Разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему "Если хочешь быть здоров"

• 1 слайд

  Правильные ответы на тест
  
  1. в) сердце
  2. б) мозг
  3. в) лёгкие
  4. б) желудок
  5. в) кишечник
  Оценивание
  «5» - без ошибок
  
  «4» - 1 ошибка
  
  «3» - 2 ошибки
  
  «2» - 3 и более ошибок
  

• 2 слайд

  Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
  Почему нужно есть много овощей и фруктов?
  Зачем мы спим ночью?
  

• 3 слайд

  Если хочешь быть здоров
  Разработала учитель начальных классов Табакова Н.М.
  ГБОУ СОШ п.Коммунарский Красноярского района Самарской области
  
  

• 4 слайд

  Если хочешь быть здоровым соблюдай режим дня
  7.00-8.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак
  8.00-14.00 – занятия в школе
  14.00-15.00 – возвращение домой
  15.00-16.00 – отдых, прогулка
  16.00-18.00 – приготовление уроков
  18.00-19.00 – отдых, ужин, помощь по дому
  19.00-20.45 – чтение, игры дома
  20.45-21.00 – подготовка ко сну
  

• 5 слайд

  Правильно питайся
  

• 6 слайд

  Физкультминутка
  

• 7 слайд

  Соблюдай правила личной гигиены
  Чистить зубы надо два раза в день:...
  Утром и вечером
  Перед едой нужно обязательно …
  Мыть руки
  Во время еды нельзя…
  Читать
  Никогда не ешь немытые…
  Овощи и фрукты
  Свет при письме должен падать...
  Слева
  

• 8 слайд

  Предметы личной гигиены
  

• 9 слайд

  Ухаживай за зубами
  Чисти зубы два раза в день – утром и вечером
  Меньше ешь сладкого, больше – овощей и фруктов
  Если разболелся зуб – иди к врачу
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  Спасибо за внимание
  на уроке!!!
  

• 1 слайд

  
  Окружающий мир. 2 класс
  Тест 1
  Если хочешь быть здоровым
  

• 2 слайд

  Вопрос № 1
  Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды?
  А сердце
  B легкие
  C желудок
  

• 3 слайд

  
  
  Вопрос №2
  Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов-сердца и лёгких. За это называют «главным командным пунктом» организма .
  A желудок
  B головной мозг
  C сердце
  D печень
  

• 4 слайд

  Вопрос №3
  Этот орган похож на две розовые губки.
  С их помощью человек дышит.
  
  
  A головной мозг
  B печень
  C желудок
  D легкие
  

• 5 слайд

  Вопрос № 4
  В этом органе выделяется кислый сок, который способен переваривать большую часть пищи.
  A головной мозг
  B печень
  C желудок
  D легкие
  

• 6 слайд

  Вопрос № 5
  Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нём окончательно переваривается, превращается в прозрачные растворы и впитывается в кровь.
  A головной мозг
  B кишечник
  C желудок
  D легкие
  

• 7 слайд

  Вопрос № 6
  Какова длина кишечника?
  A 8 м
  B 12 м
  C 3 м
  D 5 м
  

• 8 слайд

  Вопрос № 7
  С помощью какого органа осуществляется дыхание?
  A головной мозг
  B печень
  C желудок
  D легкие
  

• 9 слайд

  Вопрос № 8
  На что похожи лёгкие?
  A на боб
  B на губки
  C на шар
  

• 10 слайд

  Вопрос № 9
  Каков размер сердца человека ?
  А больше кулака
  В больше шара
  С больше яблока
  

• 11 слайд

  Вопрос № 10
  Какой внутренний орган называется «мотором» всего организма ?
  А кишечник
  В сердце
  С печень
  
  

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе.

УМК « Школа России», учебник «Окружающий мир 2 класс» под ред. А.А.Плешакова

Учитель: Табакова Н.М.

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Тип урока: « Изучение нового материала».

Цели: формировать представление о здоровье как одной из главных  ценностей  человеческой жизни;  выделять признаки здорового состояния человека;  познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ	ууд
1.Мотивация к учебной деятельности. Цель: включение в учебную деятельность. .	Приветствие учащихся: Долгожданный дан звонок Начинается урок	Приветствие учителя	Личностные: положительное отношение к учебной деятельности. Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное её нахождение.
2.Актуализация знаний. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия .	1.Тест проводится с использованием системы контроля Proclass.  Слайд №1 2. Игра: «Найди ошибку!» (На доске силуэт человека с внутренними органами, которые прикреплены не на свои места.  Исправляет ошибки, прикрепляет рисунки с изображением органов на нужные места. 3. Игра: «Угадай-ка» (читает) -Не часы, а тикает (сердце) -Бесконечный «поезд» развозящий по телу питательные   вещества. (кровь) -Когда сытый, он молчит. Когда голоден-урчит. (желудок). -Орган зрения. (глаз) -С их помощью дышит человек. (лёгкие) -И говорит и  кушает(рот)	Познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие. Регулятивная: фиксация затруднения, саморегуляция  в ситуации затруднения. Коммуникативная: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Целеполагание.	Познавательные: анализ объектов с целью с целью выделения признаков, подведение под понятие. Регулятивные: фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения . Коммуникативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Целеполагание.
3.Создание проблемной ситуации . Цель: постановка  цели учебной деятельности .	-Наш Муравьишка принес письмо. Посмотрим , что там (Слайд №2) -Ребята, какие-то знакомые вопросы. Вы не помните, откуда они? (из учебника 1 класса) -Предположите, о чём  мы будем говорить на уроке (о  здоровье). -Прочитайте тему урока на с.8 учебника. -Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой? -Прочитайте , что говорит об этом Муравьишка. Слайд№3.	Формулируют тему урока его цели. Отвечают на поставленные учителем  вопросы.	Познавательные: формулирование проблемы, построение речевого высказывания. Регулятивные: целеполагание, планирование ,прогнозирование. Коммуникативные: умение  слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя
4.Работа  по теме урока. Цель: выбор способа реализации учебной деятельности.	1.Беседа.Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня. Режим дня –это распорядок дня. -Давайте  рассмотрим  рисунки на стр.8 уч. и узнаем  режим дня Серёжи. При  составлении  режима дня необходимо ,чтобы учёба  или работа сменялись отдыхом, чтобы не менее 2ч. в день вы проводили на свежем воздухе; не менее 3раз в день кушали( желательно в од но и тоже время). -Спали 8-9часов, просыпались и ложились в одно и тоже время) Режим дня –это один  из наших помощников в сохранении здоровья.Слайд-4 Примерный режим  дня. Этот режим дня примерный. Он может немного меняться. 2.Выполнение задания в рабочей тетради№1 с.5 3.Работа по учебнику. -Чтобы быть здоровым, нужно питаться разнообразной пищей, не менее 3-х раз в день. Люди получают пищу благодаря растениям и   животным. Слайд №5. -Прочитайте задания №1,2 на стр.9  обсудите в парах. 4.Выполнение задания в рабочей тетради №3 с.6.	Работа по учебнику. Учащиеся  рассматривают рисунки, отмечают, что некоторые моменты в этом режиме дня пропущены:(обед после уроков, прогулка, приготовление дом . задания, ужин.) Самостоятельное выполнение. Работа в парах. Самостоятельное выполнение.	Познавательные: преобразование одной информации в другую. Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные:  умение  слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя, находить общее решение, учёт разных мнений, умение обосновать своё, умение работать в паре.
5.Физкультминутка.	Слайд №.6. Учитель проводит злектронную  физкультминутку	Учащиеся выполняют  Упражнения.	Личностные: установка на здоровый образ жизни.
6.Продолжение работы по теме урока.	1.Беседа, по учебнику. Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать правила личной гигиены. Слайд №.7 -Прочитайте правила и закончите их. -Рассмотрите фотографии на с 10. Расскажите о назначении каждого из этих предметов. Слайд №8. -Какие из этих предметов у каждого человека должны быть личным ,  а  какими могут пользоваться все члены семьи? -А теперь подумайте, о чём  идёт речь : когда мы едим- они работают, когда не едим – они отдыхают, не будем  их чистить- они заболеют? ( о зубах) Прочитайте текст на с.11 «Как ухаживать за зубами» -Что нового узнали из этого текста? -Какие из этих правил выполняете? Слайд №9 Памятка. «Как ухаживать за зубами». 1.Чистить зубы 2 раза в день-утром и вечером. 2 .Меньше есть сладкого, больше овощей и фруктов. 3.Если разболелся зуб- иди к врачу. (Памятки раздаёт детям) 2. Игра –соревнование. Выполнение задания в рабочей тетради №4 стр.7.	Учащиеся  участвуют в беседе с учителем. Отвечают на вопросы учителя. Работа в группах.	Познавательные: преобразование одной информации в другую. Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные:  умение  слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя, находить общее решение, учёт разных мнений, умение обосновать своё, умение работать в группах.
7.Рефлексия. Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.	Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы. -Назовите помощников в сохранении здоровья ( режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, врачи.) -Что такое режим дня? -Назовите правила личной гигиены? -Как ухаживать за зубами? -Что такое правильное питание? -Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой? -Что делать если вы всё – таки заболели? -Оцените свои достижения на уроке. - Как вы думает , зачем мы говорили об этом? -Что нового вы узнали? О чём вы расскажете дома родителям? -Какие правила вы теперь будете соблюдать? Слайд №10.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся оценивают себя с помощью «Светофора»	Познавательные: Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: Самооценка, адекватное понимание успеха и неуспеха в УД. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.
	Домашнее задание: 1.Составить распорядок дня и соблюдать его. 2.Р.т.: №2 стр.6	Записывают  дом. зад.

э