Разработка урока "Особенности подросткового возраста".

Тема: Особенности подросткового возраста.

Цели: обеспечить усвоение  у учащихся понятие «подросток», «подростковый возраст», «отрочество».

 личностные: способствовать формированию у учащихся значимости  и ценности современной семьи, как ценности современного российского общества, пониманию убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций.

метапредметные: способствовать пониманию реальных социальных ситуаций, умению выбирать адекватные способы деятельности в семье, осознанию основной социальной роли в семье; опираясь на полученные знания из курса «Окружающий мир» и «Истории» развивать социализацию учащихся.

предметные: способствовать формированию знаний о ключевых понятиях темы: семья, виды семьи, функции семьи.

Образовательные ресурсы: ММО (презентация «Семья»), Конституция РФ, Семейный кодекс, проблемные задания (учебник п. 3).

Технологии, применяемые на уроке:  проблемно-диалогический урок, дискуссия.

Этапы урока(время)	Учитель (наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)	Ученики (ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)	Доска и оборудование
1.     Создание проблемной ситуации	Создает для учеников проблемную ситуацию – показывает презентацию о разных видах семьи и семейных отношений; - Задает учитель вопросы:  1. Каким одним словом можно объединить увиденные группы людей?2.Как вы думаете, нужна ли в современных условиях семья?	-Учащиеся вступают в диалог, с учителем высказывая собственные мнения по проблеме.	ММО презентация «Семья»
2.     Формулирование проблемы.	Семья обязательная часть любого общества. Согласны ли вы с этим?
3.     Версии	Какие у вас есть варианты ответа на поставленный вопрос?	-Предлагают версии.	На доске (на экране) записывается значения понятия «Семья»
4.     Актуализация	Что вы знаете о семье? Вопросы учителя: Как семья защищается государством? Какие чувства вызывает у вас иллюстрация?	-Вспоминают сведения о семье,  изученные в начальной школе. - Определяют каких знаний им не хватает   ( с помощью учителя).	План действий: 1.      Работа с текстом учебника (с. 28) + презентация «Конституция РФ ст.  , Семейный Кодекс ст.» 2.      Работа с иллюстрацией с. 30
5.     Поиск решения (открытие нового знания)	Чем все семьи похожи? Что отличает одну семью от других? Разбивает учащихся на 4группы, определяет задание: -составить правила поведения в семье. Учитель предлагает схему составления памятки (алгоритм) и составляет вместе с учениками	Вступают в диалог. Памятка отрабатывается в группах. Составляют памятки.  Защищают.	На доске фиксируют памятки. Работа с текстом учебника с.28.
6.     Выражение решения. Применение нового знания. Рефлексия.	Дается задание «Закончить фразы». «Моя семья-это… В семье есть права и …» Учитель: - Мы только начали знакомиться с темой «Семья», в старших классах мы будем возвращаться к этой теме.	Выполняют задание.
7.     Д/з		П. №3 Нарисовать и объяснить эмблему (герб) семьи или нарисовать рисунок.