Муниципальное
специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья , специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 59 VIII вида
г.Томска.
Учитель первой квалификационной
Давудова Ирина Леонидовна
Урок в
3 классе V вида по предмету « окружающий мир».
Тип урока: урок-
путешествие.
Тема: В царстве
грибов.
Цель: Формирование
у учащихся представления о грибах как особом царстве живой
природы. Развитие умений различать съедобные и несъедобные
грибы, оказывать первую помощь при
отравлении. Воспитание
бережного отношения к природе вообще и к царству грибов в частности;
правильного поведения в природе.
Задачи: Познакомить с разновидностью грибов и особенностями строения
шляпочных грибов. Показать значение грибов в жизни
растений, животных и человека.
Сформулировать правила сбора
грибов.
Ход
урока: I.
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
- А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и
доверительное отношение, давайте возьмемся за руки и друг другу передадим
частичку тепла и доброты движением руки. Я передаю сигнал , а вы по цепочке
принимаете его и передаете другому в виде пожатия руки. И таким образом сигнал,
пройдя по кругу через каждого из вас, снова дойдет до меня. (Сигналы
пожатия руки пошли от одного к другому)
До меня сигнал дошел,
Начинаем разговор.
II. Повторение пройденного материала.
- Мы сегодня с вами совершим воображаемое путешествие в лес. Слайд 1
А для этого мы должны четко
представлять, куда мы идем.
- Ребята, а что такое лес? (Это место, где много деревьев).
- Совершенно верно, это природное сообщество, где растут не только деревья и
кустарники, но и травянистые растения, живут разнообразные животные.
- Какое значение имеет лес в природе? (Дом
для растений и животных, он дарит кислород для дыхания, сохраняет водоемы
и почву, имеет лекарственные растения, источник воды и пищи).
- А для нас, человека, какое значение имеет лес? (Место
отдыха, источник топлива, древесины, источник воды, пищи, лекарственных
растений и свежего воздуха).
- Итак, мы отправляемся в лес на природу. Фонограмма “Звуки природы”.
- Кстати, почему я вам не предлагаю спеть песню или
включить
магнитофон, чтобы было веселее идти? (В
лесу нельзя шуметь, иначе птицы и звери
разбегутся).
- Молодцы!
- А давайте вспомним, что такое
природа?
Слайд 2 (Природа – это то, что
нас окружает и не создано руками человека). -
Какая бывает природа? (Живая и
неживая).
Слайд 3
- Чем отличается живая природа от
неживой?
(Дышит,
питается, растет, размножается и
умирает).
- Проверим, как вы хорошо различаете живую и неживую
природу. Поиграем в
игру “Кто внимательный?”
На доске будут показаны явления живой или неживой природы, сначала надо перечислить,
что относится к живой природе, а потом – к
неживой. Слайд 4
- Ребята, а на какие два мира можно разделить живую
природу?
(На мир животных и
растений).
Слайд 5
III. Сообщение темы и задач урока.
- Во время нашей лесной прогулки мы обратим особое внимание на
то, о чём говорится в загадке:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы. -
Что это? (это гриб).
Верно. Речь пойдет о грибах. Слайд 6
- Существует даже целая наука, изучающая грибное
царство. Она
называется “микология” (“микос” – гриб, “логос” – наука).
Слайд 7- 8
- Как можно перевести “микология” с латыни? (Наука
о грибах).
Нашим путеводителем будет лесник
Добродей. Изображение персонажа помещается на доску. - Как вы думаете,
почему у него такое необычное имя? - Я вижу, что вы вполне готовы, тогда давайте
возьмем
воображаемые лукошки и отправимся на “тихую
охоту”.
- Ребята, а кто знает, что означает “тихая
охота”?
Слайд 9
(Это
собирание грибов.)
IV. Изучение материала.
- Сегодня за ваши правильные ответы вы будете получать
грибочки .
Лесник Добродей хотел
бы
знать:
- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая
природа? (Живая).
- Почему? (Грибы появляются, рождаются, растут, умирают…)
- А к какому миру живой природы можно отнести грибы? (К миру растений).
- Почему? (Они растут на земле).
- А какие части растений нам
известны? (Корень, стебель, ветки, листья, плод).
- Есть ли они у грибов? (У грибов нет листьев, стебля, веток).
-
А еще мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это
органические вещества. А грибы так “не умеют”.
- В таком случае можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений? (Нет).
- А к миру животных? (Тоже нет).
- Так, что же такое грибы? (Наверное, это особое царство (мир) природы).
Вывод: Грибы – это особое царство живой природы,
которое не относится Слайд 10 ни
к миру растений, ни к миру животных.
Лесник Добродей нашел первый гриб:
Под старой сосною,
Где склонился пень - старик,
Окружён своей семьёю
Первым найден… Боровик
Рассмотрим гриб внимательнее, узнаем о его строении. Слайд 11 * Закрепим
ваши знания, выполнив задание в рабочей тетради стр ….. ( Учащиеся подписывают части гриба на рисунке)
Лесник Добродей вместе с вами нашел еще много разных грибов. Назовите их:
Слайд
12 Загадки
Очень дружные сестрички,
Ходят в рыженьких беретах.
Осень в лес приносят летом
Золотистые…( лисички)
Это съедобные
грибы, значит их можно употреблять в пищу после
специальной обработки ( варения, жарения,
маринования, соления).
Лесник Добродей опытный грибник знает грибные места. Слайд 13
Написаны слова: “дубовик”, “подберезовик”, “подосиновик”.
- О чем говорят названия этих грибов? (Они растут
под осинами, дубами и березами). -
Совершенно верно. Многие грибы очень дружат с определенными деревьями и
кустарниками и обычно селятся под ними. Например, маслята – под хвойными, белые
– под дубами… - Почему так происходит? (Дети
предлагают свои версии).
- У них одинаковая питательная среда и они друг другу помогают. Гриб
помогает дереву при помощи грибницы всасывать из почвы воду и минеральные
вещества, а от деревьев взамен получают готовый сахар.
Загадка
Слайд 14
- Почему мы не будем брать эти грибы в кузовок? ( несъедобные)
-Какие еще несъедобные грибы вы
знаете?
*( стр 121 учебника – рисунки, стр 120 – работа с текстом)
На полянке увидели мухомор. Что вы сделаете?
а/ пройду мимо;
б/ собью его палкой или ногой, т.к.он вреден для человека;
в/ вспомню слова учителя: «Всё в природе взаимосвязано.
Уничтожая одно, вы приносите вред многим.»
Какая же польза от мухомора?
Вывод: Эти грибы нужны лесным обитателям, которые вылечивают себя от
болезней. Заповедь должна быть одна – все живое имеет право на жизнь. Любуйся
их красотой.
Лесник Добродей У
этих грибов есть шляпка, и относятся они к группе шляпочных грибов.
Физминутка
Ваня шел, шел, шел –
Подберезовик нашел.
Дима шел, шел, шел –
И лисичку нашел.
Катя шла, шла, шла –
Сыроежку нашла.
Андрей шел, шел, шел –
Боровик нашел.
Лесник Добродей собирая грибы, призывает помнить правила их сбора.
* Работа с учебником стр 121
Слайд 15
- Что может произойти, если не соблюдать
правила сбора
грибов?
1. Исчезнут некоторые виды грибов. Слайд 16
Рассмотрите эти грибы ( стр
119).
Они занесены в Красную книгу
России, а значит, они редки и требуют особого внимания. 2. Человек может отравиться
Помощь
при отравлении грибами: Слайд 17-18
1. При всяком грибном отравлении, даже легком, необходимо
немедленно вызвать “скорую помощь” по
телефону
“03”.
2. До прибытия врача оказать пострадавшему первую
помощь:
- нужно давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве
до появления рвоты -
дать холодный крепкий чай или кофе
- уложить в
постель на живот, положить в ноги грелку
3. Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для
исследования в лаборатории. Детям до 10 лет есть грибы, не рекомендуется!
Лесник Добродей много интересного знает о грибах и о их разновидностях.
Слайд 19
В
лесу можно встретить шляпочные и древесные грибы, а дома мы часто сталкиваемся
с плесневыми грибами.
V. Закрепление пройденного материала ( самостоятельная
работа)
- Выполнение задания №1 в «Рабочей тетради»
стр.54
- Выполнение задания №2 в «Рабочей
тетради» стр.55.
VII. Подведение итогов урока.
- Давайте подведем итоги.
Слайд 20
Вопросы:
Грибы – это растения или
животные? (Особое царство
природы). Какая
часть грибов является самой важной? (Грибница). Какие
бывают грибы? (Шляпочные, древесные и плесневые. Съедобные и
ядовитые). Назовите самый ядовитый
гриб. (Бледная поганка). Можно
ли палками и ногами сбивать ядовитые грибы? Почему? (Ими лечатся животные).
- Посмотрите, как оказывается много можно сказать о самых,
казалось бы, обыкновенных грибах! - Сегодня мы так
много узнали на
уроке.
- Наше путешествие в царство грибов подходит к
концу.
- Я хотела бы обратить ваше внимание на тот лесной трофей ваших знаний в
корзине, который мы с вами собрали на “тихой охоте”. Рефлексия.
Посчитайте свои грибы. Каждый грибок – это крупинка ваших полученных знаний.
Оцените свою работу. -
Давайте объединим их в общую корзину и вручим нашему гостю-проводнику Добродею.
Поработали на
“5”, А
теперь всем отдыхать!
- Всем спасибо за
хорошую работу! Слайд
21
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.