Разработка урока. Плотность вещества

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО   Носова Марина Николаевна
2.	Место работы  МОУ СОШ с.Нарын-Талача, Карымского района, Забайкальского края
3.	Должность   Учитель физики и информатики
4.	Предмет   Физика
5.	Класс  7
6.	Тема и номер урока в теме  Плотность вещества
7.	Базовый учебник   А.В.Перышкин «Физика 7»

8.     Цель  урока: Создание условий для понимания и применения учащимися понятия «плотность» 

9.      Задачи:

 образовательные

выяснить от чего зависит плотность вещества и ее физический смысл;

охарактеризовать плотность вещества как физическую величину;

определить различия плотности вещества, находящегося в разных агрегатных состояниях.

Развивающие: Способствовать развитию универсальных учебных действий:

познавательных УУД: умения  экспериментировать, наблюдать,  анализировать, выдвигать гипотезы, сравнивать, делать выводы.

личностных УУД: осознанию личностного значения изучения темы.

регулятивных УУД : целеполагания, рефлексии, контроля и оценки.

коммуникативных УУД : выяснить от чего зависит плотность вещества и ее физический смысл,

охарактеризовать плотность вещества как физическую величину,

определить различия плотности вещества, находящегося в разных агрегатных состояниях.

Воспитательные: Способствовать развитию устойчивого познавательного интереса к физике.

10. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая , индивидуальная.

12.Необходимое техническое оборудование: весы, пластилин,  компьютер, мультимедийный проектор, экран,

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Организационный момент		Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.		1
2	Мотивационный		Сегодня вам представится возможность вместе со мной исследовать новую физическую величину, а какую  вы поможете мне определить чуть позже. В своей жизни вы будете обращаться к ней постоянно. А начать урок хочу с легенды об Архимеде: Жил в Сиракузах мудрец Архимед. Был другом царя Гиерона. Какой для царя самый важный предмет? Вы все догадались – корона! Захотелось Гиерону Сделать новую корону. Золота отмерил строго. Взял не мало и не много – Сколько нужно – в самый раз. Ювелиру дал заказ. Через месяц Гиерону Ювелир принес корону. Взял корону Гиерон, Оглядел со всех сторон: Чистым золотом сверкает… Но ведь всякое бывает, И добавить серебро Можно к золоту хитро, А того и хуже – медь (Если совесть не иметь)… И царю узнать охота: Честно ль сделана работа? Не желал терпеть урон Сиракузец Гиерон. И позвал он Архимеда… Началась у них беседа. Гиерон: Вот корона, Архимед. Золотая или нет? Архимед: Чистым золотом сверкает. Гиерон: Но ты знаешь, все бывает! И добавить серебро Можно к золоту хитро. А того и хуже – медь, Если совесть не иметь. Сомневаться стал я что–то: Честно ль сделана работа? Можно ль это, ты скажи, определить? Но корону не царапать, не пилить… Ответьте на вопрос: Каким способом можно определить,  из чего сделана корона? Я выслушала все ваши доводы, гипотезы, но правильный ответ я не услышала. Хватает вам знаний для ответа на вопрос?  Давайте я вам помогу, но сначала вспомним, что мы уже знаем.	Дискутируют, выдвигают гипотезы	6	умения выдвигать гипотезы		осознание личностного значения изучения темы умения грамотно выражать речью свои мысли
3	Актуализация знаний	Презентация	Ответьте на такие вопросы: 1. Из чего состоят все вещества? 2. В каких агрегатных состояниях может находиться вещество? 3.Чем отличаются агрегатные состояния друг от друга? 4. Как определить объем тела правильной формы; неправильной формы? 5.Какими способами можно определить массу тела? 6. Что тяжелее атом или молекула?	Ученики отвечают на вопросы, контролируя друг друга	5		рефлексия содержания материала контроля и оценки	умения грамотно выражать речью свои мысли
4	Изучение нового материала в процессе проведения фронтального эксперимента и одновременного показа презентации Физкультминутка.	Презентация Рычажные весы с разновесами, пластилин, линейка	Пользуясь инструкцией,  выполните задание: Значит, объём, масса и род вещества между собой взаимосвязаны. И сегодня на уроке мы и узнаем об этом. - Теперь, давайте вместе с вами, определим  цели урока и тему нашего урока исходя из наших экспериментов	Учащиеся выполняют практическую работу по инструкции (инструкция на слайде) Используя оборудование на ваших столах, определите массу и объем куска пластилина, полученную массу разделите на объем  Затем слепите 2 куска пластилина и проделайте тоже самое. Сделайте вывод Учащиеся выполняют работу и формулируют вывод: Масса и объем  вещества могут быть разными, но отношение массы и объема постоянное число Записывают в тетрадях	12 2	делать обобщения, выводы.	действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности	желание приобретать новые знания, умения формулировать собственные мысли
5	Первичное закрепление знаний	Презентация	Вернемся к легенде о Архимеде. Каким способом можно определить,  из чего сделана корона? Давайте подведем итоги урока. Ответьте на вопросы: 1. Что показывает плотность вещества? 2. От чего зависит плотность вещества? 3. Какими способами можно определить плотность вещества? 4. Какие единицы плотности вы знаете? Как они соотносятся друг с другом?	- Взвесить корону, определить ее объем и найти плотность вещества, из которого сделана корона, и сравнить получившее значение с табличным данным.	5		рефлексия содержания материала	умения грамотно выражать речью свои мысли
6	Закрепление	Презентация	Откройте стр. 50-51 учебника и обратите свое внимание на таблицы плотностей. Почему даны три таблицы, а не одна? Что означает плотность ртути 13 600 кг/м3? Зависит ли плотность воды от её объёма? А теперь выполните  тест в тетрадях.  (проверяется и оценивается соседом по парте)	Таблицы составлены с учетом агрегатных состояний. - В различных агрегатных состояниях плотности различны, т.к. агрегатные состояния отличаются расположением молекул, скоростью движения и взаимодействием. - Это число означает, что в 1 м3 содержится 13 600 кг ртути. - Не зависит, т.к. она зависит от массы молекул и их взаимного расположения	10	умения анализировать умения делать выводы осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников	рефлексия содержания материала	осуществлять совместную деятельность в парах
7	Рефлексия	Презентация	Рефлексия содержания учебного материала: Вставьте пропущенные слова: «Чтобы …(плотность) получить, На … (объем) Надо … (массу) разделить». И уходя с урока положите на одну чашу весов улыбающуюся мордашку, если вам было не интересно-  грустную на другую чашу весов	Вставляют пропущенные слова	2		рефлексия содержания материала
8	Домашнее задание § 22 (А. В. Перышкин Физика 7 класс – М.:Дрофа, 2013 Домашняя практическая работа Тема: “Вычисление плотности мороженого ” Оборудование: брикет мороженого, линейка.	Презентация	Проговаривает домашнее задание	Записывают в дневник	2			осознание личностного значения изучения темы