Разработка урока по английскому языку "DRESS RIGHT"

 Конспект открытого урока в 5 классе «Dress right»

Учитель: Коломиец А.С.

Технологическая карта урока

Тип урока	изучение нового материала
Цель урока	создание условий для активизации новой и ранее изученной лексики через разговорную тему «Одевайся по погоде!»
Задачи	Обучающие: - создать условия для расширения словарного запаса по теме «Одежда»; - закрепить изученный грамматический материал (употребление конструкции I’m wearing через разговорную тему «Одевайся правильно!»); - активизировать навык самопроверки и самокоррекции. Развивающие: - совершенствовать творческие и речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать). Способствовать развитию эстетического вкуса. Воспитательные: - активизировать умение работать в парах
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	- Составление монологических высказываний по теме «Одевайся правильно!»; - Употребление в речи конструкции I’m wearing; - Чтение аутентичного  текста с извлечением специальной информации; - Развитие  языковой догадки	Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в сборе информации; умение слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: планирование и прогнозирование деятельности; контроль в форме сличения с заданным эталоном; саморегуляция Познавательные УУД: формулирование цели;  поиск и выделение информации, и её структурирование;  выбор наиболее эффективных способов решения задач
Основные понятия	Конструкция I’m wearing. Настоящее продолженное время, настоящее простое время. Лексические единицы по темам «Погода» и «Одежда»
Технологии	коммуникативная,  проектная, ИКТ
Методы	наглядные, поисковые, беседа, интерактивный
Формы работы	фронтальная работа, групповая и индивидуальная работа, работа в парах
Ресурсы	УМК     авторы    Презентация, Электронные ресурсы  http://rudocs.exdat.com/docs/index-151402.html#5443601, http://www.lengto.ru/index/fgos/0-134
Оснащение	демонстрационный ПК, мультимедиа проектор, экран,  раздаточный материал.

Этапы урока

Мотивация деятельности (3-4 минуты)

Цель: настроить учеников на учебную деятельность, переключить на предмет «Иностранный язык» и тему урока.

Задачи:

 - Создать условия для возникновения проблемной ситуации;

- Показать значимость решения данной проблемы для жизни учащегося;

- Смоделировать ситуацию, помогающую  переключиться учащимся на предмет «Иностранный язык», и, настраивающую  учеников на учебную деятельность по теме урока.

Методы: словесный, наглядный

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Приветствуют учителя Отвечают на вопросы Осмысливают тему урока через демонстрационный ряд	Приветствует учащихся -Good morning, dear students! -I’m glad to see you and I hope that you are fine today! Предлагает противоречивую информацию. -Today I’m not your teacher I’m a tourist guide. And look at the photos of our tourists in different countries. What’s the weather like there? And what about their clothes? Показывает слайд с фотографиями различных пейзажей для определения учащимися темы урока. -Is it right?  Are the clothes suitable for such weather? Do you want to go to Africa in such clothes? Why not? -Now try to guess what we are going to talk about? -Yes, you are right. The topic of our lesson is «Dress right».	Слайды

Организация деятельности (5 минут)

Цель учителя: активизировать лексические единицы по темам «Погода» и «Одежда», создать условия для коллективного целеполагания.

Цель учащихся: сформулировать цель урока и спланировать деятельность по ее достижению.

Метод: беседа, наглядный метод

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Вживание в ситуацию. Обсуждают предполагаемую цель. Формулируют цель и задачи урока Планируют деятельность на уроке	Организует целеполагание Frankly speaking, a lot of tourists, especially Russian tourists have such problems. How can we help them? Ok, let’s make some instructions for our tourists.  What should we do for it? - to revise the topical material on theme «Weather»; -to revise the words on theme «Clothes»; - to practice the words on  the themes «Weather» and «Clothes»; - to revise the grammar constructions; - to make the recommendations how to dress according to the weather; -to introduce the topic. Подводит итог процесса целеполагания. So, we’ve done a good job of planning, it’s great! Now let’s start to realize our plan.	Слайд 1 Слайд 2

Осуществление деятельности (3 минуты)

Цель учителя: создать условия для автоматизации лексических единиц учащихся.

Цель учащихся: на основе чтения текста пословицы актуализировать знания по теме «Одевайся правильно!».

Задача: Подготовка учащихся к использованию лексики в мини-проекте.

Методы: наглядный, беседа, интерактивный метод.

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Отвечают на вопросы Слушают учителя. Вставляют слова. Затем переводят поговорку. Читают слова, тренируют произношение звуков. Читают все вместе высказывание.  Читают по одному. Корректируют свое произношение исходя из эталона	(подготавливает учащихся к восприятию лексики, проводя фонетическую зарядку.) Look at the slide and complete the sentence. WEATHER CLOTHES THERE IS NO BAD____________, THERE ARE ONLY BAD ________ Let’s translate what it means. [w] weather, windy,  sweater. [] there is, there are, clothes [æ] bad, jacket, dag. [ʌ] gloves, umbrella. Repeat after me. All together. Let’s read all statement. Well? It’s a  really wise saying. And what words of weather and clothes do we know? Let’s see and realize one more target of our plan.	Слайд №3

Снятие языковых трудностей перед работой над минипроектом (5 минут)

Цель учителя: Создание условий для знакомства с новыми лексическими единицами.

Цель учащихся: узнать новые слова.

Задача: познакомиться с новыми словами.

Методы: частично-поисковый

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Анализируют демонстрационный ряд. Находят пары слова и иллюстрации. Предполагают значение новых слов. Проверяют правильность выполнения задания. Повторяют новые слова, хором, индивидуально. Структурируют новую лексику. Осуществляют диалог, высказывая  предположения. Анализируют свою деятельность согласно плана	(демонстрирует слайд с предметами одежды и их названиями, повторяя ранее изученные лексические единицы и вводит новые.) Now look at the slide. You see the pictures of clothes and the words. Match them. We have some new words. Let’s try to find the pairs. Now let’s check up. (демонстрирует следующий слайд, где новые слова соотнесены с картинками) Repeat after me the new words. When do we usually wear these things? In winter? In summer? In hot or cold weather? You see that you remember a lot of words and have known some new ones on the topic Clothes.  It will help us great to create our projects. But we need some practice, I guess.	Слайд

Первичное закрепление лексики с проговариванием во внешней речи (7 минут)

Цель учителя: создание условий для закрепления знания новых слов, отработка структуры I’m wearing.

Цель учащихся: научиться употреблять в  речи новые лексические единицы используя грамматическую структуру I’m wearing.

Задача: организовать эффективную работу с новой лексикой

Методы: поисковый

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Читают текст и заполняют таблицу, распределяя одежду по типам погоды. Читают  слова-названия предметов одежды из текста. Осуществляют промежуточную рефлексию своей деятельности, в соответствии с, разработанным в начале урока,  планом.	(Предлагает детям прочитать отзывы о путешествиях на сайте турфирмы и выписать, какая одежда, какой погоде соответствует.) Look, we have some comments from our website about clothes and weather. Please, read it and fill in the table about clothes in different weather. Let’s check up. We usually wear …in cold, hot, rainy weather. It was your opinion. So, look at the slide, attentively, what the deferens between wear and I’m wearing? Your work is super productive. Now, we’ve done a lot of points from our plan. What are they?	Слайд Карточки с текстами комментариев с сайта. Раздаточный материал Слайд

Динамическая пауза (2 минуты)

Цель: Формирование здоровье сберегающих условий учебы.

Задача: Использование здоровье сберегающих технологий для оптимизации процесса обучения учащихся в рамках темы «Clothes».

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Повторяют движения за учителем.	I think we need some activities. Let’s stand up and repeat after me: (Вовлекает учащихся в физическую активность) I’m wearing a cap on my head, I’m wearing a boot on my foot, I’m wearing gloves two – one, two I’m wearing my coat, and go for a walk. We had a little rest and now let’s go on our work. Sit down.	Слайд

Работа над минипроектом с выходом на говорение (10 минут)

Цель учителя: Совершенствование навыков говорения с элементами рассуждения.

Цель учащихся: Создать рекомендации о том, какая одежда, какой погоде соответствует.

Задача: Создать ситуацию, побуждающую к творческой деятельности с выходом на монологическое высказывание. Активизировать грамматический  и лексический материал по теме.

Технология – мини-проект

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Работают в группах. Организуют сотрудничество в диалоге. Осуществляют поиск информации, структурируют ее по форме. Оформляют проект по форме. Осмысливают монологическое высказывание. Представляют  проект.	(организует учащихся для создания и защиты проекта) So, we repeated the words and grammar constrictions. Let’s give some recommendations for tourists. Please, come to computers. On the screen you’ll see a file with pictures, text document with the plan of your work, which you’ll use to present it in class. You will write recommendations to the tourists about the weather and the clothes. You have 5 minutes. Your task is to read the words and put them in the text. And after that, you’ll present it. Now let’s listen to your recommendations -  Group №1,2,3. Well your work is useful and original. The marks of the groups are the following … Thank you.	Слайд Слайд Оценки за проект выставляются с учетом критериев (Приложение 2)

Подведение итогов урока. Рефлексия (4  минуты)

Цель учителя: организовать деятельность учащихся по совместному подведению итогов урока.

Цель учащихся: подвести итоги работы своей  деятельности, оценить  работу на уроке, определить пути преодоления возникших в процессе деятельности трудностей.

Метод: беседа, наглядный, интерактивный

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
По предложению учителя подводят итог урока. Отвечают на вопросы Определяют уровень удовлетворенности своей работой на уроке с помощью шкалы термометра. высказывают свои впечатления об уроке по желанию. Записывают домашнее задание.	(организует подведение итога работы на уроке) Thank you for you job. Give me your impression about the lesson. Рефлексия учащихся Have you been successful? Put the sticker to the place of our thermometer which express your feelings and work at our lesson – have you been comfortable? interested? creative? dreamy? happy? project-successful? Well, you’ve been very active and productive today; I hope you’ll be the same doing your homework. It is on the slide. Thank you for the lesson.	стикеры приклеиваются на шкалу термометра. Слайд с домашним заданием.

Приложение  1.

Раздаточный материал к уроку

Helen

Mark                         

Alice 

It’s cold	It’s hot	It’s rainy

Приложение 2.

Критерии оценки деятельности учащихся на уроке-проекте

Критерии

Максимальный балл

1. Учащиеся группы правильно поняли задачу проекта. 2. Учащиеся в группе осуществили деятельность по образцу. 3. Учащиеся в группе корректно использовали в работе над проектом изучаемую на уроке лексику и грамматические структуры. 4. Учащиеся распределили обязанности при работе над проектом. 5. Проект оформлен красочно и без ошибок. 6. Учащиеся в группе уложились во временные рамки проекта. 7. Презентация проекта осуществлена грамотно. .

2 2 2 2 2 2 2 Всего: 14

Количество баллов	Оценка
14 - 12 11 - 9 8 - 5	5 4 3

(по материалам http://rudocs.exdat.com/docs/index-151402.html#5443601 )