Разработка урока по английскому языку на тему "В. Шекспир" (9 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 города Кировское»

Разработка урока по теме

«В. Шекспир»

(9 класс)

Составила

учитель английского языка

Скорик Е.П.

2021 год

План-конспект урока по английскому языку                                             

Тема урока: Вильям Шекспир.

Цели урока:

Обучающая: Развивать коммуникативные навыки и навыки монологической речи, восприятия речи на слух по теме В.Шекспир. Способствовать  развитию  навыков изучающего чтения с извлечением искомой информации. Использовать межпредметные связи в обучении иностранному языку.

Развивающая: Развивать коммуникативные универсальные учебные действия во всех видах речевой деятельности, в том числе умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями задачи коммуникации (по плану). Расширить общий кругозор учащихся.

Воспитательные: формирование стремления к совершенствованию своей речевой практической деятельности; совершенствование коммуникативной культуры ученика; воспитание уважительного отношения к другим культурам; воспитание и уважение к людям

Планируемые результаты:

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению;

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях;

Формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, языку и истории;

Формирование представлений об истории другой страны (Шекспир и его вклад в мировую культуру);

Формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками, готовности и способности вести диалог.

Метапредметные:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения,

Умение соотносить свои действия с результатом;

Умение осуществить контроль и самоконтроль своей деятельности;

Умение самостоятельно преобразовывать предложения для решения учебной задачи;

Умение организовать сотрудничество с учителем и сверстниками для решения проблемы;

Развитие умений, необходимых для осуществления коммуникации на английском языке. 

Предметные:

Формирование навыков говорения и грамматических навыков употребления косвенной речи;

Развитие навыка говорения;

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания.

Формирование УУД

Личностные УУД:

Формирование представлений об истории другой страны (Шекспир и его вклад в мировую культуру), как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

Формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками;

Развитие навыка работы в команде.

Регулятивные УУД:

Развитие навыков чтения с целью полного понимания содержания, строить своё высказывание в соответствии с целями коммуникации.

Осуществление взаимоконтроля;

Умение слушать собеседника и вести диалог, способность формулировать выводы;

Умение планировать, выполнять, контролировать своё действие по образцу, выполнять грамматическое задание

Коммуникативные УУД:

Развитие коммуникативной компетентности обучающихся;

Развитие навыков работы в группе;

Умение аргументировать свои выводы;

Познавательные УУД:

Самостоятельное формулирование познавательной цели;

Умение строить устное высказывание;

Знакомство с творчеством Шекспира;

Развитие навыков критического мышления, способности формулировать выводы

Межпредметные связи: история, литература

Тип урока: урок «открытия» новых знаний с применением ИКТ технологий.

Форма урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, доска, ноутбук, портрет Шекспира, раздаточный материал.

Этапы урока	Ход урока:	Время
1. Орг. момент.	1.      Приветствие      Good morning, dear friends! -          How are you today? -          What is the weather like today? 2.      Фонетическая зарядка. 3.      Беседа с дежурным	1 мин
2. Целеполагание. Введение в языковую ситуацию.	- Students, look at the blackboard. You can see a portrait. - Whose portrait is it? Yes, you are right. - So, whom shall we speak about? Right you are. The topic of our today`s  lesson is «William Shakespeare and his life». By the end of the lesson you should be able: 1. To recognize and understand the lexical material of the topic; 2. To identify main ideas and details from the text; 3. To talk about the life of W. Shakespeare. Please, write down the date, class work and the topic of our lesson in your copybooks.	2 мин
3. Введение в иноязычную атмосферу - речевая разминка.	Беседа о литературных предпочтениях учащихся Т: Many people enjoy reading and have their favourite writers. Today we shall speak about one of the greatest writers of the world W. Shakespeare. But before speaking about him let us talk about your literary preferences. 1. Do you like reading? 2. What kind of books do you prefer? 3. Have you got your favourite writer? 4. What do you know from his biography? 5. What books by your favourite writer have you read and like best of all?	1 мин
4. Проверка домашнего задания (в форме игры)	Your home task for today was to learn by heart new words. Open your textbooks and we`ll revise them. Read after me, please. Very well. Now let`s play a game “Spelling Bee” and check up your homework.  Well done!	4 мин
5. Основная часть урока. 1. Открытие новых знаний. Смысловое чтение. 2. Активизация навыков говорения (умение высказать своё мнение) 3. Здоровьесбереже-ние на уроке 4. Организация контроля и взаимоконтроля 5.Развитие грамматических навыков. 6. Развитие навыков восприятия речи на слух  с последующим составлением монологических высказываний по плану.	1.Представление текста для чтения 1) Pre-reading activities. Этап подготовки к чтению текста Problem solving - Have you learned the works by W. Shakespeare at Literature lessons? - What works by W. Shakespeare do you know? - Did you like his works? - Ann, I know you like sonnets. Can you recite one of them? Одна  ученица декламирует сонет, а другая – переводит его. - What do you know about his life? 2) While-reading activities. Now let’s read the text and find out the more detailed information about W. Shakespeare. А) Этап просмотрового чтения текста и выполнения упражнения во время чтения. ( Выполнение упражнения 1(А.b) стр.85) – работа в парах. -   Now look at the subheadings. They are formulated as questions. So let’s try to answer them. Work in pairs. Б) Чтение текста с целью максимально полного и точного понимания всей информации, которая содержится в нем (выполнение упр. 2стр.85)  -  Read the text again and mark the sentences as T(true), F(false) or NS (not stated). Correct the false statements. 1. F  2. NS  3. F   4. T   5. T   6. T Физкультминутка для глаз. T: Our eyes want some rest. Now let’s do exercises. – ученица проводит разминку Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again. 3) Post-reading activities. Закрепление новой лексики. Т: Match the words in bold to their meanings. (выполнение упр.3 стр.85) Suggested answer: Playwright – a person who writes play Reign – a period of time a king/queen rules a kingdom Mistaking one person for another – thinking smb is smb else Disguise themselves – change their appearance Moneylender – a person who lends other people money for a fee Pound of flesh – a piece of the body Merchant – a trader To reflect – to show To revenge – hurting someone who has hurt you Deception – lies Fate – destiny To hold – fit Replica – a copy     Well done! Т: Boys and girls! Look at the quotations from Sh. Written on the blackboard and find Russian equivalents to them. Shakespeare’s works have great influence on English. Many sayings and quotations came from his work and became famous all over the world. Match the Shakespeare’s quotes with their Russian equivalents. 1.         “To be or not to be: that is the question. 2.         “Life is not all cakes and ale” 3.         “ All the world's a stage and all the men and women are merely players” 4.         “Love is blind and lovers cannot see” 5.         “All is well that ends well” 6.         “Brevity is the soul of wit” 7.         “Much ado about nothing” 8.         “What's done is done” 9.         “Cowards die many times before their death” 10.       “I must be cruel only to be kind" a.         “Весь мир – театр и люди в нём артисты” b.         “Я должен быть жестоким только для того, чтобы быть добрым” c.         “Любовь  слепа” d.         “Краткость - сестра таланта” e.         “Быть или не быть вот в чём вопрос” f.         “Все хорошо, что хорошо кончается” g.         “Много шума из ничего” h.         “Что сделано, то сделано.” i.          “ Жизнь прожить - не поле перейти” j.          “Трус умирает много раз до смерти” Key: 1 e,  2 i,  3 a,  4 c,  5 f,  6 d, 7g, 8 h,  9 j, 10 b. Students, look at the table and explain the rules. Make the degrees of   comparison to describe the writer: great, famous, well-known, outstanding, popular. Listening: Now children, listen to the presentation about Shakespeare and try to answer the question on the blackboard. 1.         Who was Shakespeare? 2.         What is W. Shakespeare`s native town? 3.         What did Shakespeare write? 4.         What were his plays about? 5.         Where were his plays performed and who went to see them?  Retell the text using the questions on the blackboard as a plan.	2 мин 4 мин 2 мин 0,5 мин 2 мин 3 мин 2 мин 12 мин
Заключительная часть урока. 1.Объяснение домашнего задания. 2. Оценки за урок. 3.Рефлексия	1.Домашнее задание: упр.5 стр.85 (Сollect information about a famous writer from your country. Write a short text) – «4» Learn by heart this text   - «5»… 2. I`m satisfied your job. Your marks are:     3. Рефлексия Are you tired after the lesson? Do you find this lesson interesting? Informative? Useful? What kind of work did you like more? Was it interesting for you to learn about the life of W. Shakespeare? Why? It is time to sum up our lesson. And in the conclusion let’s solve the crossword to check how you remembered the new words(разгадывание кроссворда на закрепление знаний новых слов) Thanks a lot for your work. The lesson is over, goodbye!	4 мин

								3
												7
							5
						6												10
	2		4									9
1
					8

По горизонтали:	По вертикали:
1. lies 5. a trader 6. to fit 7. a unit of weight 8. destiny 9. hurting someone who has hurt you	2. to show 3. a person who lends other people money 4. a period of time a king/queen rules a kingdom 7. a person who writes plays 10. a copy

Краткое описание документа:

Данный урок направлен на развитие коммуникативных универсальных учебных действий во всех видах речевой деятельности: чтении, говорении, аудировании и письме. Также урок разработан с целью познакомить учащихся с биографией Шекспира, его вкладом в мировую культуру и развития интереса учащихся к культурному наследию Велико британии, что способствует расширению общего кругозора обучающихся.