Урок окружающего
мира: "Вода и ее свойства"
Цели:
o в процессе
опытов и практических работ познакомить учащихся с некоторыми свойствами воды;
o формировать
практические умения работать с лабораторным оборудованием, ставить опыты, вести
наблюдения;
o учить
детей делать выводы по результатам наблюдений;
o учить
понимать детей роль воды в жизни человека;
o закрепить
знание свойств воздуха, понимание его необходимости, важности для жизни
человека.
I. Актуализация
изученного материала. Контроль за усвоением знаний.
Тест по теме
«Воздух и его охрана».
1.Воздух
прозрачен:
а) да; б) нет.
2.Воздух имеет
цвет:
а) да; б) нет.
3.Воздух имеет
запах:
а) да; б) нет.
4.Что происходит с
воздухом при нагревании?
а) расширяется; б) сжимается.
5.Что происходит с
воздухом при охлаждении?
а) расширяется; б) сжимается.
6.Какой газ
поглощают при дыхании человек, животные и растения?
а) азот; б) кислород; в) углекислый
газ.
7.Какой газ
выделяют при дыхании человек, животные и растения?
а) азот; б) кислород; в) углекислый
газ.
II. Сообщение темы
и цели урока.
Учитель: Сегодня
мы поговорим ещё об одном веществе, без которого жизнь невозможна. Назовите это
вещество, отгадав загадку.
Я и льдинка голубая,
Я и капля дождевая,
Я снежинка вырезная,
Я по травке разлита,
Догадайся, кто же я?
(Вода)
По каким признакам догадались?
Все слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
– Сегодня мы с вами познакомимся с «наиболее
драгоценным ископаемым нашей планеты» - так считают учёные – водой.
– Кажется, что проще воды? И
всё же. Так ли хорошо вы знакомы с водой – героиней нашего урока? С её
обычными и необычными проявлениями в природе.
III. Новый
материал.
1.
Лабораторная работа «Свойства воды».
Сейчас мы с вами станем
исследователями. К нам в лабораторию поступило вещество неизвестного
происхождения.
Цель:
- установить его свойства и
определить, что это за вещество;
- научиться правильно оформлять
выводы.
Какие у вас предложения, что это за
вещество? Будем доказывать.
2.
Техника безопасности при проведении лабораторной работы.
Опыт № 1.
- Переливание воды из одного
стакана в другой.
- Что произошло с водой?
- Какое свойство вы обнаружили?
Вывод: вода
текуча, находится в жидком состоянии.
Опыт № 2.
- Дети пробуют воду на вкус (из
домашнего стакана).
- Какой вкус имеет вещество?
Вывод:
вещество не имеет вкуса.
Опыт № 3.
- Возьмите стакан с водой.
- Опустите в него ложку.
- Видна ли она?
Вывод:
вещество прозрачно.
Опыт № 4.
- Определение цвета воды при
помощи цветных полосок.
- Имеет ли вода цвет?
Вывод: вода
бесцветна.
Опыт № 5.
·
Перед
нами жидкость неизвестного происхождения. Она может быть с резким, неприятным
запахом. Необходимо нюхать неизвестную жидкость, соблюдая меры предосторожности
и безопасности:
·
Cосуд
находится на некотором расстоянии, рукой совершают волнообразные движения (как
бы «подгоняя» к себе воду над сосудом постепенно, при необходимости приближая
сосуд.
·
Имеет
ли вода запах.
Вывод:
вещество не имеет запаха.
Физминутка.
Опыт № 6.
- Учитель наливает одну и ту же
воду в сосуды разной формы.
- Имеет ли вода собственную
форму, или она принимает форму сосуда?
Вывод: вода
не имеет формы.
Опыт № 7.
Вода – растворитель.
·
нельзя
пробовать незнакомое вещество, а если очень нужно, то капельку, чтобы
убедиться, что это неопасно.
·
В
домашний стакан – сахар, в химические стаканы мел, песок. (Размешать)
- Видим ли мы теперь сахар?
- Что произошло?
- Попробуйте на вкус. Какой вкус
стал у воды?
Вывод: вода –
растворитель.
- Все ли вещества растворились?
- Что произошло с веществами,
которые растворились?
Опыт № 8.
Представьте, что эта вода из реки.
- Можно ли её пить прямо из
реки?
- Что же делать? Как сделать
так, чтобы воду можно было пить?
- Воду надо очистить. Для этого
существуют специальные фильтры.
Фильтр –
устройство для очищения жидкости.
- Дома у многих есть фильтры
системы «Родничок». Основная часть фильтра – активированный уголь, но им
может служить и специально очищенный песок.
Вывод: вода фильтруется –
очищается с помощью фильтра от нерастворимых частиц.
- Кто может объяснить, почему
воду от некоторых веществ можно очистить с помощью фильтра?
- Следует помнить, что микробы
тоже намного меньше расстояний между частицами фильтра, поэтому
отфильтрованная вода не может считаться полностью очищенной и безопасной
для питья.
3. Итог
лабораторной работы.
- Рассмотрите заполненную
таблицу.
- Какие свойства нашей жидкости
мы установили?
- Сверим наши наблюдения с
«ключом» учебника
- Доказали, что наша жидкость
вода?
№ п/п
|
Параметры
|
Свойства
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Состояние
Вкус
Прозрачность
Цвет
Запах
Форма
Растворяет ли вещества?
Что происходит
– при
нагревании
– при
охлаждении
|
жидкое,
текуча
без
вкуса
прозрачна
без
цвета
без
запаха
не имеет
растворитель
расширяется
сжимается
|
Разбор
ситуаций.
- Какое свойство воды человек
использует, когда моет посуду, стирает бельё?
- Почему сахар растворяется в
чае?
- Почему на закипающем чайнике
прыгает крышка?
- Если вода имеет вкус, о чём
это говорит?
Закрепление.
- Чем сходны вода и
воздух?
- Какими свойствами они
отличаются друг от друга?
- Что ещё у них общего?
Вывод: Без
воды и воздуха не может существовать человек. Поэтому они нуждаются в охране.
Знаете ли вы?
В организме взрослого человека
массой 70 кг воды 50 кг; сердце – 80%; кровь – 83%
Каждые сутки взрослый человек
потребляет в среднем 2 л воды. За семьдесят лет жизни человек выпивает 50 т
воды.
IV. Итог.
Что вы узнали на уроке о воде?
Работа с целями для детей.
Вставьте в текст нужные слова,
пользуясь таблицей.
Вода не имеет запаха,
цвета, она прозрачна и текуча. Вода –
жидкость. Вода – растворитель многих веществ.
Очистить воду от некоторых примесей можно с помощью фильтра. При
нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.
V. Гимн воде.
«Вода. У тебя нет ни вкуса, ни
цвета, ни запаха. Тебя не опишешь, тобой наслаждаются, не понимая, что ты
такое. Ты не просто необходима для жизни, ты есть сама жизнь. Ты величайшее в
мире богатство, но и самое непрочное. Ты не терпишь примесей, не выносишь
ничего чужеродного. Ты божество, которое так легко спугнуть».
Антуан де Сент-Экзюпери
VI. Домашнее
задание.
1.Учебник.
2.Задание для Золушки. Мачеха
приготовила смесь из песка, соли и опилок. Как отделить их друг от друга при
помощи воды?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.