падежа, не только в русском. Тем не менее, знать о его существовании полезно. Сохранился он в некоторых славянских языках, например, в украинском. Г) Стадия осмысления -Не правда ли, девочки, эта тема нам знакома? Она не только знакома, а еще и привычна: мы ведь встречаемся с этим явлением ежедневно.   III. Выполнение практических заданий. 1.     Использование обращений в художественных текстах , в эпистолярном жанре. Выпишите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены 1. Платком взмахнула у ворот моя любимая.      2. Я вернусь к тебе Россия.      3. С чего начинается Родина?      4.Мой друг  Отчизне посвятим души прекрасные порывы!      5. Мой друг гостей своих с улыбкой встречает.      6. Любимый город может спать спокойно.      7. Утоли мою жажду каплей росы.      8. Жизнь моя ничуть не стала тише…      9. Поклон-привет тебе он шлет моя любимая.     10.Прости мне милый друг  двухлетнее молчанье! Составьте схемы предложений. 1.Я вернусь к тебе, Россия.     4.Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!     9. Поклон-привет тебе он шлет, моя любимая.    10.Прости мне, милый друг, двухлетнее молчанье! Схемы: [ …, О].                 [О, … ].                    [ …, О].                   [ …, О, … ]. Проверка выполнения задания. -В каких случаях обращение только называет предмет (лицо), а в каких выражает его характеристику, эмоциональную оценку? - Каким образом передаётся авторское отношение через обращение? -Какие из выписанных предложений относятся  к поэтическому тексту, какие служат для выражения отношения пищущего к адресату? Дальнейшая работа по заполнению кластера (опорного конспекта). 1.Разорванное обращение. «Откуда, умная, бредешь ты, голова? (Крылов.«ЛИСИЦА И ОСЕЛ») 2.Личные местоимения ты и вы могут выступать  в роли обращения ,например: - Эй, вы! Прекращайте скорее! (Достоевский); – Тише, ты! – крикнула Феня (Антонов). Этикетные обращения. ž Обратите внимание на этикетные обращения и их историческую изменчивость. Обратите внимание на этикетные обращения и их историческую изменчивость. Сравните: Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие. (Н.Гоголь.); Прощай, ваше благородие!(А. Пушкин)  — Не в деньгах, гражданка, счастье. Извините за выражение. (М.Зощенко) - Платить, дядя, надо, - тихо сказал кондуктор - Мамаша , гляди, пакет унесут. Русские стандарты вежливого обрашения(Выступление Шапошниковой  Дарьи) Приложение№1 Жизнь обращений сегодня. Проблемная ситуация . Как бы  обратились друг к незнакомому человеку с просьбой указать дорогу к школе? Отсутствие стандартов вежливого обращения-это недостаток нашего языка или его достоинство? IV. Подведение итогов урока. V. Рефлексия. 1.                 Как вы оцениваете свою работу на уроке? 2.                 Какие задания вызвали затруднения? Какие показались интересными? VI. Дом. задание. Домашнее задание: 1. выписать из пьесы Н. В. Гоголя "Ревизор" 7 предложений с обращениями 1-вариант из 1,2 действия4, 2-вариант из 3,4 действия; 2.выписать из рассказа М. Зощенко  «История болезни»   предложения  5 предложений с обращениями; 3.Построить схемы употребления обращений Преподаватель русского языка и литературы  Костина Н.В.	5 мин 4мин 1 мин 3мин 3мин 2 5мин	Работа со слайдами. Расставляют у доски и буквы недостающие знаки препинания; Отвечают на поставленные вопросы. Формулируют задачи урока Составляют кластер Отвечают на поставленные вопросы. Работа со слайдом, работа с кластером Слушают выступление Богдановой А.. Отвечают на  вопрос. Слушают преподавателя Выписывают предложения. Расставляют знаки препинания и пропущенные буквы. Комментируют выбор записанных предложений. Составляют схемы.

Приложение№1

(1) И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. (2) В нём вся она – наша Россия. (3) В нём все дары её: и ширь неограниченных возможностей, и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и чёткость; и простота, и размах, и паренье; и мечтательность, и сила, и ясность, и красота.

(4) Всё доступно нашему языку. (5) Он сам покорен всему мировому и надмирному, и потому властен все выразить, изобразить и передать.

(6) В нём гуденье далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков. (7) В нём ласковые шорохи и хрусты. (8) В нём клёкот , и грай, и свист, и щебет птичий.

(9)Бесспорно, это язык зрелого самобытного национального характера. (10) И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно  высоты, на которую зовёт его  язык…

(И.А. Ильин)

В каком предложении содержится тема текста?

1) 1

2) 2

3) 9

4) 5 

  2. Определите стиль и тип речи.

1) ) публицистический стиль, описание

2) публицистический стиль, рассуждение

3) художественный стиль, повествование

4) художественный стиль, описание

3.Укажите номер предложения с вводной конструкцией.

4. Замените словосочетание птичий щебет (предложение 8), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5.Среди предложений 5 – 9 укажите номера   с неоднородными определениями.

Приложение№2

Русские стандарты вежливого обращения сегодня.

    Русская этикетная система сегодня на распутье: старая система обращений в значительной степени разрушена, дискредитирована, а новая еще не создана… В центре общественных дискуссий оказались три ключевых обращения ХХ в.: товарищ (товарищи), господин (господа), гражданин (гражданка, граждане).

  Обращения «дама», «женщина», «мужчина», «мужик» несут в себе, кроме всего прочего, признаки опрощения высокоразвитого языка до давно изжитых оттенков физиологического свойства. Наверное, правы те, кто приравнивает их к ругательным словам нецензурного ряда. Сюда же надо отнести слова-обращения «мать», «отец», «старуха», «старая» и даже иногда «бабушка», звучащие для многих оскорбительно.

    Есть ли традиционные обращения в нашей стране? Понаблюдаем:в некоторых профессиях есть своя система обращений, например, в медицине:доктор, сестра, няня; существует ряд обращений к женщинам и мужчинам:женщина, девушка; молодой человек, парень, мужчина и т.д., но общепринятой, всеми признанной системы обращений в русском языке нет. Часто используется безличная форма обращения, например: «Простите, этот сыр свежий?», «Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Льва Толстого?», «Извините, который час?» – и т.д.
Итак, в русском языке отсутствуют единообразные обращения к женщине и мужчине. Давайте подумаем, это недостаток нашего языка или его достоинство?

   Главное, чтобы в обращении всегда было выражено чувство собственного достоинства и почтения к тому, с кем общаешься. Любое обращение допустимо, когда оно одинаково комфортно для обеих сторон