Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка урока окружающего мира
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока окружающего мира

Выбранный для просмотра документ Zachem_nuzhny_avtomobili_i_poezda.ppt

библиотека
материалов
Познакомиться с видами поездов и их назначением
Метро
Электричка
Поезда дальнего следования
Товарные поезда
 Творческая лаборатория
Физминутка
Спасибо
11 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Познакомиться с видами поездов и их назначением
Описание слайда:

Познакомиться с видами поездов и их назначением

№ слайда 5 Метро
Описание слайда:

Метро

№ слайда 6 Электричка
Описание слайда:

Электричка

№ слайда 7 Поезда дальнего следования
Описание слайда:

Поезда дальнего следования

№ слайда 8 Товарные поезда
Описание слайда:

Товарные поезда

№ слайда 9  Творческая лаборатория
Описание слайда:

Творческая лаборатория

№ слайда 10 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 11 Спасибо
Описание слайда:

Спасибо

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока по предмету «Окружающий мир» в 1 «Б»  классе.

Учитель: Малова Ю.Ю

Тема урока: « Зачем нужны поезда?»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Создать содержательные и организационные условия для восприятия и первичного закрепления учащимися материала по теме "Зачем нужны поезда"

Задачи, направленные на достижения личностных результатов обучения:

-привитие обучения к изучению различных видов транспорта;

-мотивация на практическое применение полученных знаний на практике;

-формирование умения анализировать работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания.

Задачи, направленные на достижения метапредметных результатов обучения:

  1. регулятивные УУД:

-обеспечение условий для развития умений самостоятельно формулировать тему и цель урока;

-развитие навыков работы по алгоритму

-освоение начальных форм рефлексии.

  1. познавательные УУД:

-формирование умений анализировать, обобщать, сравнивать разные виды поездов;

-применение полученных знаний на практике.

  1. коммуникативные УУД:

-формирование умений работать в парах, группах.

Задачи, направленные на достижения предметных результатов обучения:

-освоение знаний по теме "Зачем нужны поезда"

Планируемые результаты:

Личностные:

определять личностный смысл изучения темы урока;

проявлять целостное восприятие окружающего мира.

Предметные:

определять назначение поездов;

классифицировать поезда в зависимости от назначения;

знать устройство железной дороги.

Метапредметные:

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, оценивать свои достижения на уроке;

Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности ,извлекать информацию из рисунка-схемы, проводить взаимопроверку;

Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь, развивать познавательный интерес.

Оборудование: Учебник: Плешаков А.А. «Окружающий мир 1 класс», компьютер , мультимедийный проектор, презентация к уроку, фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…»,видео «Российские железные дороги», детская железная дорога.

У детей: Учебники, листы-помощники, смайлы для рефлексии.

 Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

     Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Почему и зачем?».

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: занимательный материал о поездах помог учащимся определить тему урока и в сотрудничестве с учителем сформулировать цель урока и учебные задачи. На уроке использовались наглядные пособия для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах ,которые в ходе урока сменяли друг друга.

     Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался хороший темп работы учащихся.

     Урок начинается с организационного этапа, задача которого – подготовить обучающихся к работе на уроке, мотивировать учащихся к учебной деятельности. На организационном этапе дети определили настроение на урок. Этот этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро настроить обучающихся на продуктивную работу, послужил стимулирующим введением в учебную деятельность, а также создал эмоциональный настрой.

  На основном этапе при изучении новых знаний для восприятия, осмысления и запоминания постаралась разнообразить виды деятельности. Использовала разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень познавательной активности. Здесь было задание в группах, работа с карточками-помощниками и т.д.. Представленная на этих этапах информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

     Структура урока тщательно продумана. На уроке использовались методы и приемы, способствующие сохранению здоровья у обучающихся. В течение всего урока мои действия, как педагога, включали способы поддержания физического, физиологического, психического здоровья обучающихся. Было организовано чередование учебной нагрузки, смена видов деятельности. Подобранные учебные задания способствовали формированию здорового образа жизни обучающихся. Для увеличения двигательной активности я применяла физкультминутку, смену динамических поз.

     Материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса.      

      На контрольно-оценочном этапе формировались умения оценивать свою работу на уроке на базовом уровне. Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретённых знаний. Самостоятельность обучающихся в подведении итогов урока позволяет сделать вывод о раскрытии темы урока.

     Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

     При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

    Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен.

    Считаю поставленные задачи решенными, достигнутыми, что доказывает активность детей на уроке, общая психологическая атмосфера урока.













Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Утверждение

+ или -

1. Автомобиль является наземным видом транспорта


2. Современный автомобиль заправляется углём


3.Двигатель называют «сердцем автомобиля»


4. Автомобили с бензиновым двигателем сильно загрязняют воздух.


5. Маршрутное такси, автобус, троллейбус перевозят пассажиров.


6. Автомобиль - единственный транспорт, который может перевозить пассажиров и грузы.




www.youtube.com/watch?v=SQuSN770g1U



Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

-Ребята, помогите Муравьишке Вопросику разобраться и ответить на след вопросы:

шофёр

пилот

машинист

- как устроена железная дорога?

  • асфальт

  • рельсы

  • бетон

  • шпалы

  • провода

-для чего нужен локомотив поезду?

  • чтобы тянуть вагоны

  • для красоты

- что такое вагон?

  • транспортное средство, которое движется по рельсам

  • повозка для катания людей

-какие бывают вагоны?


  • багажный

  • плацкартный

  • вагон-купе

-чем отличаются пассажирские поезда от товарных?


  • вагонами

  • рельсами



-Ребята, помогите Муравьишке Вопросику разобраться и ответить на след вопросы:

шофёр

пилот

машинист

- как устроена железная дорога?

  • асфальт

  • рельсы

  • бетон

  • шпалы

  • провода

-для чего нужен локомотив поезду?

  • чтобы тянуть вагоны

  • для красоты

- что такое вагон?

  • транспортное средство, которое движется по рельсам

  • повозка для катания людей

-какие бывают вагоны?


  • багажный

  • плацкартный

  • вагон-купе

-чем отличаются пассажирские поезда от товарных?

  • вагонами

  • рельсами



Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов

Карточка-помощник

  1. Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.

  2. Рельсы лежат на шпалах. Шпалы — это деревянные или бетонные брусья, которые укладывают поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.

Карточка-помощник

  1. Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.

  2. Рельсы лежат на шпалах. Шпалы — это деревянные или бетонные брусья, которые укладывают поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.

Карточка-помощник

  1. Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.

  2. Рельсы лежат на шпалах. Шпалы — это деревянные или бетонные брусья, которые укладывают поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.

Карточка-помощник

  1. Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.

  2. Рельсы лежат на шпалах. Шпалы — это деревянные или бетонные брусья, которые укладывают поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.

Карточка-помощник

  1. Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.

  2. Рельсы лежат на шпалах. Шпалы — это деревянные или бетонные брусья, которые укладывают поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.

Карточка-помощник

  1. Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.

  2. Рельсы лежат на шпалах. Шпалы — это деревянные или бетонные брусья, которые укладывают поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.



Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx

библиотека
материалов

Задания для 3 группы группы:

1.рассмотреть модель поезда

2.определить из каких частей он состоит

3.рассказать,для чего нужны части поезда,которые вы назвали





Выбранный для просмотра документ урок .docx

библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

по УМК «Школа России»

Тема урока: « Зачем нужны поезда?»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Создать содержательные и организационные условия для восприятия и первичного закрепления учащимися материала по теме "Зачем нужны поезда"

Задачи, направленные на достижения личностных результатов обучения:

-привитие обучения к изучению различных видов транспорта;

-мотивация на практическое применение полученных знаний на практике;

-формирование умения анализировать работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания.

Задачи, направленные на достижения метапредметных результатов обучения:

  1. регулятивные УУД:

-обеспечение условий для развития умений самостоятельно формулировать тему и цель урока;

-развитие навыков работы по алгоритму

-освоение начальных форм рефлексии.

  1. познавательные УУД:

-формирование умений анализировать, обобщать, сравнивать разные виды поездов;

-применение полученных знаний на практике.

  1. коммуникативные УУД:

-формирование умений работать в парах, группах.

Задачи, направленные на достижения предметных результатов обучения:

-освоение знаний по теме "Зачем нужны поезда"

Планируемые результаты:

Личностные:

определять личностный смысл изучения темы урока;

проявлять целостное восприятие окружающего мира.

Предметные:

определять назначение поездов;

классифицировать поезда в зависимости от назначения;

знать устройство железной дороги.

Метапредметные:

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, оценивать свои достижения на уроке;

Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности ,извлекать информацию из рисунка-схемы, проводить взаимопроверку;

Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь, развивать познавательный интерес.

Оборудование: Учебник: Плешаков А.А. «Окружающий мир 1 класс», компьютер , мультимедийный проектор, презентация к уроку, фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…»,видео «Российские железные дороги», детская железная дорога.

У детей: Учебники, листы-помощники, смайлы для рефлексии.



Приветствуют гостей и друг друга


2

Мотивация к учебной деятельности.

Задает вопросы, мотивирующие учащихся

Начинаем урок окружающего мира.

Как называется раздел, который мы изучаем?

Как вы думаете, сегодня на уроке вы узнаете что-то новое?

- Вы готовы?

Я хочу пожелать вам удачи.

Девиз нашего урока:


Отвечают на вопросы учителя

3

Актуализация знаний

Итак, вместе с Муравьишкой и Мудрой Черепахой мы продолжаем открытие новых знаний.

- Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал спор 2-х людей:

Возле сада 2 шофера

Увлеклись серьезным спором:

Чья машина всех новее,

Чья сильнее и быстрее,

Чья, как солнышко блестит

И, как перышко, летит…

-Слушал, слушал Муравьишка этот спор и задумался:

« А зачем нужны автомобили?»

-Давайте поможем Муравьишке Вопросику найти на него ответ!


1. Автомобиль является наземным видом транспорта.

2. Современный автомобиль заправляется углём.

3.Двигатель называют «сердцем автомобиля»

4. Автомобили с бензиновым двигателем сильно загрязняют воздух.

5. Маршрутное такси, автобус, троллейбус перевозят пассажиров.

6. Автомобиль - единственный транспорт, который может перевозить пассажиров и грузы.


-Итак, мы выяснили, что кроме автомобиля и другие виды транспорта могут перевозить пассажиров и грузы.

-Интересно узнать какие?


















Работают сигнальными светофорами




















Да

4

Постановка учебной задачи.

Однажды Муравьишка увидел интересную машину и сочинил про неё загадку. Попробуйте её отгадать:

Что за чудо? Вот машина!
Сто колёс! А где же шины?
По стальной дороге мчится.
Приглашает прокатиться
.

- Какой это поезд?

_-Желаете прокатиться?(встают друг за другом)





- А бывают ли настоящие поезда?

Кто видел поезда? Где?

А кто из вас путешествовал на поезде?

Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

-Давайте сформулируем тему урока?

-Ребята, скажите, пожалуйста, без чего мы не можем начать урок?

А какую цель мы поставим сегодня на уроке?

- Откройте учебники с.62, найдите Муравьишку.Какую он поставил задачу?












Поезд игрушечный

да


Выходят к доске и исполняют песню «Мы едем, едем, едем…»


да






о поездах


"Зачем нужны поезда"(слайд2)

без цели


(слайд 3)



чтение задачи с.62


5

Открытие новых знаний.

V. Открытие нового знания.

Отгадайте загадки и вы узнаете, какие бывают поезда?

1) Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень часто в час любой

Провезу вас под землёй.

- Подумайте, для чего нужны поезда метро?



В больших городах, в которых живёт больше миллиона человек, троллейбусы, автобусы и трамваи не успевают развозить людей по городу. Поэтому в крупных городах строят подземные железные дороги – метро. Метро намного удобнее других видов городского транспорта. Светлые вместительные вагоны за короткое время доставляют пассажиров из одного конца города в другой. Строят метро на глубине 15–20 м, поэтому шум мчащихся машин никому не мешает. Станции метро в Москве и Санкт-Петербурге очень красивы и похожи на сказочные дворцы. К поездам метро людей доставляет движущаяся лестница – эскалатор.

2) Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара

Паровоза сестричка

Кто такая?

- Предположите, для чего нужна электричка?



На электричке можно выехать за город, на небольшое расстояние от дома. Те, кто имеют дачи, часто пользуются этим видом транспорта. В состав электричек чаще всего входит 10 вагонов (их может быть от 4 до 12). Для машинистов в головных (концевых) вагонах оборудуются кабины с необходимой контрольной аппаратурой и устройствами управления.



3)Я зашёл в зелёный дом

Больше суток пробыл в нём

Оказался этот дом

В дальнем городе другом.

- Подумайте, для чего нужен поезд дальнего следования?



В далекий город на электричке ехать неудобно. Ехать долго, а удобств нет, поэтому пассажиры покупают билеты на поезда дальнего следования. В поездах дальнего следования есть спальные места, туалеты, вагоны-рестораны.В каждом вагоне есть проводник, который обслуживает пассажиров своего вагона.



4) Сам железный,

Путь железный,

Сам бежит

И груз полезный

По пятам за ним бежит,

И земля под ним дрожит.

-Для чего нужны товарные поезда?

-Какой вывод можно сделать из этих загадок о поездах и их значении?

















поезд метро



ответы детей, выступление















































электричка





ответы детей





























Поезд дальнего следования









ответы детей







































Товарный поезд



ответы детей



ответы детей


6

Первичное закрепление

1) Работа с текстом учебника

 – Давайте проверим, правильно ли мы определили назначение пассажирских поездов. Откройте учебники на с.90.

2) Творческая лаборатория:

1 группа собирает мини-пазл с изображением поезда и защищает свою работу

2 группа из несколькиз вариантов выбирает рисунок,на котором изображен товарный поезд и раскрашивает

3 группа рассматривает несколько моделей,находит общие детали,рассказывает о назначении этих деталей


Работают с текстом учебника





Работают в творческих группах

7

Физминутка



8

Продолжение работы по теме урока

1) Ответы на вопросы:

На каком поезде Муравьишка поедет в музей? 

Летом, возможно кто-то из вас поедет с родителями отдыхать к морю. На каком поезде вы отправитесь? 



2) Работа в парах



-Ребята, помогите Муравьишке Вопросику разобраться и ответить на след вопросы:



-кто управляет поездом?

- как устроена железная дорога?

-для чего нужен локомотив поезду?

- что такое вагон?

-какие бывают вагоны?

-чем отличаются пассажирские поезда от товарных?

-Какие вопросы вызвали затруднение?

- Давайте еще раз посмотрим что представляет собой железная дорога?( подходят и рассматривают игрушечную железную дорогу)

-Итак,как называются части железнодорожных путей?(рельсы и шпалы)

- Предположите, что такое рельсы, шпалы?

Найдите на листах - помощниках слова рельсы, шпалы.


Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.



Рельсы лежат на шпалах — деревянных или бетонных брусах, укладываемых поперек железнодорожного полотна. Они нужны для опоры рельсам.



3). Работа с учебником.

Рассмотрите схему на с. 91

- Какие слова вы слышали и они вам понятны?

Какие слова вам непонятны? (Эстакада, туннель, шлагбаум)



4.)Работа в группах по словарю

Найти значение слов:эстакада,туннель,шлагбаум



5). Работа с учебником. История железной дороги.

Мы с вами узнали о том, как устроены поезда и железная дорога, как они выглядят. А знаете ли вы, когда появилась первая железная дорога?

Давайте прочитаем текст на с.63. («Знаете ли вы, что….)

6). Рассказ учителя.

- Ребята, а интересно ли вам узнать, что из себя представляли предки современного поезда?

Сначала железная дорога появилась в городах в 17-18 в. Вагон по рельсам тянула лошадь, которой управлял кучер. Народ называл эту железную дорогу «конка».

В России первый паровоз был изобретен мастерами Черепановыми (отцом и сыном Ефимом и Мироном).

Это были маленькие и неуклюжие паровозики на четырех колесах и с трубой, длинной, как шея жирафа. Но ходили они по рельсам очень проворно и могли тащить за собой груз тяжелее 3 тонн.

Железная дорога была построена в Нижнем Тагиле. Рельсы были проложены всего на 800 метров. Она была первой железной дорогой у нас в стране.



Такие поезда работали на железных дорогах вплоть до 50-х годов 20 столетия.

Самым знаменитым поездом в истории России стал поезд, который привёз солдат победителей из Германии в июне 1945 года в Москву.

В этом году 9 мая мы отмечаем 70 – летие Великой Победы.

Со временем стали строить железнодорожные пути по всей стране. Изменялись локомотивы и вагоны, усовершенствовались их механизмы. Одно из последних достижений высокоскоростной поезд «Сапсан», который перевозит людей между Москвой и Санкт-Петербургом.

7) Работа с учебником с.63

- Используя информацию, расскажите, что изображено на старинной картинке и современной фотографии.


ответы детей












Работа в парах по карточкам














Ответы детей






Ответы детей





Работают на листах помощниках











Работают с учебником









Работают со словарями






Работают с учебником









Слушают учителя












































Работают с учебником







9

Рефлексия

  • Какое задание больше всего понравилось на уроке?

  • Какое задание вызвало затруднения? Почему?

  • Что нового узнали на уроке?

  • Повторите, где в повседневной жизни мы сможем применить полученные знания?


Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.











Оценивают свою работу на уроке с помощью смайлика.


10

Подведение итогов урока.

Ответили ли мы на главный вопрос урока: «Зачем нужны поезда?»

Какие открытия вы сделали на уроке?

Ответы детей

11

Домашнее задание

Базовый уровень:

1.учебник стр.___________

2.нарисовать поезд

Повышенный(творческий) уровень:

Придумать сказку о путешествии Муравьишки на поезде

Выбирают уровень подготовки домашнего задания





Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров73
Номер материала ДБ-044855
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх