Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработка урока по АМО-технологии на тему "Электроотрицательность" (8 класс)

Разработка урока по АМО-технологии на тему "Электроотрицательность" (8 класс)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Графический конспект АМО-урока

Предмет

химия

Класс

8

УМК

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

ФИО учителя, школа

Резник И.В., МОУ "Туровская ООШ", Серпуховский район, Московской обл.

Тема:

Электроотрицательность химических элементов.

Тип урока:

Урок ознакомления с новым материалом

Цель:

Обучающиеся изучат основные понятия урока: электроотрицательность,металлические свойства, неметаллические свойства, химическая связь.

Средства:

Схема №1, ПСХЭ, учебник, презентация

Используемые технологии

ИКТ, здоровьесберегающая, игровая


Содержание:

Основные понятия

ЗУН или УУД

Металлические свойства,


неметаллические свойства,


электроотрицательность


и её изменение,


химическая связь.

Формируемые УУД:

Предметные УУД – характеризовать свойства по положению химического элемента в ПСХЭ, определять высшуюю или низшую валентность будет проявлять элемент в бинарном соединении.

Метапредметные УУД

а) познавательные – организовывать свою учебную деятельность, отвечать на вопросы учителя, участвовать в групповой работе, использовать приемы работы с информацией (смысловое чтение) преобразование текста в схему, осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности, выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов

б) коммуникативные – планировать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

в) регулятивные –принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа, работать с текстом параграфа и его компонентами, формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит узнать

Личностные УУД –проявлять ответственное отношение к обучению, уважительное отношение к одноклассникам и учителю, способность к адекватной оценке и самооценке, учебно-познавательная мотивация и интерес к обучению.







«Пусть говорят»


О каком понятии идет речь”.

"Бизнес-план"

Интерактивная лекция

"Вставьте пропущенные слова"

"Земля, воздух, огонь и вода"

«Элемент»

Технология проведения метода: озвучиваю эпиграф урока, слова выдающихся ученных и прошу учащихся ответить на вопрос: «Как вы понимаете эти слова?».


"Химия дает в руки человеку огромные возможности и силы, но при этом требует грамотного, ответственного их использования."

1.Мельчайшая, химически неделимая, частица (атом) 2.Вид атомов с одинаковым зарядом ядра. (Химический элемент)

3.Разновидности атомов одного и того же химического элемента, имеющие одинаковое число протонов в ядре, но разную массу. (изотопами.)

4.В центре атома находится заряженное ……(ядро)

5. Ядра атомов состоят из ………и……. (протонов и нейтронов).

6.Вокруг ядра по замкнутым орбитам вращаются отрицательно заряженные……(электроны). 7. Способность атома присоединять или отдавать электроны ...

Дети на листочках в форме колб пишут свои ожидания и опасения, которые помещаются на доске.

Проблема: от чего зависят свойства, проявляемые атомами элементов? В чем физический смысл?

Для решения проблемы проанализируем 1.Какие элементы обладают сильными металлическими свойствами? Каково их положение в периоде? Заполним в тетради схему №1.

Введение понятия электроотрицательности. Её количественная характеристика. взаимосвязь с высшей и низшей валентностью

2.Какие элементы обладают сильными неметаллическими свойствами? Каково их положение в периоде? и свяжем со строение атома (атомным радиусом, кол-вом электронов на последнем энергетическом уровне)

I. 1.Зная численные значения электроотрицательностей, можно судить о принадлежности соответствующего элемента к ……или ………

2.У металлов электроотрицательность, как правило, …….., а у неметаллов……..

II. В приведенных ниже формулах подчеркните атомы наиболее электроотрицательного химического элемента: СаСL2, К2O, N2, H2S, Al2O3.

III. Работа в группах. Обсуждение вопросов.


1.Что означает понятие электроотрицательность?

2.Может ли быть электроотрицательность равна нулю? Поясните примерами. (Устно).

3.Как меняется электроотрицательность в ряду химических элементов : F, I , B, C, O.

4.Назовите наиболее электроотрицательный химический элемент.

5.Электроотрицательность какого химического элемента принята за единицу.

3.Электроотрицательность элементов возрастает в периодах…….., а в главных подгруппах –………

4.При химических реакциях электроны ……… или ………. к атомам элементов, обладающих ……….. электроотрицательностью. 5.Электроотрицательность какого химического элемента принята за единицу?

Затем поработав с информационной карточкой дают объяснение названию (в честь кого? чего?).

"Земля, воздух, огонь и вода"

Цель – повысить уровень энергии в классе.

Проведение: Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно

из состояний – воздух, землю, огонь и воду. Например, изобразить воздух.

Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. При этом учитель может подсказывать действия ученикам, а можно учащимся предоставить возможность пофантазировать.

Э - это здорово, что сегодня на уроке …

Л - легче всего мне было … Е - если бы я был учителем, то … М - мне сложно было … Е - есть идея на следующий урок ... Н - нужно серьезно подойти к Д/З, т.к. … Т - также я узнал сегодня ... д/з §.55,вопросы на стр. 193


Резник И.В.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-395574
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх