Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1 города
Кировское»
Разработка урока по теме
«Распорядок дня»
(5 класс)
Составила
учитель английского языка
Скорик Е.П.
2021 год
Тип урока: урок формирования умений и навыков
по всем видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо),
Задачи урока:
- Образовательные:
- актуализировать использование лексических единиц по теме
«Режим дня»;
- формировать грамматические навыки образования и употребления
Present Simple Tense;
- совершенствовать умения и навыки практического владения
английским языком по данной теме по всем видам речевой деятельности:
аудированию, говорению, чтению, письму.
- Развивающие:
- развивать познавательный интерес;
- развивать умения и навыки учащихся применять знания при
выполнении творческих заданий;
- развивать умения выделять главное, систематизировать
изученный материал.
- Воспитательные:
- воспитать интерес и положительное отношение к изучению
английского языка;
- формировать чувство ответственности за результат совместного
труда;
- содействовать формированию установок на правильный режим
дня.
Этапы урока.
1.
Организационный момент.
2.
Подготовка учащихся к активной речевой деятельности на уроке.
3.
Постановка цели и задач урока
4.
Актуализация опорных знаний:
o фонетическая
зарядка;
o речевая
зарядка.
5.
Применение знаний учащихся в творческих заданиях:
6.
Формирование умений и навыков монологического высказывания.
7.
Совершенствование умений и навыков речевой деятельности.
8.
Рефлексия результативности урока.
9.
Подведение итогов урока.
10. Домашнее
задание
11. Анализ
работы учащихся учителем, выставление оценок.
Основной замысел урока –
формирование умений и навыков по видам речевой деятельности (аудирование,
говорение, чтение, письмо) учащихся по теме «Режим дня». Исходя из
психолого-педагогической характеристики группы, я запланировала использование в
основном репродуктивного метода.
ХОД УРОКА
I. Greeting. Warm-up. (Приветствие. Фонетическая
и речевая зарядки).
– Good morning, children!
Good
morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you.
– I am very glad to see you too. Sit down, please. Let's start our
lesson.
Look at the blackboard (звуки:
)
Early to bed, early to rise – make a man healthy, wealthy and wise.
II. Language work.
(Актуализация знаний. Работа с лексикой).
1. Определение темы урока. Постановка проблемы. Мотивация
So, what we are going to speak about?
P1: I think we’ll speak about daily routine.
- Yes, we shall speak about our daily routine, because to observe
daily routine is very important for our health. Also we`ll read and speak, get
interesting information about Sally`s daily routine, revise the Present Simple
and we shall have a good time.
I hope the lesson will be interesting for you and you will enjoy
it.
2.
Работа с лексикой.
1.
Repeat after me the poem (на доске)
2.
Повторение образования Present Simple ( таблица на доске)
3. Работа
со стишком:
- Speak
about Sofia, Artiom, Dasha and Margarita.
-
Answer my questions: Do you dance on Monday? …. (МЯЧ)
4. Проверка
д/з:
-
Open your books at page WL8 and read after me.
-
What is English for….? (фронтальный
опрос слов)
3.Speaking
(Говорение).
- Open your books at
page 76. Look at the pictures.
- What does Sally
do in the morning / afternoon /evening?
- What do you do
in the morning? ( микрофон)
- What`s your
daily routine?
4.
Введение нового материала.
Well done. And to
speak exactly about your daily routine you need time. What is it?
(CLOCK) - Сегодня мы познакомимся как сказать половина
6-го.
Чтобы
спросить время мы будем использовать следующие вопросы: ex.2b at p.76
5
часов, 17 часов, 11 часов, половина 5-го, половина 10-го, 20 часов, половина
8-го (работа в парах)
5. Физминутка
It seems to me that you are tired. Let’s have a rest and have some
fun. Look at me and do the same.
Hands
up,
Hands down,
Hands on hips,
Sit down.
Hands to the sides,
Bend left,
Bend right,
Hands on hips,
One, two, three, hop,
One, two, three, stop.
Stand still.
6.Listening (Аудирование )
- Now,
let`s do listening. Look at page 77.
-
What is the title of the text?
-
What do you know about her?
-
What is this text about?
Look at the blackboard. You can see some words which
you need to fill in the gaps of the text at page 77.
- Your
task is to listen to the text and fill in the gaps. (Аудиозапись)
Дети
прослушивают запись и вставляют слова. Good job!
7. Reading (Чтение и работа по тексту).
Now we`ll check up
the task. Read the text sentence by sentence and try to translate it.
-Какие слова помогли нам узнать как часто Лара Крофт занималась
каким-либо занятием?
- Да, это наречия частотности – adverbs of frequency.
- Find in the text these words and read the sentences.
III.
Заключительная часть урока
1.Д/З : на «4» - ex.3 p.77 – читать и переводить
«5» - составить свои собственные предложения с наречиями частотности.
2. Оценивание.
– We
did a lot of work. And your marks…
3. Feedback. (Рефлексия).
T:
Very good children! Now it’s time to sum up. What do you think about our
lesson?
Did
you like our lesson? If you like the lesson, clap your hands. If you don`t like
– stamp your feet..
Thank
you for your work at the lesson. The lesson is over. You may be free. Good-bye,
children.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.