|
Этапы
урока,
цели
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организация детей на урок.
|
|
Ровно встали,
Тихо сели.
Головами повертели,
Сладко-сладко
потянулись
И друг другу
улыбнулись.
Рот закрыли на замок-
Начинается урок!
|
Выполняют
движения
|
|
Мотивация к учебной деятельности
Цель: формировать положительную учебную мотивацию
Развивать доброжелательное отношение друг к
другу
|
|
-Достаньте из своих конвертов смайлики.
Выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Подарите
свою улыбку друг другу. Пожелайте удачи!
- А это моё настроение… (показываю смайлик)
Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
|
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
Улыбаются друг другу, жмут руки, желают
удачи.
|
|
Актуализация знаний
Цель:
формировать интерес к познанию окружающего
мира.
|
Создание проблемной ситуации «Есть ли жизнь растений под снегом?»
|
-Зима.
Снегу в лесу навалило – ни проехать, ни пройти.
Как - то по лесу
бежал заяц и ворчал:
-Ишь -
сколько намело. Как мне надоел этот снег. Все время проваливаюсь!
Услыхал зайца
старый тетерев, хвост распустил и зачастил, забормотал: «Кур-гур-гур!
Чи-ш-ш! Куда косой спешишь?»
-Ой, кто
это?
-Не
бойся, это я- тетерев. Кого это ты так ругаешь?
-
Кого-кого? –да снег! Везде мне мешает!
-Не прав
ты косой, не прав, не прав.
-Все
равно, плох твой снег, все снег загубил и травку , и землю застудил!
-А ты
знаешь, заяц, я ведь часто гляжу на засыпанную снегом землю, да и
задумываюсь. Что же там под ним, под этим холодным сухим морем снега?
Осталось ли там, на дне его, хоть что - нибудь живое?
-Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы
ответить на вопросы тетерева?
-Вспомните, какой
был первый вопрос у тетерева?
-А вы знаете,
ребята?
-Вспомните, какой был второй вопрос у тетерева?
- Давайте поможем тетереву найти ответы на его вопросы и подумаем над
тем, как зимуют травы, кустарники и деревья.
|
Слайд –зимний пейзаж
На слайде появляются фото зайца и
тетерева
Слушают учителя
Высказывания
детей
Что же там под ним, под этим холодным сухим морем снега?
Высказывания детей
Осталось ли там, на дне его, хоть что-нибудь живое?
|
|
|
Динамическая пауза
|
Физкультминутка.
Игра на внимание.
Деревья - хлопаем, кустарники - топаем,
травы – прыгаем.
|
|
|
Открытие новых знаний
Цель:
познакомить
учащихся с особенностями жизни растений зимой.
|
|
-Прочитайте 1
вопрос, на который мы должны найти ответ.
-Как же растения
зимуют, и что их защищает от мороза?
-А какая зима
лучше снежная или бесснежная? Почему?
-А почему
говорят много снега, много хлеба?
-Давайте
вспомним, какие зерновые культуры называют озимые и почему?
-Какие растения
высаживают ваши родители на огороде осенью на зиму?
-Ребята как вы
думаете, зайчик понял, что именно снег защищает наши растения от мороза?
|
На слайде – план
1 вопрос: Умирают
ли травянистые растения на зиму и как они зимуют?
Высказывания детей
|
|
Работа с
Хрестоматией
С.41 («Можно ли под
снегом увидеть цветущие растения?»)
|
-Прочитаем второй
вопрос нашего плана.
-Где можно поискать ответ на этот вопрос?
-Получили ответ на вопрос?
|
2 вопрос: Можно
ли под снегом увидеть цветущие растения?
В Хрестоматии
Статью читают вслух
хорошо читающие дети (Аюпов Антон, Боровиков Никита, Теребейкин Павел,
Максименков Иван)
|
|
Проблемный вопрос
|
-Какой третий
вопрос мы должны рассмотреть?
-Рассмотрите деревья,
кустарники на слайде.
-Как они
выглядят? Есть ли на них листья? Как они защищаются от холода?
-Вы
уже знаете, как можно помочь птицам и лесным зверям, а как можно помочь
деревьям зимой?
-Где будем
искать информацию?
|
3 вопрос: Как
зимуют деревья, кустарники?
Высказывания детей
В учебнике.
|
|
Работа с учебником
с.42-43
Проблемный вопрос
|
-Рассмотрите иллюстрацию. Похоже ли это на
нашу природу?
-Что делает папа Маши и Миши?
-Зачем?
-Почему вы решили, что это плодовые деревья?
-Погибают ли лиственные деревья на зиму?
|
Да
Он стряхивает снег с плодовых деревьев.
Если будет много снега на ветках, то они
могут сломаться.
На них нет листьев. Когда мы были в гостях у
Маши и Миши осенью, то видели деревья с яблоками.
Возможные ответы
детей:
1).Да. Потому что им нет питания. Ведь земля
замёрзла.
2). Нет. Они засыпают на зиму, а весной проснутся,
и появятся листочки.
|
|
Практическая работа
с лупой:
Рассматривание
почки (в парах)
Динамическая пауза
|
-Деревья засыпают на зиму, как животные. Они
приспособились к этому, а вот как, мы с вами понаблюдаем. Возьмите со стола
веточки тополя, сначала девочки, а потом мальчики.
-Рассмотрите их. Что можете сказать?
-
Оторвите чешуйки почки. Возьмите лупу и рассмотрите, что
находится под чешуйками. Что теперь видите?
-Какой вывод сделаете?
- Как вы думаете, когда появилась эта почка?
-
Ранней весной почка раскроется, появятся листочки. Они
растут и почка растет. К зиме она вырастает и имеет вот такой вид.
Музыкальная
разминка
|
На ветках почки.
Внутри маленькие зелёные листики.
Деревья на зиму не погибают. Они спрятали
будущие листики под чешуйки.
Возможные ответы
детей:
1). Летом
2).Осенью
3).Не знаю
|
|
|
Самостоятельная
работа в тетради.
Взаимопроверка по
эталону (учебник)
|
-В учебнике на с. 42 мы видим рисунок почки.
В тетрадях на с. 31 выполните задание № 30: нарисовать и раскрасить почку.
|
|
|
Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности
Цель:
осознание уч-ся своей учебной деятельности,
самооценка результатов деятельности своей и всего класса
|
|
-Вспомните, на
какой главный вопрос мы искали ответ?
-Какие вопросы
мы рассмотрели на уроке?
-Какие выводы
сделали?
-Сравним наш
вывод с выводом, которые сделали авторы нашего учебника .
|
Вывод читают
в учебнике на стр. 43
(хором)
|
|
-Покажите с
помощью смайликов, с каким настроением заканчиваете урок?
- Оцените свою
работу на уроке.
-Кто готов
проанализировать свою деятельность?
-Оцените работу
класса в целом.
-Кто, на ваш взгляд,
особо отличился на уроке и заслужил наших аплодисментов?
-Как могут
пригодиться полученные на уроке знания?
|
Выбирают смайлик
и демонстрируют своё настроение
Достают из
конверта фишку соответствующего цвета.
2-3 человека
Дети называют фамилии
самых активных детей и аплодируют им.
|
70 минут
55 минут
34 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.