Разработка урока "Певцы русской старины"

 «Певцы русской старины. Садко»

3 класс

Цель: формирование музыкальной культуры младшего школьника.

Задачи:

§  Формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия;

§  Познакомить с историей гуслей; показать роль инструмента в создании народного колорита в опере Н. Римского-Корсакова «Садко».

§  Формирование деятельно-практического отношения к музыке в процессе ее исполнения и анализа.

Оборудование:

проектор, интерактивная доска, наглядные пособия, портрет Н. Римского-Корсакова.

Музыкальный материал:

·         Вступление к опере «Садко» «Океан – море синее»,

·          колыбельная Волховы

·         «Русские картинки» в исполнении гуслей.

·         «Песня Садко» из оперы Римского-Корсакова

·         «Заиграйте мои гусельки».

Литература: А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый…»; Энцеклопедический словарь юного музыканта.

Виды деятельности:

 Исполнение песни , просмотр иллюстраций, слушание музыки.

Ход урока:

Организационный момент

    Звучит вступление к опере «Садко».

         Скажите, ребята, что может начинаться такими словами?
-«У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…» (сказка)
-А какими словами можно еще начать сказку?
(Давным-давно…  В некотором царстве…Жили-были…)
-Правильно, пора и нам начинать свою сказку.

        В давние времена жили на Руси скоморохи. А кто это? Это музыканты, танцоры, которые ходили из деревни в деревню и устраивали шуточные представления. Ни одно представление не обходилось без песен и прибауток, которые исполнялись в сопровождении рожков и гудков. Но самым главным и незаменимым инструментом были…? (Гусли).      

-Конечно – гусли. Слово «гусли» происходит от древнеславянского «густы», что значит «гудеть», а так как гудела струна, то она и получила название «гусла». Значит гусли - это гудящие струны.

-Ребята, а какие вы знаете виды гуслей? ( звончатые, щипковые, клавишные) А еще бывают  разновидности звончатых гуслей –это пикколо, альт, прима. Кто помнит, чем они различаются?  Звучанием,  размером

Действительно, слово «пикколо» произошло от слов «писк, пищать».

«Прима» - в переводе «основной, первый», а альт отличается низким звучанием. Показ гуслей  (изображение на доске)
 - Ребята, какие перед вами гусли? (звончатые, прима) А какая у них форма? (треугольная)

       А в стародавние времена форма гуслей была другой - шлемовидной, крыловидной и трапециевидной   (наглядный материал)
 В древности гусли изготавливали  из дерева, вырезая  форму и натягивали струны. Чаще всего использовали дерево  белый клен, растущий на юге.

Давайте послушаем как звучит этот инструмент. (Звучит русская картинка).

Ребята, кто из вас может рассказать, как играли на гуслях в старину?
 ( Клали на колени и проводили пальцами по струнам, извлекая звук) А как сейчас? ( Держа на коленях «вертикально», защипывая струны или проводя аккорды и глуша ненужные струны)

-Гусли сопровождали не только шутливые представления. Под перезвон струн рассказывались былины. Что такое – былина? (народная песня-сказание, где рассказывается о богатырях – защитниках Родины.)

А как называли сказителя?  ( Баян.)

В операх русских композиторов можно встретить этого персонажа. Послушайте «Песнь Баяна» из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила»  опишите основные черты прозвучавшей музыки  

(напевная, неторопливая, похожая на сказку.)

-Одним из самых известных гусляров был новгородский купец Садко. Напомните мне, пожалуйста, содержание сказания о Садко

(если учащиеся не смогут передать содержание, то рассказать, остановившись на наиболее ярких и красочных моментах этого героя.)

затем показ иллюстрации с вопросами к уч-ся ( фрагмент, когда Садко попал к морскому царю.)

Послушайте «Колыбельную». что пела для Садко морская царевна Волхова. (в этой песне слышны переборы струн гуслей.)

 Звучит «Колыбельная Волховы»

       Сегодня мы предлагаем вам послушать, как звучат гусли в оркестре. Первое произведение, которое мы послушаем –

 «Песня Садко» из оперы Римского-Корсакова  - слушание.

Беседа по прослушанному произведению:

Какое настроение у вас вызывает эта музыка? Какая она? (Ответы детей)

Меняется ли? (нет)

Как вы думаете, кто мог ее исполнять? ( Сказители)

А как вы думаете, что чувствовал Садко, когда играл и пел?

Какие знакомые музыкальные инструменты вы услышали? ( ...)

        Русского композитора Римского-Корсакова можно назвать великим сказочником. Большая часть его музыки – это оперы на сказочные сюжеты: «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке»… Ребята, подумайте, на тексты какого великого русского поэта написаны оперы Римского-Корсакова? (На стихи А.С. Пушкина). Мы видим, что встретились в своем творчестве два великих « сказочника» - писатель и музыкант-композитор. А создать волшебную атмосферу в произведениях композитора помогли  знакомые вам – гусли. Прошло время, но гусли не остались в прошлом. И в наше время звучит этот самобытный инструмент. Гусли входят в состав народных оркестров. Да и сольные концерты гусляров – не редкость.

А теперь мы послушаем еще одну песню Садко и сравним ее с прослушенной ранее.  Слушание песни «Заиграйте мои гусельки».

Беседа по прослушанному произведению:

Какая эта музыка? Охарактеризуйте   (...)

Что под нее можно делать? (...)

А  кто исполнил эту песню, если первую - сказители? - (скоморохи)

Услышали ли вы звучание гуслей в этом произведении?

А теперь давайте сравним два прослушанных произведения.

Какие чувства у вас вызвала эта музыка?

Итог урока:

Ребята, что нового вы узнали о  на этом уроке?
Звучание какого инструмента вы услышали?
Какие  произведения вы сегодня прослушали?
Что запомнилось и понравилось вам  на уроке?
         Спасибо вам, ребята,  что вы были внимательны, хорошо слушали и активно работали. Надеемся, что узнали  много нового и интересного.