Класс: 3
УМК: «Школа России»
Учебный предмет: окружающий мир
Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: А.А. Плешаков
Тема урока: «Размножение и развитие животных»
Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями размножения и развития животных.
Задачи урока:
· Создание условий для усвоения обучающимися способов размножения животных.
· Расширение знаний обучающихся о животных.
· Формирование навыков постановки цели работы.
· Формирование навыков самостоятельного изучения материала.
· Формирование навыков самопроверки и самоанализа своей деятельности.
· Развитие речи, памяти, логического мышления, воображения.
· Развитие умения работать с текстом учебника, выделять главное.
Планируемые результаты:
Личностные:
· включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне;
· осознание ответственности ученика за общее благополучие группы.
Метапредметные:
Познавательные:
· умение формулировать тему урока;
· умение искать и выделять необходимую информацию (работа в группе с текстом и иллюстрациями учебника;
· умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
· умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;
· умение рассуждать, доказывать;
· умение самостоятельно создавать алгоритм действия при решении проблем поискового характера.
Регулятивные:
· целеполагание как постановка учебной задачи;
· составление плана выполнения задания в группах;
· прогнозирование (выдвижение гипотез о размножении животных);
· контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно);
· коррекция (соотнесение знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике);
· оценка (оценка работы в группах и оценка самостоятельно выполненного задания).
Коммуникативные:
· умение слушать и вступать в диалог;
· участвовать в коллективном обсуждении проблем;
· умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Предметные:
· знание об особенностях размножения и развития животных;
· расширение знаний детей о животных.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование урока: карточки для индивидуальной работы, конверты с заданиями для работы в группах, плакат «Гимнастика для глаз», презентация, проектор, компьютер.
Структура урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Постановка темы урока и учебной задачи.
IV. Открытие новых знаний.
V. Закрепление изученного материала.
VI. Контроль и коррекция полученных знаний.
VII. Итог урока. Рефлексия.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок – начинается урок! (Слайд 2)
- Посмотрите на солнышко – улыбнитесь ему.
- Посмотрите друг на друга – улыбнитесь.
- Пусть на протяжении всего урока это милое солнышко придаст нам оптимизма, творчества и, конечно же, хорошего настроения!
II. Проверка домашнего задания. (Слайд 3, 4, 5)
1. Составьте возможные цепи питания, используя следующие слова: берёза, лось, волк, ива, ястреб, белая куропатка.
Ответ:
берёза лось волк; ива белая куропатка
ястреб.
2. Рассмотрите сеть питания:
- Найдите и назовите отдельные цепи питания.
Ответ:
осина зайцы лиса; осин мыши змея;
осина мыши канюк.
III. Постановка темы урока и учебной задачи.
- Ребята, на предыдущих уроках вы уже многое узнали о животном мире: о его многообразии, о том, кто как приспособлен в жизни, выяснили, кто чем питается. А сегодня мы будем исследовать самую таинственную, полную загадок тему.
- Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребенок.
- Итак, у людей –
ребенок;
у лисы – (лисенок);
у кошки – (котенок);
у утки – (утенок);
у бабочки –
у кузнечика –
- Это первая загадка природы, и нам на уроке нужно её решить.
- Ребята, а кем в детстве была бабочка? А кузнечик? Скворец? Змея? Лягушка? Карась?
- Вот видите, сколько тайн преподносит нам природа! Как вы думаете, какую проблему мы сегодня будем вместе решать? И какая же тема нашего урока? (Как называются детеныши некоторых животных?)
- Правильно, ребята! Тема нашего урока: “Развитие и размножение животных”. (Слайд 6).
IV. Открытие новых знаний.
- Сейчас вы будете работать в группах. Задания находятся в конвертах.
Задание для 1 группы.
Расскажите о размножении насекомых. Составьте схему развития бабочки и кузнечика.
Задание для 2 группы.
Расскажите о размножении рыб, земноводных и пресмыкающихся. Составьте схему развития лягушки, рыбы, змеи.
Задание для 3 группы.
Расскажите о размножении птиц и зверей. Составьте схему развития птицы и лошади.
- Проверим, как вы справились с заданием. Выступает 1 группа. (1 представитель от группы.) (Слайд 7)
- Слушаем выступление 2 группы. (1 представитель от группы.) (Слайды 8-10)
- Слушаем выступление 3 группы. (1 представитель от группы.)(Слайды 11,12)
Физкультминутка (Слайд 13)
1. Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём,
Дети по лесу гуляли (шагают),
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Спал цветок и вдруг проснулся (повороты вправо и влево),
Больше спать не захотел (повороты вперёд и назад).
Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться),
Взвился вверх и полетел (встать, руки вверх, влево, вправо).
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружится, вьётся (покружиться).
2. Гимнастика для глаз. (Используется плакат.)
V. Закрепление изученного материала.
1. Работа в парах. (Слайд 14)
В “Рабочих тетрадях” выполните задание №1 и №2 . Проверка.
№1. Заполните таблицу «Кто как размножается»: отметьте знаком «+» в соответствующей строке. (Слайд15)
|
Группа животных |
Способ размножения
|
||
|
|
Откладывают яйца |
Откладывают икру |
Рождают детёнышей |
|
Насекомые |
|
|
|
|
Рыбы |
|
|
|
|
Земноводные |
|
|
|
|
Пресмыкающиеся |
|
|
|
|
Птицы |
|
|
|
|
Звери (млекопитающие) |
|
|
|
№ 2. Заполните пропуски в схемах развития животных. (Вырежьте и наклейте рисунки из Приложения.) (Слайд 16)
2. Выполнение задания 1, стр. 111.
Запишите в словарик: личинка, куколка, малёк, головастик.
VI. Контроль и коррекция полученных знаний.
1. Кто выкармливает детёнышей молоком?
а) птицы и ) звери б) рыбы
2. Какое слово пропущено:
икринка - ____________ - рыба
а) личинка т) малёк б) головастик
3. Какое животное относится к рыбам?
а) дельфин б) бегемот о) карп
4. Когда охота запрещена?
а) зимой г) весной б) осенью
VII. Итог урока. Рефлексия. (Слайды 19, 20.)
1. Беседа.
- Какое слово получилось из ваших ответов?
- Правильно, итог. Давайте подведём итог урока. Для этого вернемся к первому слайду. (Слайд 19)
- Подумайте, почему изображены эти животные? (Каждое животное было
когда-то детенышем.)
- Правильно, и поэтому мы должны бережно относиться к детенышам, так
как из них вырастают взрослые животные.
2. Продолжите предложения (слайд 20) :
· Нам было легко …
· Затруднения возникли …
· Тема: «Размножение и развитие животных» нами…
а) усвоена; б) не усвоена.
3. Выставление учителем оценок за работу на уроке с
комментированием.
4. Домашнее задание: учебник, стр. 105-111,
“Рабочая тетрадь”, стр. 50, №5
Список используемой литературы:
1. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2ч. Ч. 1/ А. А. Плешаков. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2008.
2. Дмитриева О.И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 3 класс. М.: “ВАКО”, 2012.
5. http://pedsovet.org
Приложение к уроку
Работа в группах
Задание для 1 группы.
Расскажите о размножении насекомых. Составьте схему развития бабочки и кузнечика.
Задание для 2 группы.
Расскажите о размножении рыб, земноводных и пресмыкающихся. Составьте схему развития лягушки, рыбы, змеи.
Задание для 3 группы.
Расскажите о размножении птиц и зверей. Составьте схему развития птицы и лошади.
Работа в парах
В “Рабочих тетрадях” выполните задание №1 и №2 .
№1. Заполните таблицу «Кто как размножается»: отметьте знаком «+» в соответствующей строке. (Слайд15)
|
Группа животных |
Способ размножения
|
||
|
|
Откладывают яйца |
Откладывают икру |
Рождают детёнышей |
|
Насекомые |
|
|
|
|
Рыбы |
|
|
|
|
Земноводные |
|
|
|
|
Пресмыкающиеся |
|
|
|
|
Птицы |
|
|
|
|
Звери (млекопитающие) |
|
|
|
№ 2. Заполните пропуски в схемах развития животных. (Вырежьте и наклейте рисунки из Приложения.)
Настоящий материал опубликован пользователем Уколова Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
