Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
План – конспект занятия
предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9 класса
«История в лицах: реформы и
реформаторы»
Тема занятия:
« Петр Первый-реформатор:
«чудо иль чудовище»?
Продолжительность занятия-40 мин.
Автор: учитель истории и обществознания
МБОУ «СОШ №2» с.
Александрия
Максименко
Геннадий Анатольевич
Тема: « Петр
Первый-реформатор:«чудо иль чудовище»?
Цель урока: формирование навыков самостоятельного
мышления , критического восприятия основных интерпретаций эпохи Петра Первого и
его преобразований через организацию самостоятельной работы учащихся с
документами известных российских историков, материалами сети Интернет,
цифровых образовательных ресурсов.
Методы обучения :частично-поисковый, исследовательский
Форма организации :работа в микрогруппах
Тип урока: урок-исследование исторической личности
Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):
Предметные результаты:
-
определить место и роль
Петра 1 в российской истории;
-
научить анализу текста;
-
развить умение логически
мыслить и самостоятельно делать выводы,
-
развитие критического мышления .
Метапредметные результаты:
-
понимать учебную задачу
урока и стремиться её выполнить;
-
рассматривать иллюстрации
и презентации, извлекать из них информацию;
-
осуществлять самопроверку;
-
отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные
результаты: понимание
сложности изучения великой личности в истории в силу неоднозначности позиций, с
которых рассматривается его деятельность.
Задачи:
-создание условий
для исследовательской деятельности учащихся, в том числе- в сети Интернет, с цифровым
образовательным ресурсом «Энциклопедия истории России».
-развитие речи, памяти, внимания.
-воспитание познавательной активности.
Оборудование: карта «Российская империя XVIII век»,документы
российских историков ,фрагменты текстов, таблица «Западники и славянофилы о
Петре Первом»
Технические
средства обучения: компьютер,
мультимедийный проектор, экран, презентация «Современники и потомки о Петре Первом»,
цифровой
образовательный ресурс «Энциклопедия истории России».
.
Ход урока:
Вступительное слово
учителя
(сопровождается
показом слайдов презентации)
О, мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной,
На высоте, уздой железной
Россию поднял на дыбы?
А.С.Пушкин.
«Петр
1-реформатор:чудо или чудовище?-тема нашего урока.
Пока жива будет Россия, не умолкнут споры о Петре Великом, начатые еще его
современниками. Все в этом человеке было необычно: внешность, поступки, дела.
Нет и однозначной оценки личности императора, так же, как и его преобразований.
Реформы Петра 1 становятся
предметом острых споров. И это вполне естественно: история России продолжается;
продолжаются и наши раздумья о ней.
Среди
историков есть разные точки зрения на оценку последствий петровских реформ:
1точка зрения. Деятельность Петра 1 совлекла Россию с
естественного, самобытного пути, стране был навязан чуждый европеизированный
вариант развития, при этом было утеряно многое положительное в русских
национальных обычаях, духовных ценностях.
2точка зрения.Реформы Петра пробудили Россию от спячки, приобщили к
достижениям мировой цивилизации, превратили в одну из сильнейших держав.
-А
чью позицию и почему заняли сегодня вы?
Я предлагаю
вам выступить сегодня в роли исследователей. Объектом исследования будут
взгляды на деятельность Петра 1 русских историков , философов, публицистов.
Дискуссионный материал, часть которого была проработана на прошлом уроке,
лежит на столах.
Слово
экспертам урока ( раздают памятки, напоминают правила дискуссии)
Учитель: на сегодняшнем уроке у вас появится возможность защитить или обвинить
Петра, признать его Великим, «Чудом» в истории России или назвать его
«Чудовищем».
Цитаты к дискуссии:
(вынесены на слайды презентации)
1. «Реформы Петра
1-своеобразная революция «сверху»
С.М.Соловьев
2. «Петр1-разрушитель
русских национальных устоев»
М.Щербатов
3. «Петр не мог быть
спасителем России. Он был труслив и бездарен как военачальник»
В.Голицын
4. Петр 1 в оценке
западников и славянофилов.
Учитель: отдельно
на столах лежит приложение №1.По 2чел от группы, пока идет дискуссия,
анализируют документы и заполняют таблицу «Западники и славянофилы о путях
развития России»
А мы начинаем нашу
дискуссию.
Домашнее
задание- эссе.
Доказать или
опровергнуть мнение историка Соловьева. Посмотрим, кто более убедителен.
(эссе зачитывают, учащиеся опровергают или соглашаются
с мнением выступающих)
Вопросы есть у экспертов?
- Принцип «Цель
оправдывает средства» приемлем при строительстве города?
Учитель: «Петр1-разрушитель
русских национальных устоев» считает М.Щербатов.
Еропеизация стала
трагедией русского народа. Давайте проанализирум 2 документа, чтобы
опровергнуть или доказать эту точку зрения.Найдите приложение №2, №3.
(анализ документов)
Учитель: «Петр не
мог быть спасителем России. Он был труслив и бездарен как военачальник» писал
его современник В.Голицын
Так ли это?
1 группа . Да, мы согласны с Голицыным.
Подтверждение его слов мы нашли в сети Интернет. Нарва ,прусский поход
,первый азовский поход- далеко не выигрышные для России сражения.
(Учащиеся показывают
по карте , отмечают флажками проигранные сражения, анализируют
причины поражения России)
Эксперт. Скажите, вы
все поражения приписываете лично Петру 1?
2 группа. Мы считаем ,что Голицын просто завидовал
Петру Первому. Давайте посмотрим, как в электронной энциклопедии по истории
России оценивается внешняя политика при Петре Первом в целом. Вы умолчали о
блестящих победах при Гангуте, Гренгаме, Полтавском сражении .
(Учащиеся просматривают страницу электронной
энциклопедии по истории России о внешней политике Петра Первого, раскрывают
анимацию с ходом военных действий в Северной войне, потом делают выводы)
Учитель:А теперь
посмотрим Петра Первого в оценке западников и славянофилов.
Славянофилы (делаем запись в таблице)- отрицательно.
Петр-источник всех бед России, он внедрил западные порядки и обычаи, которые
увели Россию с истинного пути.
Западники (делаем запись в таблице)- положительно. Петр
спас Россию, обновил старину и вывел ее на международный уровень.
Скажите, к
какому общественному течению- западникам или славянофилам принадлежит автор
этих строк?
Могучий муж! Желал ты
блага,
Ты мысль великую
питал,
В тебе есть сила и
отвага
И дух высокий обитал.
Но истребляя зло в
Отчизне,
Ты всю Отчизну
оскорбил;
Гоня пороки русской жизни
Ты жизнь безжалостно
давил…
Вся Русь, вся жизнь
ее доселе
Тобою презренна была
И на твоем великом
деле
Печать проклятия
легла
Стихотворение
«Петру 1» написал К. Аксаков, который был славянофилом
Учитель:Наша дискуссия подходит к концу. Эксперты, вам слово.
Какая группа была убедительнее? Как вы оцениваете их работу?
(Эксперты
подводят итоги работы групп, вручают медали победителям)
Учитель: обе группы были убедительны,
владели фактическим материалом, но истина заключается в противоречивости
самого царя, в сочетании в нем хорошего и плохого, великого и злого. Думая о
благе России, он достигает ее величия, но слишком дорогой ценой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.