Разработка урока "Организм человека" (3 класс)

 Тема: «Организм человека»

Цель: познакомить детей с организмом человека.

Задачи:

1)      обобщить ранее полученные знания об организме человека;

2)      развивать внимание, память, наблюдательность, воображение;

3)      воспитывать бережное отношение к своему организму через осознание важности сохранения здоровья.

Оборудование.

Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Для учащихся: тетрадь «Мир вокруг нас. Проверим себя», учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова.

Ход урока.

I. Оргмомент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Друг на друга поглядели, улыбнулись

И тихонечко все сели.

На уроке отвечайте, рассуждайте

И пятерки получайте.

II. Повторение пройденного материала.

- На прошлом уроке  мы закончили изучать большой раздел «Эта удивительная природа». На  уроках мы изучали окружающую природу, многое узнали о растениях и животных.

     И сейчас  мы с вами повторим  то, что изучали в разделе: «Эта удивительная природа»

1. «Проверь себя»:

- Какие группы организмов составляют основные звенья круговорота жизни?

- Как в этом круговороте называют растения и почему?

- Как в этом круговороте называют животных и почему?

- Как в этом круговороте называют грибы с бактериями и почему?

- Во что превращаются мёртвые остатки растений и животных благодаря работе грибов и бактерий?

- Где происходит накапливание перегноя и разложение его?

- Что же накапливается в почве?

2. Отгадайте загадки и назовите группу, к которым относятся отгадки.

1. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной… 

2. Деловитая хозяйка

Пролетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком,

Угостит нас всех медком.   

3. В уголке живёт,

Пряжу плетёт.

Тоньше его пряжи

Не найдёшь в продаже.   

4. Может он в орех залезть,

А потом его и съесть.

Всё, что вкусно, выедает

И обратно вылезает.     

5 Под водой живёт народ,

Ходит задом наперёд.   

III. Сообщение темы и задач урока.

- Подведём итог большого раздела «Эта удивительная природа».

- Что такое природа? Какая бывает природа?

- Что относят к неживой природе?

- Назовите царства живой природы.

- Назовите признаки живой природы.

- Можно ли сказать, что человек является частью природы? Почему?

- Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?

- Каким должен быть человек, чтобы приносить себе и обществу пользу?

- Здоровый человек – сильный, бодрый, энергичный. Здоровый человек умеет жить в ладу со своим организмом.

- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел.

- Кому же он будет посвящён?

- Тема сегодняшнего урока «Организм человека».

IV.   Работа по теме.

Организм человека состоит из частей – органов.

   Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.

Организм человека- это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

- Какие же органы и  системы органов есть в человеческом организме?

-Вместе с ним мы заглянем внутрь нашего организма и посмотрим, как он устроен.

Системы органов

а)   Нервная система;                                         

б)   Кровеносная система;                                 

в)   Пищеварительная система;     

г)   Дыхательная система;

д)   Выделительная система;

е)   Опорно-двигательная система.

Нервная система.

     Нервная система помогает согласовано работать всему организму. Она включает в себя головной мозг, спинной мозг и нервы.

Кровеносная система.

     Кровеносной системой пронизан весь организм человека, потому что каждой клеточке организма нужны питательные вещества и кислород, которые несёт кровь.  Кровеносная система человека состоит из сердца и кровеносных сосудов.

Пищеварительная система

     Пищеварительная система обеспечивает измельчения и переваривание пищи. Она состоит из ротовой полости, глотки, пищевода, желудка, печени, поджелудочной железы, тонкого и толстого кишечника.

Дыхательная система.

     Чтобы жить,  человеку нужна не только пища, но и чистый воздух. Каждую минуту клетки нашего организма нуждаются в кислороде, с помощью которого они получают органические вещества и избавляются от  углекислого газа.      Дыхательная система состоит из носовой полости, гортани, трахеи, бронхов и лёгких.

Выделительная система.

     В организм человек поступают вещества, которые необходимы ему для жизни. В результате жизнедеятельности в организме человека образуются не нужные, и даже вредные вещества, накапливается избыток воды.  Поэтому в организме человека имеются органы, с помощью которых ненужные вещества удаляются из организма. Эти органы образуют выделительную систему.

   Почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочевой канал – это органы выделения.

Опорно – двигательная система.

     Опорно – двигательная система состоит из скелета и мышц. Скелет является опорой человека и защищает его внутренние органы от повреждений. Скелет состоит из черепа, грудной клетки, позвоночника, костей таза, верхних и нижних конечностей.      Человек может ходить, бегать, поднимать предметы благодаря мышцам.

Строение тела человека изучает наука «Анатомия». Наука о сохранении и укреплении здоровья называется «Гигиеной».

        Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее - богатство или слава?». Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее богатого короля».

А другой мудрец предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас - это здоровье, только когда его у нас уже нет».

 - Прислушайтесь к словам мудрецов и твердо запомните, что надежнее всех о своем здоровье можешь позаботиться только ты сам.

V.  Закрепление пройденного материала.

1). Работа по учебнику. Страница 128.

2)     Работа в тетради

 С помощью учебника ответь на вопросы, и  заполните  таблицу.

VI. Итог урока.

-С какими системами органов человеческого организма вы познакомились?

- Что надо делать, чтобы оставаться здоровым?

VII.            Домашнее задание.

Прочитать в учебнике страницы 128-131; ответить на вопросы.