Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Разработка урока по аналитической химии на тему "Катионы 1-5 аналитических групп"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по аналитической химии на тему "Катионы 1-5 аналитических групп"

библиотека
материалов

Урок по аналитической химии по теме: «Катионы 1-5 аналитических групп»

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся


Цель - определение уровня овладения знаниями. Коррекция знаний, умений, навыков.
В процессе учебно-познавательной деятельности учащихся лежит деятельность, направленная на выполнение постепенно усложняющихся заданий за счет комплексного охвата знаний, применения их на разных уровнях.

Образовательные задачи урока: обобщить знания о классификации катионов, о методах их обнаружения, о положительных и отрицательных воздействиях их на организм человека, о пище наиболее богатой этими катионами.


Развивающие задачи урока: научить сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать развитию волевых и эмоциональных качеств личности, а также коммуникабельности.

Воспитательные задачи урока: формирование научного мировоззрения, развития чувства ответственности за порученное дело.

Методы урока: фронтальный опрос, решение задач. Эксперимент, индивидуальный опрос, использование ТСО, подготовка сообщений.

Оборудование урока: газеты, эпидеоскоп, реактивы, хим. посуда, муляжи пищевых продуктов.

Межпредметная связь: кулинария, товароведение, валеология, экология.




План урока:

1.Организационный момент

2.Вступительное слово преподавателя

3.Актуализация опорных знаний

4.Вводный инструктаж

5.Индивидуальная работа учащихся

6.Заключительный инструктаж:

А) анализ работы учащихся

Б) подведение итогов занятия

В) выставление оценок

7.Домашнее задание


2.Вступительное слово преподавателя


Сегодня мы проводим с вами обобщающий урок по теме «Катионы 1-5 групп»


Мы уравнения реакций научились писать

Катионы в кислотах и щелочах распознавать,

Формулы, формулы нет им числа

Химия вас просто сводит с ума

Химия моя – ты наука века,

Обеспечила нитратами человека.

Овощи ли ем, фруктами питаюсь,

Но всегда, везде химию вспоминаю


Вот и мы сегодня вспомним все то. Что мы проходили на прошлых уроках



3. Актуализация опорных знаний


3.1. фронтальный опрос по теме.


  1. Что изучает «Аналитическая химия»?

  2. Что включает в себя понятие «Качественный анализ»7

  3. Что такое «катионы» и «анионы»

  4. Какой метод классификации катионов мы выбрали за основу?

  5. Сколько групп катионов включает в себя эта классификация?

  6. Какие катионы входят в состав 1 группы катионов?

  7. Чем эта группа отличается от других?

  8. Какие катионы входят во 2 группу?

  9. Какие катионы входят в третью аналитическую группу?

  10. Чем отличается 3 группа от 1 группы, а от 2 группы?

  11. Что такое групповой реагент?

  12. Какие групповые реагенты в 4,5 группах?

  13. Назовите, какие катионы входят в эти группы?

  14. Назовите окрашенные катионы? В какие группы они входят?

  15. Какие катионы наиболее часто встречаются в пищевых продуктах?

  16. Какие самые распространенные продукты по содержанию катионов?



Ответы по вопросам фронтального опроса


  1. Аналитическая химия – это наука о методах анализа.

  2. Качественный анализ - это определение элементного или изотопного состава вещества.

  3. Катионы – это положительно заряженные частицы (Ионы), анионы – отрицательно заряженные частицы (ионы)

  4. Сероводородный метод

  5. Пять аналитических групп

  6. Катионы аммония, калия, натрия, магния

  7. У первой группы отсутствует групповой реагент

  8. Во вторую аналитическую группу входят ионы кальция, бария, стронция

  9. В третью аналитическую группу входят ионы железа (2),(3), цинка, алюминия, хрома, кобальта, марганца, никеля

  10. У третьей группы имеется групповой реагент сульфид аммония, а у первой группы групповой реагент отсутствует, у второй группы групповой реагент карбонат аммония.

  11. Это вещество, с помощью которого можно осадить всю группу

  12. В четвертой группе групповой реагент - сероводород в кислой среде, а в пятой – хлороводородная кислота

  13. В четвертую аналитическую группу входят следующие ионы Cuhello_html_m41abec57.gif , Cdhello_html_m41abec57.gif, Bihello_html_m4c4cf7cc.gif , Hghello_html_m41abec57.gif, Ashello_html_5b17f726.gif, Ashello_html_m656906ad.gif, Sbhello_html_5b17f726.gif, Sbhello_html_m656906ad.gif, Snhello_html_m41abec57.gif, Snhello_html_m579d4c1c.gif,а в пятую группу входят Aghello_html_m799b1ce3.gif, hello_html_m53d4ecad.gif [Hghello_html_m4bcd60e4.gif]hello_html_m41abec57.gif, Pbhello_html_m41abec57.gif.

  14. Ионы: железа (2) – бледно-зеленую окраску, железа (3) – желтую окраску, марганца – бледно-розовую, хроматы – желтую, дихроматы – оранжевую. Эти ионы 3 группы. Ионы меди окрашены в голубой или бледно-зеленый цвет. Ионы меди относятся к 4 группе.

  15. Ионы кальция, железа, магния…

  16. Молочные продукты, фрукты, овощи, хлебобулочные изделия…






3.2. Работа по карточкам решение задач ()



Карточка №1

Определите массу выпавшего осадка при реакции 5 г сульфата железа (3) с гексацианоферратом калия?



Карточка №2

При реакции раствора нитрата меди с 12 г раствора щелочи натрия образовался осадок массой 0.45г. Вычислите, сколько это составило от теоретически возможного.



Карточка №3

При реакции раствора хлорида никеля с щелочью калия выпал осадок, массой 15 г.

Сколько для этого потребовалось раствора хлорида никеля?



Решение задач


Карточка №1


Дано: Решение:


5 г х

m(Fehello_html_m4bcd60e4.gif(SOhello_html_m2d087c03.gif)hello_html_593ecfc6.gif = 5г 2Fehello_html_m4bcd60e4.gif(SOhello_html_m2d087c03.gif)hello_html_593ecfc6.gif + 3Khello_html_m2d087c03.gif[Fe(CN)hello_html_1a29120f.gif] = Fehello_html_m2d087c03.gif [Fe(CN)hello_html_1a29120f.gif]hello_html_593ecfc6.gif + 6Khello_html_m4bcd60e4.gifSOhello_html_m2d087c03.gif

----------------- ---------------------

Khello_html_m2d087c03.gif[Fe(CN)hello_html_1a29120f.gif] 2 моль 1 моль

------------------------

m(Fehello_html_m2d087c03.gif [Fe(CN)hello_html_1a29120f.gif]hello_html_593ecfc6.gif) = ? М (Fehello_html_m4bcd60e4.gif(SOhello_html_m2d087c03.gif)hello_html_593ecfc6.gif) = 56*2 + (32 + 16*4)*3 = 400г/моль

М (Fehello_html_m2d087c03.gif [Fe(CN)hello_html_1a29120f.gif]hello_html_593ecfc6.gif) = 56*4+(56+(12+14)*6)*3 =
























Работа по карточкам решение задач ()


Карточка №1.

Растворимость дигидроксида магния при 25hello_html_m789e59b6.gifС равна 0.031г/л. Вычислите произведение растворимости Мg(OH)hello_html_m4bcd60e4.gif.


Карточка №2.

Вычислить [Н hello_html_m799b1ce3.gif] и рН 0,1М раствора СНhello_html_593ecfc6.gifСООН, если Кhello_html_m59ac3562.gif =1,74*10hello_html_m13cca8f1.gif ?


Карточка №3.

Уравняйте окислительно-восстановительную реакцию методом электронного баланса






Ответы

Карточка № 1

Решение:


















Карточка № 2


Решение:

СНhello_html_593ecfc6.gifСООН → Hhello_html_m799b1ce3.gif + CH COOhello_html_m1f5e0004.gif

chello_html_138e1151.gif =





3.3. Презентация учащихся по темам

1. молочные продукты

2. фрукты

3. овощи

4. хлебобулочные изделия


Вопросы презентаций

Ассортимент представленных продуктов

Качественный и количественный состав продуктов

Влияние ионов, входящих в представленные продукты, на организм человека.





3.4. Эксперимент. Работа по карточкам


Карточка №1



Карточка № 2



Карточка № 3



Карточка № 4













3.5. Работа по карточкам


Карточка № 1




Карточка № 2



Карточка № 3




Карточка № 5














3.6. Работа по схеме


Задание.

hello_html_m42e5cb4c.gif







Ответ на схему

hello_html_m5b70d519.gif


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-047260

Похожие материалы