Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока обучение грамоте на тему: "Согласный звук ч". Сочетания ча, чу.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока обучение грамоте на тему: "Согласный звук ч". Сочетания ча, чу.

библиотека
материалов

Открытый урок обучения грамоте (№59) в 1-а классе.

Тема: Согласный звук [ч’], буква ч. Буквосочетания ча, чу.

Планируемые результаты.

Личностные- формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Метапредметные - формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Предметные - уметь различать гласные и согласные звуки; выделять звук в слове; анализировать текст.


Ход урока.

Ι.Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели.

- Послушайте пословицу:

Делу – время, а потехе час.

-Когда так говорят?

(Основное время надо отдавать работе, делам. Если предстоит какая-то работа, то её нужно срочно выполнять.)

-Ребята, ко времени нужно относиться бережно. Потому что время бежит только вперёд и никогда не возвращается назад. И если вы на уроке на какое-то время отвлечётесь, пропустите объяснение нового материала, вам будет сложнее его усвоить. Берегите своё и чужое время!

II. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

Отгадайте загадку:

- Как звали мальчика-луковку, который отправился странствовать по белу свету, чтобы поучиться уму-разуму?

(Чиполлино)

- Сегодня Чиполлино пришел к нам в гости. Он очень смелый, веселый герой. Чиполлино большой выдумщик. Он любит играть, загадывать загадки. Но сегодня он хочет у вас научиться тому, что вы знаете и умеете.

- Ребята, как вы думаете, почему к нам сегодня на урок пришел именно Чиполлино?

(его имя начинается с буквы «Ч»)

- Какой звук обозначает буква «Ч»?

- Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, глухой, мягкий.)

Есть ли у него пара по твёрдости-мягкости? (Непарный.)

ΙΙΙ. Применение нового знания . Работа в «Букваре» (с.132-133)

1) На что похожа буква Ч?

Ч мы пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

(В. Степанов)


Посмотрите на схему-«человечка». Дайте характеристику звуку и раскрасьте «человечка».

2) – Как вы думаете, почему «человечек» держит в руке восклицательный знак? (Предположения детей.)

Прочитайте слоги, написанные синим цветом.

Что заметили?

Послушайте сказку.


Буква я была очень гордая и хорошо знала свою работу. Она вставала после согласной, чтобы показать её мягкость. Выстроились согласные в ряд. Подошла буква я к букве т, получился слог … тя, буква я выполнила свою работу. Подошла к букве л, получился слог … ля – выполнила буква я свою работу. Так буква я подходила к буквам и дошла до буквы ч. Встала она рядом с буквой – ничего не изменилось. Буква я подумала: «Раз здесь я не работаю, то я здесь и не нужна». Обиделась и ушла. Встретила по дороге букву ю, рассказала ей историю с буквой ч, буква ю тоже решила не вставать рядом с буквой ч. А буква ч очень расстроилась, но на помощь пришли добрые буквы а и у. И теперь только они встают после буквы ч.

Это надо помнить, поэтому буква ч нас предупреждает.

О чём узнали из сказки?

Кто запомнил, какие гласные дружат с буквой Ч?

3)Чтение слогов, слов.

а) Чтение строчки слогов.

Каким цветом нужно обозначить звук [ч’]? (Зелёным.)

Почему?

Прочитайте слоги радостно, оживлённо.

б) Чтение слов.

Прочитайте 1-й и 2-й столбики слов про себя.

Прочитайте вслух слово, которое начинается со слога ча. (Чашка.)

Какая бывает чашка? (Кофейная, фарфоровая, чистая.)

Прочитайте слово, которое начинается со слога чу. (Чудак.)

Кого называем чудаком? (Человека со странностями.)

Подчеркните слоги ча, чу.

Прочитайте слово, где речь идёт о цвете сажи, угля. (Чёрный.)

А когда говорят о предмете чистый? (Предмет очищен от грязи.)

А кого мы называем человеком? (Живое существо, обладающее даром мышления и речи.)

Прочитайте это слово так, как оно написано.

Произнесите, как мы его говорим.

Подчеркните «опасные места».

Прочитайте про себя слова в столбиках третьего ряда.

Что интересного заметили? (Все слова начинаются со слога ча. Есть слова однокоренные, близкие по смыслу.)

Сколько групп однокоренных слов «спрятались» в этих столбиках? Докажите.

Какая пара близких по смыслу слов не однокоренные, а форма одного и того же слова? (Чаша, чаши.)

Что помним про слог ча?

Как называется горячий ароматный напиток, который любят все, а готовится он из вечнозелёного растения, листья которого высушены и специально обработаны?

А где мы заварим чай? чайнике. Это слово второе.)

Кто из вас умеет заваривать чай?

Как правильно это сделать?

Какой чайник у вас есть дома для заварки? (Чёрный, алюминиевый, эмалированный и т.д.)

Мы с вами уже пьём вкусный, ароматный чай. У нас с вами... Найдите подходящее по смыслу слово. (Чаепитие.)

Много времени мы провели за чаепитием, а по-другому как сказать, что мы с вами делали? (Чаёвничали.)

В каких словах этого столбика есть звук [й’] и специальная буква для него? (Чай, чайник.)

А в каких словах звук [й’] притаился, спрятался в другие буквы?

(Чаепитие, чаёвничали.)

В каких словах звуков больше, чем букв?

Составьте предложения с этими словами.

Прочитайте слово, где говорится о старинном сосуде в форме полушара. (Чаша.)

А во множественном числе? (Чаши.)

Подчеркните «опасное место».

Когда мы говорим чашечка? (Когда называем наружный зелёный покров цветка или ласково называем любимую чашку сосуд для питья.)

Как образовалось слово чашечка? (При помощи суффикса -ечк-.)

Придумайте предложение со словом чашечка.

Где стоит слог ча? (В начале слова.)

Найдите слова, в которых этот слог стоит в середине слова.

Какое слово непонятно?

Придумайте предложение с любым словом 4-го столбика.

Чтение 4-го столбика:

На какой вопрос отвечают все слова этого столбика?

Когда мы говорим о человеке, что он отзывчивый? (Когда человек чуткий.)

А когда говорим, что он не родной, не из своей семьи? (Когда человек чужой.)

Объясните значение последнего слова. (Чумазый – это грязный, испачканный.)

А когда мы употребляем слово чудесный? (Когда речь идёт про день. Или говорим о чём-то необычном, небывалом.)

Какой слог вызовет затруднение при написании?

Подчеркните слог чу.

Что мы помним про этот слог?

Придумайте предложение с любым словом.

Что нового мы сейчас узнали?

Чтение слов 5-го столбика.

Самостоятельная работа с 5-м столбиком.

Прочитайте и поставьте ударение в словах.

Звуко-буквенный анализ слова ночка.

Работа с текстом-шуткой «Буква-почемучка» (c. 132–133).

1) Прогнозирование содержания текста по иллюстрации и заглавию.

Кого называют почемучкой?

А есть ли такая буква-почемучка? (Предположения детей.)

Как же буква может быть почемучкой?

2) Самостоятельное чтение текста и ответ на вопрос.

Дал ли текст ответ на наш вопрос?

3) Перечитывание текста.

Что же странного в букве Ч? (Предположения детей.)

Какие вопросы может задавать буква Ч?

С какой интонацией надо прочитать это предложение?

Чем интересны все эти вопросы? (В них есть буква Ч.)

Какой звук слышим чаще других?

Как надо прочитать слова буквы Ч? (Громко, с вопросительной интонацией и интонацией радости.)

Кому надоедает буква Ч?

Как меняется настроение у буквы? (Она обижается, затем размышляет и снова веселится.)

Какая буква Ч? (Не умеет долго обижаться, любопытная, весёлая.)

Не зря автор назвал её почемучкой?

Чтение стихотворения Успенского «Вот какой невежда чижик» (с. 133).

1) Работа до чтения.

Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению.

О какой птичке пойдёт речь в стихотворении?

Как она выглядит? Опишите.

(Это небольшая лесная птица, похожая на воробья, с серым оперением.)

2) Работа во время чтения.

а) Чтение 1-й строчки.

Почему чижик невежда? (Предположения детей.)

Кого называют невеждой? (Того, кто не знает, не ведает чего-то. Это слово старинное.)

А прочитайте в тексте, за что его назвали невеждой. (Не читает чудных книжек.)

Прочитайте четверостишие до конца.

Почему чижик не читает? (Предположения детей.)

А как об этом сказано в тексте?

Почему чижика называют чудаком?

Какие слова из стихотворения подтвердят это? (Я читаю – он никак!)

б) Выразительное чтение стихотворения.

3) Вопросы после чтения.

Как герой стихотворения относится к птице?

Важно ли для чижика уметь читать?

А для рассказчика?

Почему?

Как вы думаете, кто же он, герой стихотворения?

ΙV. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть.

V. Итог урока.

-Чему новому научились? Над чем ещё придётся поработать?


Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-024300
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх