333549
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыРазработка урока "Племена Гуннов" (5 класс)

Разработка урока "Племена Гуннов" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочный план по истории Казахстана 5 класс

Дата:

21.10.15г.


Тема: Племена гуннов на территории Казахстана

ГУ «Свободненская СШ»

Микулич Надежда Алексеевна

Учитель истории

урок №7

Цель обучения

Ознакомление с ранней историей и государственным строем гуннов.

Ожидаемые результаты

Учащиеся знают:

- хронологию и территорию расселения гуннов

-особенности их государственного устройства

-о процессе объединения гуннских племен

-хозяйственной деятельности гуннов, занятии, культуре

-правителях и завоеваниях

Учащиеся умеют:

- вести исследовательскую деятельность,

-отвечать на поставленные вопросы и конкретизировать мысль в наглядной форме,

-работать в группе,

-сравнивать, анализировать.

Ресурсы

Карта племен Казахстана, Видеофильм. Презентация. Путевые листы, листы оценивания, Линия знания, стикеры, памятки.

Этап

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, оборудование,

вызов

1 мин

Приветствует учеников

Приветствуют учителя



Психологический настрой

1 мин

Поднимите руку вверх, опустите себе на голову и погладьте себя со словами: «Я — молодец! Я буду работать на уроке активно, я справлюсь со всеми заданиями».

Поднимают руку, гладят по голове ,повторяют «Я — молодец! Я буду работать на уроке активно, я справлюсь со всеми заданиями».

Похвала


Учащиеся садятся в группы постоянного состава

2 мин

Напоминает о правилах работы в группе и заполнении листов оценивания в ходе урока.

- В конце урока мы подсчитаем общекомандные и личные достижения.


образуют в 4 группы «историки», «археологи», «этнологи », «востоковеды» соответственно

терминам.

Вспоминают правила работы в группе, распределяют роли, знакомятся с критериями успеха.

Похвала

Слайд №1

Таблички с терми

нами,

оценочные листы.

Мозговой штурм




2 мин

Нацеливает учащихся на работу.

«Толстые и тонкие вопросы»

  1. Кто такие саки?

  2. Как называли саков греки?

  3. Как звали древнегреческого историка который собрал много сведений о жизни саков- скифах?

  4. Как вы думаете, почему саки жили в юртах?

  5. Подумайте, о ком идет речь? На его одежде 4 тыс. украшений и пластин. На голове высокий остроконечный головной убор, на котором более 200 золотых украшений. Переднюю часть головного убора украшают изображения 2-х крылатых лошадей с рогами архаров.


Учащиеся отвечают:

  1. Саки - это племена населявшие территорию средней Азии и Казахстана.

  2. Греки называли саков скифами.

  3. Древнегреческого ученого звали Геродот.

  4. Саки жили в юртах потому, что юрта это жилище, которое приспособлено к условиям кочевой жизни.

  5. Речь идет о «Золотом человеке».

Похвала;

Критериальное оценивание

Каждый правильный ответ 1 балл.

Оценочные листы

Мозговой штурм.


Просмотр видеоролика «Гунны». Мозговой штурм


диолог

3 мин.

-Ребята вы видели телевизионную передачу «Разрушители мифов»?

-Что делают герои этой передачи?

-Как они разрушают мифы?

-Вот и мы сегодня побываем в роли разрушителей мифов и попытаемся разрушить некоторые мифы.

Демонстрирует видеоролик.

-Скажите, каком племени пойдет речь сегодня на уроке?

-О чем вы сегодня можете узнать на уроке?

-Какая тема урока?

-Кто такие гунны?

-Откуда они появились?

-Как вы думаете, на самом ли деле гунны произошли от злых духов, ели сырую пищу, были страшными и некультурными?

-Чтобы разрушить этот миф, что мы должны сделать?

Прочитав о гуннах, что вы узнаете?

Учащиеся отвечают

-Да

-герои передачи разрушают мифы.

-ведущие передачи проводят различные испытания и опыты.













Догадываются о названии новой темы, затем определяют цели, ожидаемые результаты.

-гунны это племена.

-Они произошли от злых духов.







-Прочитать о гуннах в учебнике.

-Мы узнает о том, на самом ли деле гунны произошли от злых духов, ели сырую пищу, были страшными и некультурными или это миф.

похвала

Проектор, ноутбук, интерактивная доска, презентация.









Слайд №2









Слайд №3







Слайд №4

Осмысление

20 минут

























5мин

Задание группам:

Маршрутный лист.

Команда «историки»

1.Прочитайте текст учебника §7 стр.33-34

2. С помощью памятки и текста в учебнике заполните пробелы текста на постере.

Команда «археологи»

1. Прочитайте текст учебника §7 стр34-36 второй раздел «Жизнь и быт гуннов»

2. С помощью памятки и текста в учебнике заполните пробелы текста на постере.

Команда «этнологи »

1. Прочитайте текст учебника §7 стр36-37 третий раздел «Модэ-могущественный правитель гуннов»

2. С помощью памятки и текста в учебнике заполните пробелы текста на постере.

Команда «востоковеды»

1. Прочитайте текст учебника §7 стр37-39 раздел 4 «Аттила»

2. С помощью памятки и текста в учебнике заполните пробелы текста на постере.


Защита постера


Распределяют роли.

Каждая группа, за отведенное время, читают, заполняют пробелы, на заранее заготовленном постере.

Знакомятся с правилами и критериями оценивания,

защищают.

Взаимооценивание. (критериальное)


«Смайлики»


Маршрутный лист


Смайлики

Критерии оценивания



























Слайд №5


1 мин

- Какие сведения о гуннах в видеоролике не подтвердились?

- о том, что гунны произошли от злых духов, были страшными и некультурными.

похвала


Физминутка

1 мин

Физминутка
Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело Ура!
На вопросы отвечать пора
«Только ДА, и только НЕТ!»-
Дружно дайте мне ответ.

Под музыку повторяют движения

похвала



5 мин.

Племена Гуннов на территории Казахстана

«Да-Нет»

  1. Союз гуннов состоял из 24 племен. /да/

  2. Чтобы защитить себя от гуннского войска, китайцы построили Великую Китайскую стену /да/

  3. Гунны занимались только скотоводством /нет/

  4. В 209 году правителем гуннов был Аттила /нет/

  5. У гуннов были высоко развиты ремесла и изобразительное искусство /да/

Индивидуально выполняют в тетради тест.

Взаимопроверка. Взаимооценивание по критериям – за каждый правильный ответ 1 балл.


Слайд №6

Карточки с вопросами

Оценочные листы.

Правильные ответы.

Рефлексия

1 мин

Взаимопроверка

Просит лидеров групп подвести посчитать баллы за урок и выставить оценки в оценочные листы.

Лидеры групп считают в оценочном листе количество баллов по всем заданиям, выводят общий балл.

Выборочно комментирует оценки отдельных учащихся.

Суммативное оценивание

Оценочные листы

Слайд № 7

Обратная связь

1мин

«Линия знания» Поставьте отметку на «Линии знания» на том месте, где вы находитесь после изучения темы.

, то есть на сколько хорошо или плохо вы усвоили сегодняшнюю тему.


Где я нахожусь в данный момент ?


о_____________________50%__________________100%

Обоснуйте свое месторасположение, почему именно здесь?



Шаблон

«Линия знания»

стикеры

Домашнее задание

2 мин

Ученик А- прочитать §7 ответить на вопросы 1,2,3,5.

Ученик В- прочитать §7 ответить на вопросы 1,2,3.

Ученик С- прочитать §7 ответить на вопрос 1.


Выбирают уровень, записывают в дневники.


Сайд№ 8

Рефлексия


Урок-исследование проходит на примере известной телепередачи "Разрушители мифов".

Учащиеся, просмотрев фрагмент видеоролика о племенах Гуннов, читают текст учебника и изучают документальные сведения, доказывают или опровергают те или иные факты из видеофрагмента. Учащиеся изучают:

- хронологию и территорию расселения гуннов

-особенности их государственного устройства

-о процессе объединения гуннских племен

-хозяйственной деятельности гуннов, занятии, культуре

-правителях и завоеваниях

Учащиеся умеют:

- вести исследовательскую деятельность,

-отвечать на поставленные вопросы и конкретизировать мысль в наглядной форме,

-работать в группе,

-сравнивать, анализировать.





































Общая информация

Номер материала: ДВ-114159

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.