Разработка урока окружающего мира "Дружба"

Урок окружающего мира

10.03.2016 г.

2 класс

Учитель: Сибиль Е.А.

Тема: Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.

Цель урока: расширить представление о дружбе.

Задачи урока:
          1. Предметные:
          а) Выявить представление детей о том, что такое «дружба», «друг».
          б) Учить видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения.

           2. Метапредметные:
         а) Коммуникативные УУД:
                - формировать умение оформлять свои мысли в устной речи;
                - формировать умение слушать, понимать речь других, участвовать в диалоге;
               - формирование умение работать в группах, в парах
         б) Познавательные:
              - формировать умение находить необходимую информацию ( в учебнике, словаре);
               - формировать умение перерабатывать информацию и делать простые выводы;
              - формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной речи;
              - формировать общеучебные умения (анализ, синтез, сравнение)
         в) Регулятивные:
                - формировать умение определять цель учебной деятельности;
                - формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
              - формировать умение преодолевать учебные трудности, адекватно реагировать на ошибки;.

             3. Личностные:
          1) Формировать положительную мотивацию к обучению;
          2) Формировать умение ценить и принимать базовые ценности («настоящий друг»)
          3) Формировать умение жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

              Тип урока: изучение нового материала.

Формы и методы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная, в парах,микрофон, проблемные ситуации,тренинг, дидактическая игра.

Оборудование:  магнитофон, запись песен, смайлики для рефлексии, словарь Ожегова, карточки для самостоятельной работы, лепестки для «цветка дружбы», карточки для «дома дружбы», тематические картинки, изображение кота Леопольда, радуги со словами-девизом урока, шкатулки с пословицами,

Ход урока.

1.Организация класса.

Тренинг «Ладошки»

2.Сообщение темы и задач урока.

Сегодня у нас очень интересная и серьезная тема урока. А какая, вы узнаете , прослушав песню:

(Звучит песня  «Песенка друзей»)

Правильно! Мы будем говорить с вами о дружбе.

Введение сказочного героя

А работать мы с вами будем со сказочным  героем. А с каким, вы узнаете, разгадав загадку:

Кота такого знаешь ты.

Он любит поливать цветы

И любит фразу говорить:

«Давайте, дружно, мыши

Жить!»

(Кот Леопольд)

«Давайте жить дружно»- Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

3. Актуализация опорных знаний.

1) Проверка домашнего задания.

Давайте  проверим, как хорошо вы знаете вежливые слова, для этого сыграем в игру "Доскажи словечко".

Слушайте внимательно, вам нужно будет сказать хором последнее слово.

1.

Растает даже ледяная глыба 
От слова теплого ... (спасибо)

2.

Зазеленеет старый пень, 
Когда услышит ... (добрый день)

3.

Если больше есть не в силах 
Скажем маме мы ... (спасибо)

4.

Мальчик, вежливый и развитый, 
Говорит, встречаясь ... (здравствуйте)

5.

Когда нас бранят за шалости, 
Говорим ... (прости, пожалуйста)

Молодцы, ребята!

Игра «Не попади впросак».

Если да, то надо сказать: «Это я». Если нет - промолчать.

Кто из вас, проснувшись бодро,
"С добрым утром!" скажет твердо?

 
Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

У кого из вас в порядке 
Сумка, книжки и тетрадки?

 
Кто из вас в маршрутке тесной, 
Уступает старшим место?

 
Кто из вас молчит как рыба,
Вместо доброго "спасибо"?

Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

Молодцы! Хорошо справились с заданием.

Индивидуальная работа на карточках.

Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила.

А) не клади _______________ на стол;

Б) Не ____________________________ с полным ртом.

В) За едой  не _______________________________;

Г) Не вытирай губы __________________________, пользуйся ___________________.

( слова – помощники: руками, читай, салфеткой, локти, разговаривай).

Вы помните муху-Цокотуху из стихотворения К. Чуковского? (Драматизация)

          …Нынче Муха-Цокотуха

          Именинница.

          Приходили к мухе блошки,

          Приносили ей сапожки,

          А сапожки не простые –

          В них застежки золотые.

- А вот как могла бы поблагодарить блошек за подарок Муха-Цокотуха.

Выберите ответ-благодарность, который вам  кажется самым вежливым.

а) Муха рассматривает сапожки и говорит:

«Что за чудные сапожки?

Где вы их достали блошки?

Буду их всю жизнь носить.

И весь век благодарить».

б) Муха примеряет сапожки и говорит:

«Вам спасибо, мои блошки,

За прекрасные сапожки.

Ох, какое будет горе,

Если мне они не в пору».

в) Муха держит в руках сапожки и говорит:

« У меня уж есть сапожки,

 И получше этих, блошки,

 Их отдам своей сестре,

 Что живет на той горе».

- Какой ответ мухи самый вежливый?

4. Совместное открытие новых знаний

1) Слово учителя.

Какое прекрасное слово «Дружба». Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или  посекретничать о своем . Произносишь слово «дружба»- и сразу вспоминаешь веселых героев мультфильмов, мир кино., мир книги., наш мир, в котором мы живем , который дарит нам прекрасное общение с другом. Друг-это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, друг-это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг- это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг- это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом., который  выслушает тебя., когда  тебе  будет плохо. 

2) Беседа.

 - У кого из вас есть друг? Расскажите о своей дружбе.

- Что вам нравится в ваших друзьях?

- Знаете ли вы их увлечения?

- В чём бы вы хотели походить на друга?

- А теперь подумаем, как поступают настоящие друзья.

- Если вы попали в беду, что сделает ваш друг?

-  Если вы совершите плохой поступок, какую ему оценку даст

настоящий друг?

- А как вы утешаете друзей, если у них возникли неприятности?

- Что вы советуете им?

- Умеете ли прощать им обиды?

- Как вы назовёте учеников, которые учатся с вами в одном классе?

- А теперь поразмышляем о том, что нравится вам в одноклассниках, друзьях?

- Дружный у вас коллектив?

-Есть ли у вас друзья среди одноклассников?

- Где вы бываете вместе?

- Кого же вы можете назвать своим другом?

 -  Где можно найти значение слова «дружба»?

3) Индивидуальная работа.
Альбина  приготовиться прочитать значение этого слова в толковом словаре.

4) Микрофон

 -   Продолжите предложение: Дружба - это ...

 (Выступления ребят)

-  А теперь послушаем Альбину и посмотрим, совпадают ли ваши мнения со словарем.

Учитель обобщает ответы, подводит итог:

-   Вопрос кажется совсем простым, но так трудно на него отвечать. Я попыталась найти  ответ на этот вопрос в стихах.  Послушайте стихотворение "Монолог о дружбе",  может оно поможет найти нам ответ на этот вопрос.

5)Чтение стихотворений.

Дети читают отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

1.  Что такое дружба, каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

2.  Дружба – это если друг твой болен

И не может в школу приходить, -

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему своё вниманье

Дни, недели, месяц или год…

3.   Если  друг твой что-то, к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал,

Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Может быть, обидится он вдруг,

Всё равно сказать ты правду должен,

Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.

4.  Друг последнее всегда отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не продаст.

Дружба никогда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

- Что же такое дружба, по мнению автора?

6) Игра “Мудрая шкатулка”. (Работа в парах)

Учитель. Ребята, в этих шкатулках лежат рассыпанные пословицы. Давайте соберем их, прочитаем и объясним их смысл.

1.      Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

2.      Старый друг лучше новых двух.

3.      Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

4.      Один за всех и все за одного.

Физминутка

  7)Проблемные ситуации.

Учитель зачитывает ситуации и предлагает вопросы к обсуждению.

Ситуация 1.

Рассказ “До первого дождя”

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.

·         Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

·         Почему обе девочки густо покраснели?

Ситуация 2.

Послушайте рассказ “Одинаковые”.

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Таня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась Таня.- Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

За что мама осудила Таню?

Что бы вы сказали Тане?

Вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.

Ситуация 3.

Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: “Ты мне – я тебе”. Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее сделал, не потому. Что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.

Пальчиковая гимнастика "Дружба"

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

(соединять пальцы в «замок»)

С вами мы подружим маленькие пальчики.

(касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять.

(парное касание пальцев от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

8) Игра «Дружит – не дружит»

Работа на карточках. Задание: нарисовать дорожку друзьям.

ДЯДЯ ФЁДОР И КОТ МАТРОСКИН

КОТ ЛЕОПОЛЬД И 2 МЫШОНКА

КРАСНАЯ ШАПОЧКА И ВОЛК

ЧЕБУРАШКА И КРОКОДИЛ ГЕНА

АЙБОЛИТ И БАРМАЛЕЙ

ЗАЯЦ И ВОЛК

МАША И МЕДВЕДЬ

ВИННИ-ПУХ И ПЯТАЧОК

МАЛЫШ И КАРЛСОН

9) Работа с выставкой книг о дружбе.

- Книг о дружбе и о друзьях очень много. Читая эти книги, вы приобретете себе настоящих друзей – литературных героев. (Обзор книг.)

Работа в парах. Постройка  дома  «Дружбы»

Ребята, быть другом – это очень трудное дело, именно трудиться надо, чтобы иметь хороших, настоящих друзей. Надо считаться с желаниями друга, а не со своими, надо знать привычки друга и прощать ему обиды, надо уметь предложить помощь так, чтобы не обидеть своего друга.

- В мультфильме, который очень любят дети, крокодил Гена и Чебурашка построили дом Дружбы. Я предлагаю вам самим построить такой дом из кирпичиков. Но у вас разные кирпичики и вам надо подумать, какие из них подойдут для вашего дома. Для каждого дома очень важен фундамент, это то, на чем держится весь дом. И вам надо подумать, что же будет лежать в основе вашего дома.

Из кирпичиков дети составляют Дом Дружбы.

 Дети берут "кирпичики", на которых написаны  разные качества, выбирают положительные и строят из них дом.

Любовь, терпение, злость, доброта, взаимоуважение, понимание, равнодушие, сочувствие, жадность, взаимовыручка. честность, жадность, мир, доброта, зависть, доверие.

Вот какой замечательный получился дом.  А кто из вас захотел жить в этом доме?  И мы тоже стали жителя этого дома.

10) Игра «Выбери качества настоящего друга.»

-А сейчас поиграем в игру, у вас на столах сигнальные карточки красного и зеленого цвета.

- Я буду вам называть вам слова, которые подходят настоящему другу.

- А вы будете поднимать сигнальные карточки.

- Карточка зеленого цвета - согласны.

- Карточка красного цвета – не согласны.

-Давайте потренируемся.

Добрый

Отзывчивый

Жадный

Обманщик

Ласковый

Злой

Верный

Заботливый

11) Работа над стихотворением.

А сейчас вы послушаете, что о дружбе  написал А.Старшинов в своем стихотворении.

Друг

У дружбы есть свои законы –

Она рождается не вдруг.

Вот в классе – все тебе знакомы,

Но лишь один из них – твой друг.

Другие и умней быть может,

Им в жизни многое дано,

Но быть в твоих друзьях, похоже,

Им никогда не суждено.

Друг настоящий очень редок.

Когда он есть в твоей судьбе,

То не страшны любые беды,

Любые трудности тебе.

 12) Работа в группах.

- Что значит выражение «У дружбы свои законы»?

(Закон – это правило. У дружбы есть свои законы, значит, правила)

- Какие правила нужно соблюдать, чтобы с другом не было ссор?

В труде, как и в игре, очень важно, чтобы вы умели работать дружно, сообща. Будем работать в группах по 4 человека   (по цвету фишек).

Сформулируйте правила друзей. (Учащиеся обсуждают и записывают правила. Один ученик от каждой группы озвучивает их.)

Индивидуальное задание -сложить пазл- оберег дружбы( 3 ученика).

 - У каждой группы свой докладчик, который расскажет о работе группы. Если группа закончит работу, все участники берутся за руки и поднимают их над головой.

Правила работы в группе:

уважать мнение товарищей;

слушать и слышать друг друга;

не обижать и не обижаться;

быть внимательным;

участвовать всем;

не перебивать

Законы дружбы:

1) не выдавать чужие секреты;

2) всегда быть откровенным с другом;

3) не бойся попросить прощения;

4) не груби;

5) надо быть постоянным в дружбе;

      6) не ябедничай!

      7) не злись!

      8) не жадничай!

5. Итог урока.

1) Рефлексия. «Цветок дружбы».

- Ребята, у вас на партах лепесточки. Напишите, каким вы считаете настоящего друга

2) Игра «Салют».

(Круг разбивается на три команды: красный, желтый, зеленый. По команде «Красный!»  хлопает 1 команда, «Желтый!»-2 команда, « Зеленый!»-3 команда. По команде «Красный! Желтый! Зеленый!»-хлопают все.)

Общий салют.

-А Кот Леопольд приготовил вам сюрприз. Ему очень понравилось у нас на уроке. И он считает, что мы-дружные. И награждает вас дипломами..

3) Игра «Тайный друг».

На отдельных листочках записаны имя и фамилия ребенка и свернуты. Все листочки в коробке. Каждый вытягивает по одному листочку и не говорит кто ему достался. Тот человек чье имя вы вытянули отныне становится их «тайным другом» и в течении последующих 3-5 дней они должны тайно проявлять к нему как можно больше внимания. А через несколько дней мы определим кто был их тайным другом. ( можно нарисовать портрет друга, написать ему письмо ).

6.Домашнее задание.

Дифференцированное домашнее задание:

На смайликах:

Синие: выучить 5 пословиц о дружбе;

Белые: подготовить выразительное чтение стихотворения о дружбе;

Желтые: написать рассказ «Мой друг», нарисовать рисунок.