Разработка урока обучения грамоте "Роль предлогов" (1 класс)

Приложения

1.Игра «Фотограф»: прочитать слова, составить из них предложение

      Прочитать тему урока, используя ребус.

2. Учитель показывает слова, дети выполняют движения этого животного

3.Проектная задача (индивидуализированная работа): распределить на группы фразы, приклеить. Получится памятка

4. Работа в группах. Проектная задача.

медведь

комар   рак

собака   лев

волк    кот

жаба

зайчик   

	Задание выполнено полностью?	Выполнено самостоятельно?	Задание понравилось?
Вспоминаем сказку
Соотносим предложение с рисунком
Разрабатываем маршрут движения

	Задание выполнено полностью?	Выполнено самостоятельно?	Задание понравилось?
Вспоминаем сказку
Соотносим предложение с рисунком
Разрабатываем маршрут движения

	Задание выполнено полностью?	Выполнено самостоятельно?	Задание понравилось?
Вспоминаем сказку
Соотносим предложение с рисунком
Разрабатываем маршрут движения

	Задание выполнено полностью?	Выполнено самостоятельно?	Задание понравилось?
Вспоминаем сказку
Соотносим предложение с рисунком
Разрабатываем маршрут движения

Маршрут движения группы №
От лицея
Вокруг парка
Через мост
К вокзалу
Из города
выехать. отъехать. подъехать. переехать. объехать.	выехать. отъехать. подъехать. переехать. объехать.

• 1 слайд

  Для чего нужны предлоги?
  Предлог -
  это маленькое слово
  

• 2 слайд

  Корней
  Чуковский
  

• 3 слайд

  Для чего нужны предлоги?
  Предлог -
  это маленькое слово
  

Едут Сеня с Соней

на санях.

Предлог

17 18  6  5 13 16  4

медведь кот

рак зайчик

собака   лев   

Держаться за поручни.

Высовываться в окно.

На выход продвигаться вперед.

Стоять на подножках.

Прислоняться к двери.

Входить в заднюю дверь.

Громко разговаривать.

Нужно:

Нельзя:

Маршрут движения группы №
От лицея
Вокруг парка
Через мост
К вокзалу
Из города
выехать. отъехать. подъехать. переехать. объехать.	выехать. отъехать. подъехать. переехать. объехать.

Держаться за поручни.

Высовываться в окно.

На выход продвигаться вперед.

Стоять на подножках.

Прислоняться к двери.

Входить в заднюю дверь.

Громко разговаривать.

Нужно:

Нельзя:

Едут Сеня с Соней

на санях.

Предмет  обучение грамоте

 Класс  1 , УМК «Система Занкова»

 Тема урока Зависимость смысла предложения от предлогов. Транспорт.

 Использованные технологии: здоровьесберегающая, технология проблемного обучения, дифференцированное обучения, исследовательские методы обучения

Планируемые результаты:

Предметные:

- познакомить с новым понятием «предлог»

- создать условия для понимания обучающимися зависимости смысла предложения от предлогов.

Метапредметные:

Регулятивные:

формируем умение прогнозировать предстоящую работу;

формируем умение высказывать свое предположение на основе работы с учебником или другим материалом;

Познавательные:

формируем умение делать выводы;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение ориентироваться в учебнике;

формируем умение делать  выводы в результате совместной работы класса и учителя;

формируем умение находить ответы на вопросы.

Коммуникативные:

формируем  умение работать в паре и группе:

формируем умение слушать и понимать речь других;

формируем умение предлагать помощь, сотрудничество.

Личностные:

формируем мотивацию  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

формируем умение высказывать своё отношение к работе;

Этап	Содержание учебного материала	Дидактический материал	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Использование здоровьесберегающих приёмов работы
Подготовительный этап	Выполнение упражнений дыхательной гимнастики «Пёрышко», «Свеча»			Дети выполняют  упр-я	Дыхательные упражнения
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Игра «Фото» Везет Сеня Соню на санях - Чего не хватает? - Эти маленькие слова называются… Игра шифровальщик	Приложение 1 Карточки для групп: П Р Е Д Л О Г	Предлагает прочитать слова, составить из них предложение. Создание проблемной ситуации: не хватает слова. Составление слова из букв	Чтение слов, составление предложения (1 чел. у доски) Работа в группах: составляют слово из букв	Работа в движении, развитие мелкой моторики
Постановка учебной задачи.	Такие маленькие слова, а такую важную роль играют! Тема урока Роль предлогов в предложении Цель: выяснить, какую роль играют  предлоги.	Слайд 1		Формулирование темы и цели урока
Построение проекта выхода из затруднения	Работа со скороговоркой - громко-тихо, -с различным логическим ударением - в паре Я предлагаю вам прочитать ряд слов. Что их объединяет? (животные)	На стенах слова на карточках (приложение 2)		Чтение слов Выделение общего признака	Артикуляционные упражнения Работа в движении (материал расположен по периметру кабинета)
Физминутка	Изобразите этих животных		Показывает слова - название животных	Дети читают название животного и выполняют необходимые движения	Наклоны, повороты, прыжки
Первичное закрепление.	- А  еще, все  они - герои одной и той же сказки замечательного детского поэта-сказочника К.Чуковского Давайте прочитаем отрывок из сказки «Тараканище» (учитель, в паре. Договоритесь, кто читает первым, дает образец чтения) - На каком транспорте ехали герои сказки? - В каком транспорте они ехали? - Что вам помогло ответить на эти вопросы? Вывод: предлог помогает понять, где находится предмет Оцените свою работу. Все ли у вас получилось. Попробуем проинсценировать этот отрывок. 1 чел.  Остальные показывают свою роль пантомимой И теперь вы легко выполните самостоятельно следующее задание С. 60 № 1 (самостоятельно с взаимопроверкой) 2 группа индивидуализированные задания Создать памятку «Как вести себя в транспорте» - Что вам помогало выполнить задание? Подчеркни буквы согласных в слабой позиции Оцените свою работу по этому заданию.	Слайд 2 Выставка книг К.Чуковского Листы самооценки Задание в учебнике Приложение 3	Обращает внимание на выставку книг Организует  и контролирует работу в парах Предлагает индивидуализированные задания	Чтение в паре. Сначала читается образец Выделение нужной информации из текста Декламирование отрывка, используя пантомиму. Заполняют лист самооценки Самостоятельная работа Взаимопроверка Выполнение заданий по желанию Заполняют лист самооценки	Парная работа в движении (при чтении стихотворения, используются элементы пантомимы) Эмоциональная разгрузка
Физминутка для глаз					Офтальмотренажер
Включение в систему знаний и умений.	Я попросила ребят  составить мини-проект «Как вести себя в общественном транспорте». Зачем? -На чем мы поедем? - Посмотрите, какой транспорт нам подойдет с. 60. Садимся в автобус. Мы – пассажиры. Разработаем маршрут поездки. - Что помогло вам понять, какое слово писать? Оцените свою работу.	Задание в учебнике Приложение 4	Предлагает работу в группах: с помощью заготовок-предложений Составляют предложения, используя предлоги (маршрут движения)	Работа в группах сменного состава Выполняют практическую работу, делают вывод о роли предлогов	Развитие мелкой моторики, тактильной памяти
Итог Рефлексия	Наш урок заканчивается. Давайте вспомним цель урока. Так какую же роль играют предлоги в нашей речи? - Кого поблагодарим за работу на уроке? - Кому еще скажем слова благодарности? (предлогу) - За что? Рефлексия. Покажите листы самооценки. -Кто считает, что он работал активно, все задания выполнял правильно, помогал товарищам, возьмите наклейки.	Листы самооценки		Дети сами оценивают свою активность на уроке

Сапоги-скороходы, они же семимильные сапоги — волшебная обувь, которая встречается в сказках.

Надевший сапоги получает способность передвигаться с большой скоростью: каждый сделанный шаг переносит владельца сапог на значительное расстояние.  

В русских сказках сапоги-скороходы хранятся, как правило, в запертом волшебном ларце.

А почему же столь крепко связана ступа с образом Бабы Яги? Признаться, разделяю точку зрения, согласно которой изначально этот персонаж был для наших предков не косматым страшилищем с костяной ногой, с носом, который в потолок врос и прочими малоприятными приметами внешности, а существом божественного происхождения, Великой Матерью, связанной с судьбой, жизнью и смертью, перерождением души и ее проводником из мира живых в мир мертвых. Ей также приписывали статус хозяйки диких лесных животных, что также являлось функцией Богини-матери.

И ступа в данном случае – достаточно серьезный аргумент, поскольку ведь она была атрибутом богини Макоши. Кроме того, во многих сказках Баба Яга выступает пряхой или ткачихой – а эти профессии были характерны для богинь судьбы. К тому же она является владелицей ступы, олицетворявшей женское начало, и песта – символизировавшего мужское, – то есть идеи плодородия, а также помела, родственного венику, который мог быть как атрибутом нечисти, так и защитой от нее: «ездит в ступе, пестом погоняет, вперед метлой дорогу разметает»; «ездит в ступе, пестом упирается, помелом побивается, хлещет сама себя сзади, чтобы прытче бежать».

Кроме того, ступа была принадлежностью мельничного хозяйства, а мельница, как известно, в народных поверьях, с одной стороны, тоже ассоциировалась с чертовщиной, но с другой – являлась местом выработки муки как основы хлеба, отношение к которому было сакральным, то есть священным.

В древние времена духи стихий также связывались со ступой и пестом. В частности, грозовые облака уподоблялись ступе, а молнии – песту, ударявшему по ней. Кстати, на Руси и Бабу Ягу считали причастной к грозовым явлениям, – уж не была ли она предшественницей громовника Перуна в женской ипостаси?

Наконец, жуткие гастрономические предпочтения старушки, якобы похищавшей, жарившей в печке и поедавшей детей, тоже содержат в себе отголоски древнего обряда «перепекания» ребенка в лечебных целях, а это свидетельствует о принадлежности Бабы Яги к народной медицине. И бабой допрежь страшилок русичи именовали старшую в роду женщину, а также знахарку, лекарку, повитуху. Было даже слово «бабничать», означавшее «принимать роды, лечить, ворожить».

Вот вам и бабуся. Куда ж такой без ступы – сакрального предмета славянского хозяйства! Однако, после христианизации Руси, примерно с XII века покойников стали хоронить не в деревянных срубах на курьих-курных ножках, а в долбленых дубовых колодах, которые напоминали ступы, а потому получили такое же название.

Выражению «дуба дать» мы обязаны именно этому обычаю, который сохранился до той поры, пока Петр I не издал указ, объявивший наказание в виде смертной казни за рубку в дубовых рощах. После этого и стали сколачивать гробы из досок. Но за шесть веков существования колод-ступ за Бабой Ягой укоренилась слава, что передвигается она в гробовой колоде. И это не могло не способствовать трансформации образа лесной хозяйки в отрицательную сторону. Вот так.

·                     Везет Сеня с Саней Соню на санях.