Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока окружающего мира "Разнообразие ягодных растений"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока окружающего мира "Разнообразие ягодных растений"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Сидорина М.Н..docx

библиотека
материалов

C:\Users\Администратор.BEST-25RYCKK0BX\Desktop\5000x3429_629775_[www.ArtFile.ru].jpg



Методическая разработка открытого урока окружающего мира в 1 классе по теме

«Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды»

УМК «Гармония»





Подготовила и провела учитель начальных классов

1 квалификационной категории

МБОУ «Горная СОШ Оренбургского района»

Сидорина М.Н.

Педагогический стаж – 16 лет

2016

Тема

Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды

Предмет

Окружающий мир УМК «Гармония»  

Класс

1 класс (урок 35 минут)

Автор урока

Сидорина Марина Николаевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Горная средняя общеобразовательная школа»

Тип урока

Открытие нового знания

Цели урока

Создать условия для формирования представлений о ягодах, их разнообразии, значении для человека; знаний о ядовитых ягодах. Воспитание бережного отношения к ягодным растениям

Задачи

Расширить представление о многообразии растений; познакомить с отличительными признаками ягод; формировать представления о ядовитых ягодах; формировать навык правильного сбора ягод; продолжить учить характеризовать (описывать) предметы окружающего мира; находить нужную информацию по иллюстрациям.

Знания, умения, навыки и качества, формируемые в ходе урока

Ученики актуализируют знания о ягодных растениях родного края. Приобретают навыки описания ягодных растений через выделение отличительных признаков и объединения в группы на основе существенных признаков. Приобретают знания о ядовитых ягодных растениях. Осваивают работу в парах. У детей формируется умение представлять результаты учебной деятельности.

Необходимое оборудование и материалы

MS PowerPoint (в ходе урока используется компьютерная презентация); проектор.

учебник «Окружающий мир. 1 класс» (О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин),

рабочая тетрадь №1 на печатной основе «Окружающий мир. 1 класс» (О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин),

цветные карандаши,

разрезные карточки растений (для работы в паре), корзинка,

раскраски с изображением ягод

Формы работы

фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Методы обучения

словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, практический.

Основные понятия

ягода, ягодный кустарничек, ядовитые ягоды

Планируемые результаты урока

Личностные УУД:

Навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе. Бережное отношение к природе.

Желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

Действовать по плану и планировать свои учебные действия;

Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Адекватно оценивать свои достижения

Познавательные

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

Понимать информацию, представленную в разных формах;

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре.


План урока

  1. Организационный момент (1 мин)

2. Актуализация знаний (3 мин)

3. Постановка учебной задачи, мотивация (5 мин)

4. Открытие нового знания. (11 мин) Физминутка (2 мин)

5. Первичная проверка понимания (5 мин)

6. Включение нового знания в систему знаний. (5 мин)

7. Итог урока, рефлексия (3 мин)



Этап урока

Взаимодействия в образовательном процессе



Формируемые УУД



Действия педагога

Действия

обучающихся

1 Организацион-ный момент




Урок начинается, проверьте готовность к уроку. Улыбнитесь друг другу, а теперь мне. Я знаю, что с таким же хорошим настроением мы проведём урок. Садитесь.



Учащиеся проверяют готовность к уроку.


2 Актуализация знаний

(Цель этапа: повторение, подведение детей к форму-лированию те-мы и постанов-ке задач урока)



- Есть ли среди этих растений деревья? СЛАЙД

- Назовите травянистые растения.

- А какие кустарники вы здесь видите?


Дети вспоминают пройденный материал









Познавательные.

Формирование самостоятельного формулирования познавательной цели, формулирование темы.

Коммуникативные.

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные.

Формирование умения определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу.

Личностные.

Проявление устойчивого познавательного интереса к окружающему миру при определении темы урока

3. Постановка учебной задачи, мотивация

(Цель этапа:

обеспечить создание моти-вации изучения нового мате-риала через затруднение)

- Все ли растения мы смогли назвать?

- А что общего у всех тех растений, которые мы не смогли назвать? Как одним словом назвать эти растения? ( Ягоды)

Верно! Тема нашего урока: «Ягодная полянка» СЛАЙД

- Скажите, чтобы вы хотели узнать о ягодах? Чему хотели научиться? Для чего это вам нужно?

- Познакомимся со «съедобными» и «несъедобными» ягодами, научимся их отличать.


Мы не знаем названия некоторых растений. (Брусника, клюква)



Определение цели урока.






4.

Открытие нового знания.

(Цель этапа: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу)


- Что же такое ЯГОДА? Попробуем ответить на этот вопрос. Где мы можем найти ответ на этот вопрос?


(учащийся читает определение ягоде) СЛАЙД

- Многие ягоды человек выращивает в своём саду. Какие ягоды растут у вас во дворе?

- Также в нашей местности можно собирать ежевику, землянику, вишню степную, репис (дикую смородину).

- Откройте учебник на с.89. Рассмотрите растения.

Черника СЛАЙД

Черника – небольшой кустарник, с округлыми ягодами и аккуратными листиками. Ягоды черники почти чёрного цвета, с кисло-сладкой мякотью. Отвары, настои, кисели из этой ягоды могут использоваться, как лечебные. Из черники готовят джемы, пастилу, сиропы, супы, соки, варят варенье, пекут пироги, делают торты и другие лакомства.

Брусника СЛАЙД

Цвет плодов – ярко-красный, форма – шаровидная, ягоды на вкус — сладко-кислые. Отвары и настои ягод и листьев брусники очень полезны: они обладают антимикробным и противовоспалительным действием. Ягоды брусники употребляют в свежем виде, из них можно приготовить варенье, повидло, джемы, мармелады, соки.

Клюква СЛАЙД

Кустарник, съедобная ягода, царица болот. Листочки мелкие и кожистые. Они у клюковки вечнозеленые, как иголки у елок, а зимой не опадают. Ягодка эта кислая, без сахара ею не полакомишься. Хотя клюква – дочка осени, ее даже весной можно собирать, когда снег растает. Весенняя клюква слаще осенней.

Голубика СЛАЙД

Зрелые ягоды голубики довольно крупные, имеют темно-голубой цвет. Мякоть их зеленоватая, приятного сладко-кислого вкуса. В середине лета, когда в лесу еще немного ягод, можно собрать богатый урожай голубики. А голубика — это витамины и полезные соки. Чаще всего едят эту ягоду в свежем виде, но из нее можно приготовить сок, ароматный компот, вкусный кисель и варенье.

- Обратите внимание, что среди ягодных растений есть травянистые растения (земляника, костяника), кустарнички (брусника, клюква) и кустарники (крыжовник, смородина).

- Люди любят собирать ягоды, но правильно ли они это делают? Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 90 и рассмотрите рисунки.

- Скажите, пожалуйста, правильно ли мальчик собирает ягоды? Почему? (собирает с помощью совка)

- Прочитайте, почему не стоить собирать ягоды с помощью совка. (Чтение текста в учебнике)

Вывод: Действительно, посмотрите, после этого сборщика ягод остались почти голые кустики. На следующий год ягоды могут больше не вырасти.

Обобщение: - Что бы вы посоветовали этому сборщику ягод?

- Собирать ягоды нужно аккуратно, не наносить вред растению.

- Ягоды нужно собирать аккуратно, чтобы не повредить листочки, стебли, корни. Чтобы не повредить ягоды, которые ещё не созрели. Чтоб после нас другим ягодникам и животным можно было бы полакомиться ягодами.

Физкультминутка

Откройте страницу 91. Предположите, почему эти растения отмечены особым знаком. - Что он означает? (Опасность!)

- Почему опасно? (Это опасные растения)

- Чем они опасны? (Это ядовитые растения)

- Как еще их можно назвать? (Несъедобные)

- Прочитаем название под первым растением. (Вороний глаз) СЛАЙД

- Одна – единственная крупная, почти черная ягода-глаз. Глаз ядовит. Даже не трогайте его. Ядовито все растение – и листья, и корневище. Но особенно ядовиты ягоды вороньего глаза, она смертельно опасна! Вещество, которое содержится в ягоде, нарушает работу сердца. Которое может и остановиться!

- Как вы думаете, почему так называется эта ягода? ( Потому что похожа на вороний глаз.)

- Прочитаем название второго растения. (Волчье лыко) СЛАЙД

- Это кустарник. Ягоды называются волчьими. Они красивы, красные, к ветке лепятся. Ядовиты не только ягоды, но и листья. Кора, цветы этого растения ядовиты. При соприкосновении с влажной корой могут появляться волдыри и язвы.

Животные едят это растение и лечатся. Дрозды и синицы стайками садятся на эти кустики.

- Прочитаем название третьего растения. (Ягоды ландыша) СЛАЙД

- Ландыш – это цветок. Ядовиты ягоды. Из ягод делают лекарства, которыми лечат сердце.

- Прочитаем название четвертого растения. (Купена многоцветковая) СЛАЙД

Купена многоцветковая – это цветок. Все части растения ядовиты. Листья купены похожи на листья ландыша. Отварами корня купены заживляют раны.

- Скажите, может быть нам нужно уничтожать эти растения? Они же ядовиты. Зачем они нужны?

(Ядовитые растения полезны для человека и животных. Уничтожать их нельзя. Человек делает лекарства из различных частей растения. Животные поедают ядовитые растения, чтоб лечится. Нужно быть осторожными, когда собираем ягоды, потому что ягоды некоторых растений ядовиты)

В энциклопедии, в словаре, в интернете, спросить у учителя, у взрослых.



Работа с учебником

Софья читает названия.





















































Рассуждают о правилах сбора ягод



Полина читает текст вслух















Выполняют упражнения под музыку



Работа с учебником

Высказывают свои предположения













































Рассуждают,

участвуют в общей беседе










Личностные.

Формирование внутренней позиции школьника.

Регулятивные.

Формирование умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

Формирование умения определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Формирование умения контролировать в форме сличения результата с заданным эталоном.

Познавательные.

Формирование умения искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста.

Формирование способности и умения учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)

Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные.

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Формирование умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос.


5

Первичная проверка понимания

(Цель этапа: применение теоретического материала в условиях выполнения практических заданий.)



Р.т. с.32 № 21

1. самостоятельная работа в рабочей тетради

2. Проверка

Уч-ся на экране показывают, куда записывается цифра СЛАЙД










Соотносят названия растений с его изображением




Коммуникативные.

Формирование умения слушать и понимать других.

Формирование умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Формирование умения работать в парах, учитывая позицию собеседника

Регулятивные.

Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные.

Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные.

Формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)

6

Включение нового знания в систему знаний.



(Цель этапа: проверить умение исполь-зовать новые знания в системе знаний)

- Одна голова – хорошо, а две – лучше! Предлагаю дружно и продуктивно поработать.

Пойдём по ягоды. Положите в корзинку только те ягоды, которые можно употреблять в пищу.

(на каждую парту раздаётся набор рисунков с ягодами и корзинка. Приложение 1)

Проверка – какие остались ягоды? СЛАЙД

- Отлично! Оказывается вы знатные ягодники.








Распределяют ягоды на съедобные и ядовитые



Проверяют выполненное задание

7

Итог урока, рефлексия

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Что на вас произвело наибольшее впечатление? Чего вы не знали, а сейчас знаете? Пригодятся ли вам знания в дальнейшей жизни?

Какую учебную задачу мы с вами решали на уроке?

Что нового узнали на уроке?

Чему научились?

О чём хотите рассказать своим близким?

В чём вы испытывали затруднение?

Ничего страшного. Если чего-то человек не знает, но очень хочет узнать, для этого есть много способов. Можно спросить у взрослых, если и взрослые не знают, то можно посмотреть в энциклопедиях или в сети интернет.

Дети соотносят поставленные цели урока с тем, что они узнали, подводят итоги.

Личностные.

Формирование умения устанавливать учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов.

Коммуникативные.

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные.

Формирование умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Формирование начальных форм рефлексии.




Во внеурочное время дети по желанию могут раскрашивать изображения ягод (Приложение 2)





Литература и интернет-ресурсы

Поглазова О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир. Учебник для 1 класса. (1 часть). – 2011

Поглазова О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь № 1. – 2015

Поглазова О. Т., Миронова М. В. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 1 класса. – 2012

http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-iaghodnyie-rastieniia-iadovityie-iaghody-1-klass-umk-garmoniia

http://www.proshkolu.ru/user/fateevaoxsana/file/4672700/

http://infourok.ru/konspekt_uroka_raznoobrazie_yagodnyh_rasteniy._yadovitye_yagody.1_klass-162750.htm

http://lesnoy-dar.ru/jagodi/yadovitye-yagody-top-opasnyx-yagod-nashego-lesa.html

http://4green.ru/priroda/140-yadovitye-lesnye-yagody

https://ru.wikipedia.org


Аннотация

Дисциплина: окружающий мир

Класс: 1

Тема: «Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды».

Цели урока: Создать условия для формирования представлений о ягодах, их разнообразии, значении для человека; знаний о ядовитых ягодах. Воспитание бережного отношения к ягодным растениям

Задачи: расширить представление о многообразии растений; познакомить с отличительными признаками ягод; формировать представления о ядовитых ягодах; формировать навык правильного сбора ягод; продолжить учить характеризовать (описывать) предметы окружающего мира; находить нужную информацию по иллюстрациям.

Данный урок является 7-м в разделе «Разнообразие и красота растений». Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта учащихся. В ходе проведения урока используются такие методы обучения, как проблемный, словесный, наглядный, частично-поисковый, практический. Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Данный урок осуществляет задачу системности использования ИКТ в образовательном процессе в младших классах. На уроке применяется мультимедийный проектор, компьютер, материалы презентации, дидактический материал для индивидуальной и парной работы на уроке, напечатанный на компьютере.

Деятельность учащихся:

Извлекают информацию из иллюстративного материала учебника, текста, презентации; обсуждают экологические проблемы, связанные с ягодными растениями; работают с разрезными карточками.


Приложение 1 (корзинка и набор ягод на парту)


I:\откр ур)))))\0_83516_12b8984d_orig.png







Черника

Голубика

Клюква

Брусника

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQA0SLPtmZn7TmwCM8HNcWS8O1cDRquko0T9CBps7Md2IlM4UT-3Qhttp://dolgieleta.com/wp-content/uploads/2014/07/klyukva-na-bolote.jpghttp://zdorovushko.ru/wp-content/uploads/2010/02/golubika02.jpghttp://st.depositphotos.com/2127441/3259/i/950/depositphotos_32598345-Wild-blueberries.jpg

Ягоды ландыша

Волчье лыко

Вороний глаз

http://www.ayzdorov.ru/images/Travi/primenenie-voronnego-glaza.jpghttp://www.neboleem.net/images/stories/volche_lyko.jpghttp://lovedacha.ru/files/img/plody-landysha.jpg

Земляника

Ежевика

Купена многоцветковая

http://futuregarden.ru/dvig/data/upimages/kupena09.jpghttp://74dachi.ru/derebia/images/ronce041.jpghttp://www.pelagea.com/images/stories/komnatnye-rastenia/Zemlianika.jpg



Приложение 2 (увеличить и распечатать)


http://www.ixtira.tv/_ph/124/871351822.gifhttp://raskras-ka.com/wp-content/uploads/Frukty-ovoshy-yagody-griby/Klubnika/raskraski-klubnika-25.GIFhttp://www.ixtira.tv/_ph/124/498383576.png


http://detkam.e-papa.ru/inc/im_colouring/22475438.pnghttp://www.ruskid.ru/uploads/posts/2008-12/1228908002_rssrrrirrjorye.jpghttp://www.o-smorodine.ru/images/stories/rukodelie/raskraska-chernaya-smorodina.jpg

http://raskras-ka.com/wp-content/uploads/Frukty-ovoshy-yagody-griby/Malina/raskraski-malina-7.GIFhttp://www.raskraska.com/catalog0001/6491.gifhttp://raskraski.link/uploads/1/3/5/1354-raskraska-Bozhya-korovka-i-klubnichki.jpg



http://kraidruzei.ru/images/paste8030.jpghttp://cs619626.vk.me/v619626532/357c/_nF1VSJggBs.jpghttp://detkam.e-papa.ru/inc/im_colouring/22420212.png

21


Выбранный для просмотра документ Сидорина М.Н..ppt

библиотека
материалов
Урок окружающего мира в 1 классе Учитель начальных классов Сидорина М.Н.
Деревья Кустарники Травянистые растения Береза Ель Брусника Черника Ромашка З...
Ягодная полянка
Ягоды – плоды с сочной мякотью, тонкой кожицей, множеством семян.
Черника
Брусника
Клюква
Голубика
физминутка
Вороний глаз
Волчье лыко
Ягоды ландыша
Купена многоцветковая
Вороний глаз Волчье лыко Ягоды ландыша Купена многоцветковая
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок окружающего мира в 1 классе Учитель начальных классов Сидорина М.Н.
Описание слайда:

Урок окружающего мира в 1 классе Учитель начальных классов Сидорина М.Н.

№ слайда 2 Деревья Кустарники Травянистые растения Береза Ель Брусника Черника Ромашка З
Описание слайда:

Деревья Кустарники Травянистые растения Береза Ель Брусника Черника Ромашка Земляника

№ слайда 3 Ягодная полянка
Описание слайда:

Ягодная полянка

№ слайда 4 Ягоды – плоды с сочной мякотью, тонкой кожицей, множеством семян.
Описание слайда:

Ягоды – плоды с сочной мякотью, тонкой кожицей, множеством семян.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Черника
Описание слайда:

Черника

№ слайда 8 Брусника
Описание слайда:

Брусника

№ слайда 9 Клюква
Описание слайда:

Клюква

№ слайда 10 Голубика
Описание слайда:

Голубика

№ слайда 11 физминутка
Описание слайда:

физминутка

№ слайда 12 Вороний глаз
Описание слайда:

Вороний глаз

№ слайда 13 Волчье лыко
Описание слайда:

Волчье лыко

№ слайда 14 Ягоды ландыша
Описание слайда:

Ягоды ландыша

№ слайда 15 Купена многоцветковая
Описание слайда:

Купена многоцветковая

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Вороний глаз Волчье лыко Ягоды ландыша Купена многоцветковая
Описание слайда:

Вороний глаз Волчье лыко Ягоды ландыша Купена многоцветковая

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ самоанализ Сидорина М.Н..docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока окружающего мира в 1 классе

Учитель: Сидорина М.Н.

Тема урока «Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды». Данный урок является 7-м в разделе «Разнообразие и красота растений».

В классе 14 человек, 10 мальчиков и 4 девочки. Большинство детей гиперактивны, неусидчивы, с неустойчивым вниманием. Эти особенности я старалась учитывать при подготовке урока.

Тип урока: открытие нового знания

Цель: Создать условия для формирования представлений о ягодах, их разнообразии, значении для человека; знаний о ядовитых ягодах. Воспитание бережного отношения к ягодным растениям

Задачи:

Расширить представление о многообразии растений; познакомить с отличительными признаками ягод; формировать представления о ядовитых ягодах; формировать навык правильного сбора ягод; продолжить учить характеризовать (описывать) предметы окружающего мира; находить нужную информацию по иллюстрациям.

Планируемые результаты урока:

Личностные УУД:

Навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе. Бережное отношение к природе.

Желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.

Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

Действовать по плану и планировать свои учебные действия;

Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Адекватно оценивать свои достижения

Познавательные

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

Понимать информацию, представленную в разных формах;

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре.


На уроке были использованы следующие формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная, методы обучения: словесный (объяснение, беседа с обучающимися), наглядный (демонстрация презентации), проблемный, частично-поисковый (поиск решения поставленных перед обучающимися проблем), практический (работа с разрезными карточками, рабочими тетрадями).


Урок построен в соответствии с ФГОС, в рамках системно- деятельностного подхода. Для достижения цели урока использовала технологию развития критического мышления. На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся. Формы познавательной деятельности в ходе урока сменяли друг друга.

Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой. Старалась делать плавный переход от одного этапа к другому.

Адекватно целям урока была организована частая смена видов деятельности, что позволили сделать урок динамичным, оптимальным по темпу и создать условия для активной работы детей, активизировать их познавательную деятельность.

На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё мнение, не боялись дать неправильный ответ. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, грамотно подобранных заданий и частой сменой деятельности.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.


На первом этапе урока провели самоконтроль готовности к уроку, старалась создать условия для мотивации. Этот этап, хотя и был непродолжительным, но позволил быстро включить обучающихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.

Второй этап - актуализация знаний. Цели: повторение, подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Постановка учебной задачи, мотивация. Цель: обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение. Тему и задачи урока обучающиеся определили самостоятельно, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На основном этапе - этапе открытия новых знаний использовался метод наглядности (демонстрация слайдов) и фронтальная беседа, были созданы проблемные ситуации, которые стимулировали самостоятельность мышления и творческую активность обучающихся; дан познавательный материал.

В процессе урока ученики самостоятельно, используя рисунки – знаки в учебнике, давали ответ, как правильно собирать ягоды.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока. Знания не давались в готовом виде. Обучающиеся сначала высказывали свои предположения, а затем, проверяли свои предположения и делали соответствующие выводы. Презентация сопровождала каждый этап урока, активизируя внимание ребят.

Следующий этап - первичная проверка понимания. Цель этапа: применение теоретического материала в условиях выполнения практических заданий. Контроль знаний.

Дети выполняли задания в рабочей тетради. Формирование первичных умений на основе самоконтроля.

Этап включения нового знания в систему знаний. Цель этапа: проверить умение использовать новые знания в системе знаний

Дети работали в парах, а это одна из необходимых форм системно-деятельностного подхода, именно в такой работе развиваются такие базовые качеств личности, какрефлексивность, коммуникативность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

7. Итог урока, рефлексия

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока. Урок прошел на хорошем эмоциональном уровне: и обучающиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения.

После урока дети с большим удовольствием раскрашивали изображения ягод.










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-492702

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>