Разработка урока "План, его основные признак. Условные знаки плана местности" География (5 класс)

План, его  основные признаки. Условные знаки плана местности. Конспект урока – география 5 класс

Цель. Сформировать у учащихся представление о плане местности, его признаках, познакомить с условными знаками ,учить их читать на плане. 
Задачи: 

Предметные:

Сформировать у учащихся представление о плане местности и условных знаках.
Метапредметные:

Формирование умений читать план  местности с помощью условных знаков, аргументировано излагать учебный материал; развивать познавательный интерес к предмету.
Личностные:

Формирование творческой, самостоятельной личности; воспитывать чувство товарищества  во время работы в группах.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, объяснительно- иллюстративный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование .

Учебник,  презентация  «План местности»,  топографические карты , раздаточный материал, иллюстрации.

                                                   Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация  опорных  знаний

Предметом изучения  географии  является  Земля,   её материки, океаны, страны. Но, нашу планету нельзя принести  в  школьный  класс,  поэтому  при  изучении

географии  пользуются  разными  изображениями Земли или её частей.

Для проверки домашнего задания предлагаю вам игру «Золотая рыбка».

Правила игры: перед вами 6 рыбок, на 5 написаны вопросы на знание географической номенклатуры, а 6 – золотая. Ответив на 5 вопросов правильно получаете пятерку.

Вопросы :

1.Что такое глобус? (это объемная модель Земли, уменьшенная во много миллионов раз).

2.Что такое атлас? (сборник карт).

З.Какие виды масштаба вы знаете ? (численный, именованный, линейный).

4.На аэрофотоснимках или планах используются условные знаки? (планах).

5.Какими цветами изображена шкала высот на физической карте? (зеленым, коричневым).

Взаимопроверка работы.

III.Мотивация учебной деятельности

Учитель  (Слайд 1)

Изображение плана  местности.

Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? (план местности)

— Расскажите, что вы видите на плане местности? (ответы учащихся, затруднение)

— Опишите мне местность? (затруднение учащихся)

— Почему вы не знаете?

— Так, что же нам нужно сегодня изучить, чтобы легко описывать местность?

( Условные знаки)(Слайд 2)

Записываем дату и тему урока в тетрадь

— Давайте попробуем сформулировать цель урока (ответы учащихся)

— У меня на слайде (Слайд3) написана цель урока, но как вы уже заметили слова перепутаны, работаем в группах и  составляем цель урока? (группы  формулирует цель урока: познакомиться с условными знаками и их видами).

-А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? (обратить внимание учащихся на доску) (Слайд 4)

Достижение цели

•Эксперимент

•Спросить у взрослого

•Подумать самому

•Собрать нужный материал

Вместе с учащимися приходим к выводу, что достичь цель, мы можем сами, собрав нужный материал.

IV. Изучение нового материала

Учитель: а давайте наметим план действий. (на доске 3 ученика пишут план урока)_ (выбирается правильный)

1.Условные знаки

2.Виды условных знаков.

Учитель:  начинаем нашу работу. Запомните, что успеха можно достичь только при условии, что активно работать будет весь класс.

( Деление на группы )

1-я группа

 Задание №1

 (Работа по вопросам карточки. Ответы на вопросы находим в учебнике в параграфе 12 – каждый ученик находит один ответ, отвечает группа по цепочке)

1.      Что такое условные знаки?

2.      Зачем нужны условные знаки?

3.      Какие цвета используют картографы, если нужно показать лес, воду?

4.      Что такое легенда?

5.      Для чего нужна легенда?

(Ответ задания №1)

Условные знаки- это символы, обозначающие на планах и картах различные объекты.

Обозначение различных объектов на плане и карте

Зеленый Синий

Легенда-это изображение всех условных знаков, которые использованы на данном плане и карте.

Можно представить и описать объекты местности, узнать их форму и размеры

На слайде и в рабочем листе написана схема (пока, не заполненная)

2-я группа

Задание №1

(Работа по вопросам карточки. Ответы на вопросы находим в учебнике в параграфе 12 – каждый ученик находит один ответ, отвечает группа по цепочке)

1.      На какие виды делятся условные знаки?

2.      Что обозначают линейные знаки?

3.      Что обозначают площадные знаки?

4.      Что обозначают точечные знаки?

(Ответ задания №1)

Виды условных знаков

Линейны, площадные, точечные

Дороги, границы, леса, озера , болото, река ,населенный пункт

( Обобщаем )

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

V. Включение в систему знаний и повторение

Задание № 1

(Учащиеся выполняют задание в тетрадях , работая в паре – С помощью условных знаков прочитать письмо и определить : на какие группы делятся условные знаки, использованные в этом письме )

(Карточки – на каждой парте)

Задание № 2 (Слайд 5)

Определите направление по плану местности:

1) В каком направлении от железнодорожного моста находится деревянный мост?

2) В каком направлении от болота находится просека?

3) В каком направлении течет река Студеная?

4) В каком направлении от с. Покровка находится с. Дивное?

5) В каком направлении от  родников находится шоссе?

(Слайд 6)

Игра  «Кто быстрее» -индивидуальная работа

В тексте этого отчета замените условные знаки так, чтобы оно соответствовало описанию нашей местности

 Отчет другу о поездке

 Недавно мы поселились у                          . Его избушка стоит левее , которая пересекает . На опушке леса проселочная дорога переходит в . По обе стороны которой раскинулись заросли , за ними     и  наша    шк.           Все лето

мы купались в . Приехать к нам ты сможешь по  через  

VI. Закрепление умений и навыков

Учитель: Вчера к нам в школу приходил директор одного очень крупного издательства. В декабре они планируют выпустить детскую книжку “ Гуси лебеди”. И в книге они хотят поместить план местности к этой сказке. Но, их сотрудники плохо знают географию, и он предложил наши ученикам сделать план местности к сказке “Гуси-лебеди” Самый удачный проект поместят в книжке.

Краткое содержание сказки

Жили мужик да баба. У них были дочка и сынок. Однажды отец с матерью ушли, а дочка посадила брата на травку под окном, а сама побежала на улицу. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях. Вернулась девочка, а брата нет. Она выбежала в поле и только увидела, как гуси-лебеди скрылись за темным лесом. Девочка бросилась их догонять. Она бежала и увидела печь. Не стала девочка есть пирожок, и печь не сказала, куда полетели гуси-лебеди. Побежала девочка дальше и увидела яблоню. Не стала девочка есть яблоко, и яблоня тоже не сказала ей, куда полетели гуси-лебеди. Побежала девочка дальше и увидела молочную реку в кисельных берегах. Она опять не поела киселя, и речка тоже не сказала, куда полетели гуси-лебеди. 
Девочка долго бегала по полям, по лесам, по болотам и вдруг увидела избушку на курьих ножках. В избушке сидели Баба Яга и братец. Когда Баба Яга вышла, девочка взяла брата и побежала домой. 
Сначала дети добежали до молочной реки. Девочка съела киселя, и река укрыла их кисельным берегом. Потом дети добежали до яблони, и она закрыла их ветвями от догоняющих гусей-лебедей. Гуси-лебеди не увидали их и пролетели мимо. Дети опять побежали, и перед ними – печь. Девочка съела пирожок, и дети спрятались в печке, а потом прибежали домой.

Учащиеся рисуют план местности по сказке.

(Защита проектов )

Подведение итогов  проектов и их оценивает.

(если времени не остается, сказку выполняют дома)

VII. Рефлексия

Подводим итог урока

(Слайд 7)

VIII . Домашнее задание:

(слайд 8)

Параграф 12; закончить сказку Гуси-лебеди; нарисовать условные знаки на карточках размер 10 см х 10 см ( на выбор 8 знаков).

Сигнальные карточки –учитель предлагает поставить оценки за работу каждому ученику с помощью сигнальной карточки( 5- красная, 4 – зеленая, 3 - желтая)

Краткое описание документа:

Цель. Сформировать у учащихся представление о плане местности, его признаках, познакомить с условными знаками ,учить их читать на плане.

Задачи:

Предметные:

Сформировать у учащихся представление о плане местности и условных знаках.
Метапредметные:

Формирование умений читать планместности с помощью условных знаков, аргументировано излагать учебный материал; развивать познавательный интерес к предмету.
Личностные:

Формирование творческой, самостоятельной личности; воспитывать чувство товариществаво время работы в группах.

Предметом изучениягеографииявляетсяЗемля,её материки, океаны, страны. Но, нашу планету нельзя принестившкольныйкласс,поэтомуприизучении

географиипользуютсяразнымиизображениями Земли или её частей.

Для проверки домашнего задания предлагаю вам игру «Золотая рыбка».

Правила игры: перед вами 6 рыбок, на 5 написаны вопросы на знание географической номенклатуры, а 6 – золотая. Ответив на 5 вопросов правильно получаете пятерку.