Разработка урока ОРКСЭ в 4 классе с презентацией

• 1 слайд

  Нравственные законы
  в современном мире
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Альфред Нобель, шведский инженер-химик, изобретатель и промышленник
  
  

• 4 слайд

  Нобелевская премия
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Вера Николаевна Семёнова – сестра милосердия, погибла от ран, полученных во время германской бомбардировки под Ковелем.
  (1897 -23.08.1916)
  

• 10 слайд

  Ольга Иннокентьевна Шишмарёва, находясь на передовых позициях, была тяжело ранена осколком немецкого снаряда. Умерла от раны. (1896 – 23.03.1915)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  
  Д/З:
  
  Рассказ о сёстрах милосердия
  Рассказ об истории создания памятника сестре милосердия
  
  
  

• 16 слайд

  
  
  На уроке я работал …
  Своей работой на уроке я … Урок для меня показался …
  За урок я …
  Мое настроение ...
  Материал урока мне был …
  Домашнее задание мне кажется …
  активно / пассивно
     доволен / не доволен
     коротким / длинным
     не устал / устал
     стало лучше / стало хуже
     понятен / не понятен
     полезен / бесполезен
     интересен / скучен
  лёгким/ трудным
       интересно / не интересно
  

Тема урока		Нравственные законы в современном мире
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
Усвоение понятий «образец нравственности», Красный крест, Орден милосердия.	П. Структурирование знаний. Рефлексия способов и условий  действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Р. Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Сличение способа  действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. К. Умение задавать вопросы. Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Умение слушать и вступать в диалог.		Развитие этических чувств как результата морального поведения. Учить давать нравственно-этическую  оценку личным поступкам и поступкам других людей. Знакомство с моральными нормами с ориентацией на их выполнение.
Цель урока	Формирование у учащихся представлений об образце нравственности
Основные понятия, изучаемые на уроке	Образец нравственности, бескорыстие, нравственные законы

	Деятельность учителя и уч-ся	Формируемые УУД
1.	Проверка готовности к уроку. Проверка домашнего задания:  рассказ со словами «милосердие», «сострадание», «человеколюбие».	Регулятивные Познавательные,
2.	Постановка учебной задачи. Формулирование темы, целей урока. - Как вы понимаете слово «бескорыстие»?  Давайте прочитаем определение в словаре. - Какой поступок можно назвать бескорыстным? - Является ли бескорыстие нравственным поступком? - мы много говорили о нравственных законах, например закон о том, как надо поступать с другими людьми. Как вы думаете,  нравственные законы относятся к категории вечных законов? Давайте попробуем это доказать или опровергнуть. Тема урока «Нравственные законы в современном обществе».  Цель урока: выяснить, являются ли нравственные законы вечными.	регулятивные (целеполагание), познавательные (общеучебные – формулирование проблемы)
3.	Изучение нового.  - чтение текста № 2, дополнение учителя Агнес Гондже Бояджиу родилась 26 августа 1910 года.  С 1965 года деятельность монашеской конгрегации, основанной Матерью Терезой, переступила границы Индии, в настоящее время она имеет 400 отделений в 111 странах мира и 700 домов милосердия в 120 странах. Её миссии, как правило, действуют в районах стихийных бедствий и экономически неблагополучных регионах. - что вы знаете о Нобелевской премии? (Нобелевская премия — ежегодная меж­дународная премия, названная в честь её учредителя, шведского инженера-химика, изобретателя и промышленника Альфреда Нобеля. Согласно его завещанию, остав­шийся после его смерти капитал соста­вил Нобелевский фонд. Эти средства бы­ли помещены в банк, а доход от них стал ежегодно делиться на пять равных частей и с 1901 года присуждаться в форме Но­белевских премий за достижения в обла­сти физики, химии, физиологии или ме­дицины, литературы, а также за деятель­ность по укреплению мира). -  имя матери Терезы стало нарицательным. Как вы думаете, каких людей называют этим именем?  - чтение текстов (№ 1), дополнение учителя, просмотр презентации Врачи созданной Леонидом Рошалем бригады международной скорой помощи готовы в любой момент прийти на помощь детям, попавшим в беду, в любой точке мира. Состав врачей остается практически неизменным с момента создания бригады в 1988 году после землетрясения в Спитаке. С тех пор бригада более 20 раз вылетала в районы стихийных бедствий, техногенных катастроф, военных действий.     Он является председателем Международного комитета помощи детям при катастрофах и войнах. - Какими нравственными качествами он обладает?  Какие нравственные законы соблюдает? Его кто-то обязывает так поступать? Как вы думаете, этот пример единственный? - рассказ учителя о Красном Кресте и Ордене Милосердия. Сегодня в мире действуют различные благотворительные  организации, например Красный Крест. Люди, работающие в них, приходят на помощь в самые трудные минуты, в самые отдалённые уголки земного шара. Подвергая свою жизнь риску, погибая под пулями преступников, они не покидают свой «боевой пост». - знакомы ли вам словосочетания «акция добро на первом», «день добрых дел на пятом»? -  А знакомо ли вам словосочетание «сестра милосердия»? - рассказ учителя о русских сёстрах милосердия.
4.	Физминутка. Если я называю хорошее качество – хлопаете в ладоши, плохое – отрицательно качаете головой. -    помощь  маме в приготовлении ужина; -  изготовление  кормушки для птиц; - стреляет в птиц из рогатки; -  предложить донести сумки пожилому человеку; - обзывает близких и друзей; - открыть дверь учителю; - поднять упавшие с парты учебные принадлежности однокласснику; - помочь сделать уроки  младшей сестрёнке; - захлопнуть дверь перед идущим следом одноклассником; - пройти мимо упавшей с вешалки чужой куртки.
5.	Закрепление. Работа в группах. Каждой группе необходимо описать впечатления, произведённые   памятниками сёстрам милосердия. Чтение текстов уч-ся.	Коммуникативные (умение выражать свои мысли, слушать других
6.	Подведение итогов работы.  Так являются ли нравственные законы вечными?	Коммуникативные познавательные
7.	Д/з: Сообщение об истории создания одного из памятников сёстрам милосердия. Сообщение о сёстрах милосердия.
8.	Рефлексия (деятельностная, эмоциональная):  1.На уроке я работал …   2.Своей работой на уроке я …   3.Урок для меня показался …   4.За урок я …   5.Мое настроение …   6.Материал урока мне был …   7.Домашнее задание мне кажется …