Разработка урока по английскому языку "Я умею прыгать"

Тема урока: 8a I Can Jump! Я могу прыгать! Употребление модального глагола can.

2 класс. Англ. яз. 23.01.20

Цели урока: учит детей спрашивать и говорить о том, что они умеют, а что не умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения, говорения.

Планируемые результаты:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные:

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме.

Активная лексика/структуры: boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No, I can’t.

Оборудование, материально-техническое оснащение: компьютер, CD для работы в классе, картинки из буклета с раздаточным материалом Picture flashcard.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационно-мотивационный момент.

1. Приветствие.

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга:

– Good morning, children!

 - It’s time to say “Hello!”

It’s time to say “Hello!”

It’s time to say “Hello!”

And start our lesson.

Приветственная песня «Hello» (1 мин.)

 How are you? (Fine!)       

I hope everybody is ready to work!

2. Фонетическая зарядка.

T.: Перед началом урока нам необходимо подготовить наши язычки к произнесению английских звуков, слов и предложений. Let’s practice our sounds!

 Наш язычок любит играть с некоторыми звуками на «потолочке». Какие это звуки? Какие слова мы знаем с этими звуками?

Звуки	Слова
[t]	two, ten
[d]	dog, dolphin
[l]	little, lamp
[n]	one,nest

• Давайте вспомним какие звуки издаёт ёжик.

Звуки	Слова
[f]	four, five
[v]	five,

• А помните, как язычок научился разговаривать с английской пчелкой?

[ð]	this, that, these, then

3.Речевая разминка

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

-What’s your name?

-How old are you? Etc.

4. Постановка цели и задач урока.

T:Look at these pictures on the screen. Try to guess what we’ll speak about?

 Вы совершенно правы. Сегодня мы вспомним названия некоторых животных, и что они умеют делать. Вы научитесь спрашивать друг друга о том, что вы умеете делать, а также говорить о том, что вы не умеете делать.

5. Актуализация знаний Повторение лексики по теме «Мои животные»

T.: Давайте вспомним названия животных, которых вы знаете и скажем, что они умеют делать. У вас на столах лежат карточки, вам необходимо составить предложения и прочитать их. (Работа в парах- составляют предложения и зачитывают их)

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и опыта учащихся (подготовительные задачи).

 Обучающиеся рассказывают у доски по своим рисункам о животных и что они умеют делать. Рисунки крепят на доску.

6. Введение и Отработка и закрепление лексики/структур

Работа по учебнику.

Упр. 1, стр. 66.

– Open your books at page 66.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 66. Затем указывает на первую картинку в упр. 1 и задаёт вопрос.

– What can he do? He can climb.

Аналогично дети отвечают на вопрос на второй картинке.

– This is a boy. That’s a girl. Учитель показывает на третью и четвёртую картинки. Затем учитель указывает на учеников.

– You’re a boy. You’re a girl. Dima’s a body. Lena’s a girl. Boys, stand up! Sit down! Girls, stand up! Sit down.

Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах. После этого каждый ученик встаёт и говорит: I’m a boy. / I’m a girl.

Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Упр. 2, стр. 66.

Учитель показывает на картинку в центре.

– It’s time to talk. Who’s this? (A boy, a girl.)

– Прочитайте вопросы и скажите, о чём мальчик спрашивает девочку.

После того как дети ответят на вопрос, учитель читает образец (вопрос-ответ), а затем учащиеся повторяют хором и индивидуально. Каждая пара учеников проговаривает фразы по образцу. Далее учитель указывает на картинки с изображением человека.

– Can he jump? (Yes, he can.) И т.д.

Затем учитель задаёт вопросы ученикам.

– Can you jump? (Yes, I can.)

– Can you fly? (No, I can’t.) И т.д.

После этого учитель даёт детям задание спросить друг друга, умеют ли они прыгать, бегать и т.д. и ответить на вопросы. Учитель следит, чтобы ученики менялись ролями и проигрывали обе фразы.

Физкультминутка.

Упр.3, стр.65

– Let’s have a break.

Учитель включает запись песни Yes, I Can! ¦ Animal Song  Дети поют её, сопровождая движениями.

Перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения).

Дети выполняют задания из рабочей тетради (стр. 36-37)

Работа по учебнику.

Упр.3, стр.67.

Учитель показывает на картинку на стр. 67.

– Who’s this? (A boy, a girl.)

– What’ this? (A tree, a house.)

C помощью картинки учитель вводит слово sun.

– Listen to the song and say what the children can do.

Дети слушают запись и отвечают на вопрос.

– What can the girl do? (She can run.) И т.д.

– Read the text of the song.

Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплетам. Учитель объясняет значение незнакомых выражений. Затем просит детей найти и прочитать слова, относящиеся к каждому персонажу на картинке.

– Try and do the same.

Учитель повторяет первую строчку песни и делает несколько прыжков. Дети повторяют движение и т.д. После этого учитель делит класс на две группы и читает текст песни ещё раз. При этом первая группа читает за учителем, а вторая делает движения. Затем они меняются.

– Sing the song and keep moving.

Дети слушают песню ещё раз, подпевают и делают соответствующие движения. Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.

Игра “Yes, I can. No, I can’t.”

Учитель бросает мяч ученику и задаёт вопрос: “Can a frog jump?” Ученик должен определить, может ли названное животное выполнять это действие. Если да, то ученик ловит мяч и отвечает: “Yes, it can”, если нет, то отбрасывает, говорит: “No, it can’t.”

III. Окончание урока

1. Инструктаж домашнего задания.

WB: стр. 37, упр. 3 (написать пропущенные буквы в словах); упр. 2 (дописать предложения так, чтобы они соответствовали картинкам.

2. Рефлексия деятельности

Подведем итоги. Какое слово помогает нам рассказать о том, что мы умеем делать? Вы сможете сказать, что умеют делать другие люди и животные? Какие слова и фразы вы запомнили? Покажите смайлик: как вам понравился урок?

Учитель оценивает учащихся.

– That’s all for today.

Dear friends. I am very proud of you. You showed good knowledge today. Thank you for your active work at the lesson. You will have 5s and 4s for today.

Т.: The lesson is over. Good bye!

animal

fish

frog

bird

chimp

swim

jump

sing

run

dance

climb

fly

boy

girl

can

can

can

can

can

can

can

can

• 1 слайд

  What can they do?
  

• 2 слайд

  He can fly..
  

• 3 слайд

  She can fly.
  

• 4 слайд

  A bird can fly.
  

• 5 слайд

  It can fly.
  

• 6 слайд

  He can swim.
  

• 7 слайд

  A dolphin can swim.
  

• 8 слайд

  A fish can swim.
  

• 9 слайд

  A bird can swim.
  

• 10 слайд

  A dog can swim.
  

• 11 слайд

  She can jump.
  She can jump.
  

• 12 слайд

  A dolphin can jump.
  

• 13 слайд

  A frog can jump.
  

• 14 слайд

  A dog can jump.
  

• 15 слайд

  A fish can jump.
  

• 16 слайд

  A kangaroo can jump.
  

• 17 слайд

  She can run.
  

• 18 слайд

  He can run.
  

• 19 слайд

  A horse can run.
  

• 20 слайд

  A dog can run.
  

• 21 слайд

  A rabbit can run.
  

• 22 слайд

  A bird can run.
  

• 23 слайд

  They can dance.
  

• 24 слайд

  He can dance.
  

• 25 слайд

  They can dance.
  

• 26 слайд

  It can dance.
  

• 27 слайд

  He can sing.
  

• 28 слайд

  They can sing.
  

• 29 слайд

  It can sing.
  

• 30 слайд

  He can climb.
  

• 31 слайд

  They can climb a tree.
  

• 32 слайд

  They can climb a tree too!
  

• 33 слайд

  A chimp can climb.
  

• 34 слайд

  I can…
  My mum can…
  My dad can…
  My granny can…
  My grandpa can…
  My brother/sister can…
  My dog/cat can…
  Закончи предложения: