Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему "Если хочешь быть здоров"

Разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему "Если хочешь быть здоров"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа Если хочешь быть здоров.pptx

Правильные ответы на тест 1. в) сердце 2. б) мозг 3. в) лёгкие 4. б) желудок...
Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Почему нужно есть много овощей и фрукт...
Если хочешь быть здоров Разработала учитель начальных классов Табакова Н.М....
Если хочешь быть здоровым соблюдай режим дня 7.00-8.00 – подъем, зарядка, утр...
Правильно питайся
Физкультминутка
Соблюдай правила личной гигиены Чистить зубы надо два раза в день:... Утром и...
Предметы личной гигиены
Ухаживай за зубами Чисти зубы два раза в день – утром и вечером Меньше ешь сл...
 Спасибо за внимание на уроке!!!
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правильные ответы на тест 1. в) сердце 2. б) мозг 3. в) лёгкие 4. б) желудок
Описание слайда:

Правильные ответы на тест 1. в) сердце 2. б) мозг 3. в) лёгкие 4. б) желудок 5. в) кишечник Оценивание «5» - без ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 3 и более ошибок

№ слайда 2 Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Почему нужно есть много овощей и фрукт
Описание слайда:

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Зачем мы спим ночью?

№ слайда 3 Если хочешь быть здоров Разработала учитель начальных классов Табакова Н.М.
Описание слайда:

Если хочешь быть здоров Разработала учитель начальных классов Табакова Н.М. ГБОУ СОШ п.Коммунарский Красноярского района Самарской области

№ слайда 4 Если хочешь быть здоровым соблюдай режим дня 7.00-8.00 – подъем, зарядка, утр
Описание слайда:

Если хочешь быть здоровым соблюдай режим дня 7.00-8.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак 8.00-14.00 – занятия в школе 14.00-15.00 – возвращение домой 15.00-16.00 – отдых, прогулка 16.00-18.00 – приготовление уроков 18.00-19.00 – отдых, ужин, помощь по дому 19.00-20.45 – чтение, игры дома 20.45-21.00 – подготовка ко сну

№ слайда 5 Правильно питайся
Описание слайда:

Правильно питайся

№ слайда 6 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 7 Соблюдай правила личной гигиены Чистить зубы надо два раза в день:... Утром и
Описание слайда:

Соблюдай правила личной гигиены Чистить зубы надо два раза в день:... Утром и вечером Перед едой нужно обязательно … Мыть руки Во время еды нельзя… Читать Никогда не ешь немытые… Овощи и фрукты Свет при письме должен падать... Слева

№ слайда 8 Предметы личной гигиены
Описание слайда:

Предметы личной гигиены

№ слайда 9 Ухаживай за зубами Чисти зубы два раза в день – утром и вечером Меньше ешь сл
Описание слайда:

Ухаживай за зубами Чисти зубы два раза в день – утром и вечером Меньше ешь сладкого, больше – овощей и фруктов Если разболелся зуб – иди к врачу

№ слайда 10  Спасибо за внимание на уроке!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание на уроке!!!

Название документа Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе.

УМК « Школа России», учебник «Окружающий мир 2 класс» под ред. А.А.Плешакова

Учитель: Табакова Н.М.

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Тип урока: « Изучение нового материала».

Цели: формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделять признаки здорового состояния человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.



ЭТАПЫ

УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ууд

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность. .

Приветствие учащихся:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Приветствие учителя

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное её нахождение.

2.Актуализация

знаний.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия .


1.Тест проводится с использованием системы контроля Proclass.

Слайд №1

2. Игра: «Найди ошибку!» (На доске силуэт человека с внутренними органами, которые прикреплены не на свои места. Исправляет ошибки, прикрепляет рисунки с изображением органов на нужные места.

3. Игра: «Угадай-ка»

(читает)

-Не часы, а тикает (сердце)

-Бесконечный «поезд» развозящий по телу питательные вещества. (кровь)

-Когда сытый, он молчит. Когда голоден-урчит. (желудок).

-Орган зрения. (глаз)

-С их помощью дышит человек. (лёгкие)

-И говорит и кушает(рот)


Познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Регулятивная: фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативная: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Целеполагание.

Познавательные:

анализ объектов с целью с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Регулятивные:

фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения .

Коммуникативные:

выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Целеполагание.

3.Создание проблемной ситуации .

Цель: постановка цели учебной деятельности .

-Наш Муравьишка принес письмо. Посмотрим , что там (Слайд №2)

-Ребята, какие-то знакомые вопросы. Вы не помните, откуда они? (из учебника 1 класса)

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке (о здоровье).

-Прочитайте тему урока на с.8 учебника.

-Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

-Прочитайте , что говорит об этом Муравьишка.

Слайд№3.


Формулируют тему урока его цели.

Отвечают на поставленные учителем вопросы.

Познавательные: формулирование проблемы, построение речевого высказывания.



Регулятивные: целеполагание, планирование ,прогнозирование.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя

4.Работа по теме урока.

Цель: выбор способа реализации учебной деятельности.

1.Беседа.Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня.

Режим дня –это распорядок дня.

-Давайте рассмотрим рисунки на стр.8 уч. и узнаем режим дня Серёжи.

При составлении режима дня необходимо ,чтобы учёба или работа сменялись отдыхом, чтобы не менее 2ч. в день вы проводили на свежем воздухе; не менее 3раз в день кушали( желательно в од но и тоже время).

-Спали 8-9часов, просыпались и ложились в одно и тоже время)

Режим дня –это один из наших помощников в сохранении здоровья.Слайд-4

Примерный режим дня.

Этот режим дня примерный. Он может немного меняться.

2.Выполнение задания в рабочей тетради№1 с.5

3.Работа по учебнику.

-Чтобы быть здоровым, нужно питаться разнообразной пищей, не менее 3-х раз в день. Люди получают пищу благодаря растениям и животным. Слайд №5.

-Прочитайте задания №1,2 на стр.9 обсудите в парах.

4.Выполнение задания в рабочей тетради №3 с.6.




Работа по учебнику.

Учащиеся рассматривают рисунки, отмечают, что некоторые моменты в этом режиме дня пропущены:(обед после уроков, прогулка, приготовление дом . задания, ужин.)









































Самостоятельное выполнение.

















Работа в парах.



Самостоятельное выполнение.

Познавательные:

преобразование одной информации в другую.

Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя, находить общее решение, учёт разных мнений, умение обосновать своё,

умение работать в паре.


5.Физкультминутка.


Слайд №.6.

Учитель проводит злектронную физкультминутку

Учащиеся выполняют

Упражнения.

Личностные: установка на здоровый образ жизни.

6.Продолжение работы по теме урока.

1.Беседа, по учебнику.

Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать правила личной гигиены. Слайд №.7

-Прочитайте правила и закончите их.

-Рассмотрите фотографии на с 10. Расскажите о назначении каждого из этих предметов.

Слайд №8.

-Какие из этих предметов у каждого человека должны быть личным , а какими могут пользоваться все члены семьи?

-А теперь подумайте, о чём идёт речь : когда мы едим- они работают, когда не едим – они отдыхают, не будем их чистить- они заболеют? ( о зубах)

Прочитайте текст на с.11

«Как ухаживать за зубами»

-Что нового узнали из этого текста?

-Какие из этих правил выполняете?

Слайд №9

Памятка. «Как ухаживать за зубами».

1.Чистить зубы 2 раза в день-утром и вечером.

2 .Меньше есть сладкого, больше овощей и фруктов.

3.Если разболелся зуб- иди к врачу.

(Памятки раздаёт детям)

2. Игра –соревнование.

Выполнение задания в рабочей тетради №4 стр.7.








Учащиеся участвуют в беседе с учителем. Отвечают на вопросы учителя.













































































Работа в группах.


















Познавательные:

преобразование одной информации в другую.

Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя, находить общее решение, учёт разных мнений, умение обосновать своё,

умение работать в группах.




7.Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы.

-Назовите помощников в сохранении здоровья ( режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, врачи.)

-Что такое режим дня?

-Назовите правила личной гигиены?

-Как ухаживать за зубами?

-Что такое правильное питание?



-Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?

-Что делать если вы всё – таки заболели?

-Оцените свои достижения на уроке.

- Как вы думает , зачем мы говорили об этом?

-Что нового вы узнали? О чём вы расскажете дома родителям?

-Какие правила вы теперь будете соблюдать?

Слайд №10.





Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся оценивают себя с помощью «Светофора»

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

Самооценка, адекватное понимание успеха и неуспеха в УД.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.



Домашнее задание:

1.Составить распорядок дня и соблюдать его.

2.Р.т.: №2 стр.6

Записывают дом. зад.



э





Название документа окр мир 2 класс.pptx

 Окружающий мир. 2 класс Тест 1 Если хочешь быть здоровым
Вопрос № 1 Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и...
Вопрос №2 Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой...
Вопрос №3 Этот орган похож на две розовые губки. С их помощью человек дышит....
Вопрос № 4 В этом органе выделяется кислый сок, который способен переваривать...
Вопрос № 5 Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нём окончат...
Вопрос № 6 Какова длина кишечника? A 8 м B 12 м C 3 м D 5 м
Вопрос № 7 С помощью какого органа осуществляется дыхание? A головной мозг B...
Вопрос № 8 На что похожи лёгкие? A на боб B на губки C на шар
Вопрос № 9 Каков размер сердца человека ? А больше кулака В больше шара С бол...
Вопрос № 10 Какой внутренний орган называется «мотором» всего организма ? А к...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Окружающий мир. 2 класс Тест 1 Если хочешь быть здоровым
Описание слайда:

Окружающий мир. 2 класс Тест 1 Если хочешь быть здоровым

№ слайда 2 Вопрос № 1 Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и
Описание слайда:

Вопрос № 1 Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды? А сердце B легкие C желудок

№ слайда 3 Вопрос №2 Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой
Описание слайда:

Вопрос №2 Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов-сердца и лёгких. За это называют «главным командным пунктом» организма . A желудок B головной мозг C сердце D печень

№ слайда 4 Вопрос №3 Этот орган похож на две розовые губки. С их помощью человек дышит.
Описание слайда:

Вопрос №3 Этот орган похож на две розовые губки. С их помощью человек дышит. A головной мозг B печень C желудок D легкие

№ слайда 5 Вопрос № 4 В этом органе выделяется кислый сок, который способен переваривать
Описание слайда:

Вопрос № 4 В этом органе выделяется кислый сок, который способен переваривать большую часть пищи. A головной мозг B печень C желудок D легкие

№ слайда 6 Вопрос № 5 Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нём окончат
Описание слайда:

Вопрос № 5 Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нём окончательно переваривается, превращается в прозрачные растворы и впитывается в кровь. A головной мозг B кишечник C желудок D легкие

№ слайда 7 Вопрос № 6 Какова длина кишечника? A 8 м B 12 м C 3 м D 5 м
Описание слайда:

Вопрос № 6 Какова длина кишечника? A 8 м B 12 м C 3 м D 5 м

№ слайда 8 Вопрос № 7 С помощью какого органа осуществляется дыхание? A головной мозг B
Описание слайда:

Вопрос № 7 С помощью какого органа осуществляется дыхание? A головной мозг B печень C желудок D легкие

№ слайда 9 Вопрос № 8 На что похожи лёгкие? A на боб B на губки C на шар
Описание слайда:

Вопрос № 8 На что похожи лёгкие? A на боб B на губки C на шар

№ слайда 10 Вопрос № 9 Каков размер сердца человека ? А больше кулака В больше шара С бол
Описание слайда:

Вопрос № 9 Каков размер сердца человека ? А больше кулака В больше шара С больше яблока

№ слайда 11 Вопрос № 10 Какой внутренний орган называется «мотором» всего организма ? А к
Описание слайда:

Вопрос № 10 Какой внутренний орган называется «мотором» всего организма ? А кишечник В сердце С печень



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров595
Номер материала ДВ-236872
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх