Разработка урока окружающего мира "Границы России" (4 класс, УМК "Перспективная начальная школа")

1 группа

Норвегия, Финляндия (с.73)

1.Назовите страны.

2.Покажите расположение их на карте.

3.Укажите столицы.

4.Ответьте на вопросы:

Что такое фьорды?

Что является символом столицы Норвегии?

Что такое ратуша?

Как называют Финляндию?

_________________________________________________________________

2 группа

Страны Прибалтики (с.74)

1.Назовите страны.

2.Покажите расположение их на карте.

3.Укажите столицы.

4.Ответьте на вопросы:

Какая из этих трех стран граничит только с Калининградской областью?

С какой страной граничит Калининградская область России, кроме Литвы?

Назовите столицу Польши.

Каким морем омывается Калининградская область?

_________________________________________________________________

3 группа

Белоруссия и Украина (с.74-75)

1.Назовите страны.

2.Покажите расположение их на карте.

3.Укажите столицы.

4.Ответьте на вопросы:

В каком веке основан Минск?

Поселения каких славянских племен были самыми крупными в этих местах?

С какого года в летописях Киев упоминается как центр Киевской Руси?

Поселение какого славянского племени в нем находилось?

4 группа

Азербайджан и Грузия (с.76)

1.Назовите страны.

2.Покажите расположение их на карте.

3.Укажите столицы.

4.Ответьте на вопросы:

Что является историческим центром Тбилиси?

Что можно увидеть в Старом городе?

Назовите постройки в Баку, охраняемые государственным историко-архитектурным заповедником.

Кто такой ширваншах?

Каким векам принадлежат эти постройки?

________________________________________________________________

5 группа

Казахстан (с.77)

1.Назовите страну.

2.Покажите расположение её на карте.

3.Укажите столицу.

4.Ответьте на вопросы:

С какого года Астана является столицей Казахстана?

Какими современными постройками славится эта молодая столица?

Что является символом Астаны?

_____________________________________________________________

6 группа

Монголия, Китай, КНР (с.78)

1.Назовите страны.

2.Покажите расположение их на карте.

3.Укажите столицы.

4.Ответьте на вопросы:

С какой из этих стран у России самая маленькая протяженность?

Сколько километров она составляет? _____________________________________________________________

• 1 слайд

  ГРАНИЦЫ РОССИИ Презентация к уроку окружающего мира 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

• 2 слайд

• 3 слайд

  Р О С С И Я 1/6 ч суши Более 16 млн. кв.км

• 4 слайд

  11 ч

• 5 слайд

  3 сут.

• 6 слайд

  ГРАНИЦЫ РОССИИ Цель:узнать, какие моря омывают берега России и какие страны имеют с нами общую границу.

• 7 слайд

  План Повторитьто, что важно дляурока 2.Практическая работа с картой иучебником А) РасположениеРоссии Б) Моря, омывающие берегаРоссии В) Страны, имеющие сухопутные границы сРоссией

• 8 слайд

  Инструкция для групп 1.Назватьстрану 2.Показать её расположение накарте 3.Указатьстолицу 4.Ответить на предложенные вопросы

• 9 слайд

• 10 слайд

  Норвегия Ратуша в Осло Фьюорд в Норвегии Осло

• 11 слайд

  Финляндия Финляндия – страна тысячи озер Хельсинки- крупнейший торговый порт

• 12 слайд

• 13 слайд

  Прибалтийские государства Эстония. Таллин Латвия. Рига Литва. Вильнюс

• 14 слайд

• 15 слайд

  Белоруссия. Минск Украина. Киев

• 16 слайд

• 17 слайд

  Тбилиси (Грузия) Храм огнепоклонников Бани

• 18 слайд

  БАКУ (Азербайджан) Дворец ширваншахов Девичья башня Минарет

• 19 слайд

• 20 слайд

  Астана (Казахстан) Министерство транспорта Дворец президента Башня «Байтерак» Дом правительства Исламский центр

• 21 слайд

• 22 слайд

  Китай.Пекин Корейская Народно-Демократическая Республика. Пхеньян Монголия. Улан-Батор

• 23 слайд

  Было трудно и неинтересно 1 2 3 Было легко и интересно Было трудно, но интересно

• 24 слайд

  Домашнее задание Учебник с.71-77 (читать, вопросы и задания) *Сообщение (презентация) об одной из стран, граничащихс Россией **Р/т с.33 (запомнить названия государств иих столиц)

Разработка урока окружающего мира

Предмет: окружающий мир

Класс: 4

Учитель: И.А.Кузьмина

Дата проведения: 30.03.16 г.

УМК: «Перспективная начальная школа»

Дать учащимся общие представления о морях, омывающих берега России и странах, которые имеют с Россией сухопутные границы.

Развивать познавательный интерес к предмету путем вовлечения школьников в исследовательскую работу.

Формировать умение работать с разными источниками информации.

Формируемые УУД

Предметные:

Формировать умение работать с картой, учебником.

Метапредметные:

Познавательные :

определять тему урока, ориентироваться в своей системе знаний- отличать новое от уже известного, учиться добывать новые знания, использовать учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формировать познавательные интересы ; совершенствование всех видов речевой деятельности.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока; выполнять задания, используя имеющиеся знания ; умение анализировать, обобщать; осуществлять проверку и корректировать работу.

Коммуникативные :

формировать умение работать коллективно, в группах, в парах;

уметь принимать решения и их реализовывать;

владеть речью в соответствии с нормами русского языка

Ресурсы

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник, 2013 г. (часть 2)

2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А., Кудрова Л.Г.. Окружающий мир. 4 класс: Тетрадь для самостоятельной работы. М.: Академкнига/Учебник, 2014 г. (часть 2)

3. Презентация

4. Карточки для групповойработы

Оборудование:

Глобус

ПК

Проектор

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цель: формировать положительную учебную мотивацию.

Развивать доброжелательное отношение друг к другу

-Друг на друга посмотрели.

Улыбнулись.

Тихо сели.

-Давайте познакомимся. Меня зовут Кузьмина Ирина Александровна. Я преподаю в начальных классах Жарковской СОШ № 1. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Проверьте, пожалуйста, как организовано ваше рабочее место.

На парте должны лежать: учебник, тетрадь для с/р, дневник, пенал, кружочек для этапа рефлексии

-Начать урок я бы хотела с загадки. Послушайте её, пожалуйста.

«Ему не страшен вал девятый,

Ни дождь, ни ветер и ни зной.

В его руках всего лишь карта,

Рюкзак и кирка за спиной.

Он знает мир не понаслышке –

Вдоль - поперек его прошел.

О том, что видел - пишет в книжках,

Что где услышал, что нашел.

Без путешествий он не может-

Ведь мир прекрасный так велик!

О ком же речь? Скажите сами.

Ведь это_____________ (Путешественник)

-Как вы думаете, почему я загадала вам эту загадку? (Отправимся в путешествие)

- А вот по какой стране мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, разгадав ребус:

СЛАЙД

- Россия- это самая большая страна в мире.

Она занимает 1/6 часть земной суши.

Ее площадь превышает семнадцать миллионов квадратных километров.

СЛАЙД

Чтобы пролететь над Россией с запада на восток, самолету потребуется не менее одиннадцати часов.

СЛАЙД

А с севера на юг поезд будет ехать трое суток.

-Я уверена, что каждый из вас немало знает о России, ведь вы в ней живете.

А каких знаний о нашем государстве ждете на сегодняшнем уроке?

2.Определение темы урока. Постановка учебной цели и задач

- Откройте учебник на странице Содержание. Прочтите название главы, которую предстоит изучать.

(«Путешествие по странам мира»)

-Определите тему урока («Границы России»)

- Найдите в учебнике нужный материал. Отметьте закладкой.

- Полистайте страницы с материалом урока. Какую цель поставим перед собой?

СЛАЙД

-Итак, мы отправимся в виртуальное путешествие вдоль границы России и узнаем, какие моря омывают берега России и какие страны имеют с нами общую границу.

-Изучите пиктограммы.

С чьей помощью мы можем совершить это путешествие? (С помощью карты)

- Работать предлагаю по плану:

СЛАЙД

1. Повторить то, что важно для урока.

2. Практическая работа с картой и учебником:

А) Расположение России.

Б) Моря, омывающие берега России.

В) Страны, имеющие сухопутные границы с Россией

3.Актуализация знаний

Цель: повторить то, что важно для урока.

Подготовить учащихся к открытию новых знаний

-Поскольку работать придется с картой, повторим, как определять по ней стороны горизонта.

Перечислите названия основных сторон горизонта. (Север, юг, запад, восток).

- Север на картах – всегда… вверху, юг – … внизу, запад – …слева, восток – … справа

- Сколько материков на Земле? (6)

-Кто назовет их и покажет на глобусе?

- На каком материке расположена Россия? (Евразия)

-На какие две части делится этот материк? (Европа и Азия)

-Евразия – самый густонаселённый материк мира: трое из каждых четырёх жителей Земли проживают на этом материке. Здесь расположено около восьмидесяти государств.

4.Практическая работа с картой России

Цель: формировать умение работать с картой

- Откройте в учебнике карту России (с.70-71)

-Для того, чтобы карта стала помощницей в получении новых знаний, надо уметь её читать.

Читать – это не значит читать только надписи на ней.

Надо понимать и особый язык карты – условные обозначения.

Рассмотрите их внимательно.

-Что обозначает красная линия на карте? (условная граница между Европой и Азией)

-Обратитесь к материалу на с.69 учебника и выясните, где проходит эта условная граница

(по Уральским горам, реке Урал, Каспийскому морю)

- Сделайте вывод о расположении России.

(Часть России находится в Европе, а часть – в Азии).

-Поработаем с пиктограммой на с.69. Что она обозначает? («Работа в парах»)

- Прочтите самостоятельно задание.

-(Имя), что будешь сейчас делать ты? (Найду и назову соседу по парте моря, которые омывают берега России в Европе)

-(Имя), какое задание будешь выполнять ты? (Найду и назову соседу по парте моря, которые омывают берега России в Азии)

- Приступайте к выполнению задания. Работа в парах

Проверка

-Предлагаю заслушать одну из пар. Есть желающие?

(* по часовой стрелке)

В Европе

В Азии

Каспийское море

Черное море

Балтийское море

Баренцево море

Карское море

Карское море

Море Лаптевых

Восточно- Сибирское море

Чукотское море

Берингово море

Охотское море

Японское море

-Какой сделаем вывод? (Россия омывается 12 морями)

_______________________________________________________________________________________

Физминутка

- Пришло время отдохнуть.

Я буду называть море. Если оно омывает берега России в Европе, приседают дети 1 варианта.

Если в Азии - дети второго варианта.

- Продолжим работу с картой и выясним, какие страны имеют сухопутные границы с Россией.

- Выясните на с.72 учебника, каким образом Миша Иванов предлагает нам знакомиться со странами, граничащими с Россией? (С севера на запад)

- Что он заметил? (Здесь проходит очень короткая сухопутная граница - единственная, находящаяся за Полярным кругом)

- Как вы понимаете словосочетание «сухопутная граница»? (Граница проходит по суше)

Работа в группах

- Знакомиться со странами, имеющими сухопутные границы с Россией, вы начнете в группах.

- Получите задание.

1 группа – Норвегия, Финляндия с.73

2 группа – Страны Прибалтики с.74

3 группа - Белоруссия и Украина с.74-75

4 группа – Азербайджан и Грузия с.76

5 группа – Казахстан с.77

6 группа- Монголия, Китай, КНР с.78

- Посмотрите инструкцию. По ней будут строить свою работу все группы

СЛАЙД

1.Назвать страну.

2.Показать её расположение на карте.

3.Указать столицу.

4.Ответить на предложенные вопросы

- По каким критериям будем оценивать работу группы?

названа страна

правильно показано расположение её на карте

указана столица

получены ответы на вопросы

Проверка выполнения задания

- Откройте тетрадь на печатной основе на с.33.

По мере знакомства со странами будем заполнять таблицу в тетради (задание 69)

Вопросы 1 группе: СЛАЙД

- Что такое фьорды?

(Узкий извилистый морской залив, уходящий далеко в глубь горного побережья)

-Что является символом столицы Норвегии?

(Высокая ратуша из красного кирпича, украшенная скульптурами любимых героев скандинавских мифов)

- Что такое ратуша?

(Здание, в котором помещается орган городского самоуправления)

- Как называют Финляндию? СЛАЙД

(Страной тысячи озер)

- Оцените работу группы в соответствии с критериями.

2.

Финляндия

Хельсинки

2 группа

3.

Эстония

Таллин

Вопросы 2 группе: СЛАЙД

- Какая из этих трех стран граничит только с Калининградской областью? (Литва)

- С какой страной граничит Калининградская область России, кроме Литвы? (Польша)

- Назовите столицу Польши. (Варшава)

-Каким морем омывается Калининградская область? (Балтийским морем)

- Оцените работу группы в соответствии с критериями.

4.

Латвия

Рига

5.

Литва

Вильнюс

6.

Польша

Варшава

3 группа

7.

Белоруссия

Минск

Вопросы 3 группе: СЛАЙД

-В каком веке основан Минск? (примерно в 11 в.)

- Поселения каких славянских племен были самыми крупными в этих местах? (древлян и кривичей)

- С какого года в летописях Киев упоминается как центр Киевской Руси? (с 860 года)

- Поселение какого славянского племени в нем находилось? (полян)

- Оцените работу группы в соответствии с критериями.

8.

Украина

Киев

4 группа

9.

Грузия

Тбилиси

Вопросы 4 группе: СЛАЙД

-Что является историческим центром Тбилиси? (Старый город).

- Что можно увидеть в Старом городе?

(Развалины цитадели - древней крепости города, храма огнепоклонников, старейшие каменные церкви, бани царей)

-Назовите постройки в Баку, охраняемые государственным историко-архитектурным заповедником

(Дворец ширваншахов, минарет, Девичья башня) СЛАЙД

- Кто такой ширваншах?

(«Царь царей», титул мусульманских правителей)

Пояснить:

Минарет-башня, с которой мусульман призывают на молитву.

-Каким векам принадлежат эти постройки? (11-12 вв.)

- Оцените работу группы в соответствии с критериями.

10.

Азербайджан

Баку

5 группа

11.

Казахстан

Астана

Вопросы 5 группе:

- С какого года Астана является столицей Казахстана?

(с 1997 г.)

-Какими современными постройками славится эта молодая столица? СЛАЙД

(Дворец президента, Дом правительства, Исламский центр, детская библиотека, дельфинарий, здание министерства транспорта и коммуникаций)

-Что является символом Астаны?

(Башня»Байтерак»)

- Оцените работу группы в соответствии с критериями.

6 группа

12.

Монголия

Улан-Батор

Вопросы 6 группе: СЛАЙД

- С какой из этих стран у России самая маленькая протяженность? (с КНР)

- Сколько километров она составляет? (16 км)

- Оцените работу группы в соответствии с критериями.

13.

Китай

Пекин

14.

Корейская Народно-Демократическая Республика

Пхеньян

-Посмотрите внимательно на данные таблицы. Сделайте вывод о странах, имеющих сухопутные границы с Россией. (На суше Россия граничит с 14 государствами)

- Какие из них находятся в Европе?

- Какие в Азии? (Казахстан, Монголия, Китай, КНР)

5.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Цель:

осознание уч-ся своей учебной деятельности,

самооценка результатов деятельности своей и всего класса

-Ребята, какое открытие вы сегодня сделали для себя на уроке?

Продолжите фразу «Теперь я знаю, что…»

-Как могут пригодиться полученные на уроке знания?

— У каждого из вас на парте лежат кружочки. Положите их перед собой. СЛАЙД

Отметьте галочкой ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока

- Кто отметил 1-ый сектор? 2-й? 3-й?

-Оцените работу класса в целом. Кто, на ваш взгляд, особо отличился на уроке и заслужил наших аплодисментов?

-Урок сегодня был удачный.

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались!

Вам понравилось, друзья?

Домашнее задание СЛАЙД

- Домашнее задание поможет вам закрепить полученные знания. Выберете одно из предложенных.

Учебник с.71-77 (читать, вопросы и задания)

*Сообщение (презентация) об одной из стран, граничащих с Россией

**Р/т с.33 (запомнить названия государств и их столиц)

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

*2-я физминутка к уроку

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)

Руки в сторону согнули

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз

*Правила показа на карте различных объектов:

1) границы страны обводятся указкой по замкнутой кривой;

2) города отмечаются прикосновением к условному кружку, а не к названию города на карте;

3) реки показываются по течению от истока к устью

7