Урок алгебры в 7
классе
Тема:
"Свойства степени с натуральным показателем"
Учитель
математики Болатова А,Ф.
Цель: повторить, обобщить и
систематизировать знания по данной теме.
Задачи:
1. Образовательные: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию знаний по
теме; создать условия контроля (взаимоконтроля) усвоения знаний и умений;
2. Развивающие: способствовать формированию умений применять приемы обобщения,
сравнения, выделения главного, переносазнаний в новую ситуацию, развития
математического кругозора, мышления, речи, внимания и памяти
3. Воспитывающие: содействовать воспитанию интереса к математике, активности,
организованности, умения взаимо- и самоконтроля своей деятельности, формировать
положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной деятельности
Ход урока:
1. Мотивационная беседа с учащимися.
Добрый день всем; ребята, настроимся на работу. Закройте глаза. Погладьте
себя по голове, пожелайте себе мыслить ясно, вспоминать быстро и быть
внимательными. Откройте глаза и повторяйте за мной
Я очень хочу учиться!
Я готов к успешной работе!
Я замечательно работаю!
девиз нашего урока: слушать и слышать, смотреть и видеть,
думать и рассуждать.
II. .Актуализация опорных
знаний и умений
1.Дайте определение степени с натуральным показателем.
2.Какие действия со степенями вы знаете?
3.Как умножить степени с одинаковыми основаниями?
4.Как разделить степени с одинаковыми основаниями?
5. Как возвести степень в степень?
III. Входной контроль.
Индивидуальная работа.
1. Математический диктант
1. 2 3 2
2 = 2 5 (+) 6.
(а3) 5 = а 15
(+)
2.(2 3) 2 = 2 5 (-) 7.
(а4) 3 = а 7 (-)
3.10 3 = 100 (-) 8.
с 5: с4 = 1 (-)
4.(-5) 3 = -125 (+) 9.
с 5 с4 = с 9 (+)
5.(-6) 2 = -36 (-) 10. b5:
b5= 0 (+)
Проверка ответов, выставление отметок.
Критерии выставления отметок:
10 правильных ответов – «5»,
8-9 – «4»,
6-7 – «3»,
меньше 6 – «2».
2. Коллективная работа.
Запишите ответ в виде степени с основанием С и вы узнаете фамилию и
имя великого французского математика, который первым ввел понятие степени
числа.
1. С5∙С3 6. С7: С5
2. С8: С6 7. (С4)3
∙С
3, (С4)3 8. С4∙С5∙
С0
4. С5 ∙С3: С6 9. С16:
С8
5. С14∙ С8 10. (С3)5
Ответ: РЕНЕ ДЕКАРТ.
Р
|
Ш
|
М
|
Ю
|
К
|
Н
|
А
|
Т
|
Е
|
Д
|
С8
|
С5
|
С1
|
С40
|
С13
|
С12
|
С9
|
С15
|
С2
|
С22
|
3. Физкультминутка.
4. Индивидуальная работа. Работа с тестом.
Каждый учащийся получает тест. Учащимся предлагается выполнить задания по
вариантам
5. Работа с учебником.
№570, №578 (решают самостоятельно, затем
учитель записывает ответы на доске, учащиеся меняются тетрадями и сверяют
ответы)
IV. Рефлексия
Наше занятие подходит концу. Пожалуйста, поделитесь с нами своими мыслями
о сегодняшнем занятии (хотите одним предложением).
Вам для этого помогут слова:
-Я узнал…
-Я почувствовал…
-Я увидел…
-Я могу…
-Я умею…
V. Домашнее
задание.
№577.№580.
№590(дополнительно)
VI. Итог урока
Аннотация к уроку.
Данная тема является одной из основных
разделов математики.
Виды деятельности, примененные на уроке
различны и способствуют развитию кругозора логического мышления, вычислительных
навыков учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.