Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по английскому языку "Городская и деревенская мышь"

Разработка урока по английскому языку "Городская и деревенская мышь"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 25» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ



Конспект урока

во 2 классе учителя английского языка Азаровой Т.В.

Тема урока: «Городская и деревенская мышь».

Учебник: «Английский в фокусе» 2 класс, Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж.,

Подоляко О.Е., Эванс В., Москва, Express Publishing - «Просвещение», 2010

Урок составлен в соответствии с Рабочей программой по учебному предмету «Английский язык» (базовый уровень) для 2 класса, разработанной учителем английского языка МБОУ «Школа-гимназия № 25» г. Симферополя Азаровой Т.В. в соответствии с требованиями ФГОС.

Практическая цель: (базовый уровень) к концу урока обучающиеся научатся обобщать и формулировать выводы; (повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность закрепить и обобщить изученную лексику;

Образовательная цель: (базовый уровень) к концу урока у обучающихся будут сформированы навыки аудирования, чтения, говорения и письма; (повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность для формирования умения чтения и извлечения нужной информации из текста.

Воспитательная цель: (базовый уровень ) к концу урока у обучающихся будет сформировано положительное отношение к деревенским и городским жителям;(повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность осознания необходимости понимать чужие точки зрения по данной теме, необходимости уважения к мнению партнера.



Формируемые УУД:

Познавательные УУД: (базовый уровень) к концу урока обучающиеся научатся выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий ; (повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность расширить свой лингвистический кругозор; развить умения строить монологические высказывания высказывание по образцу.

Коммуникативные УУД: (базовый уровень) к концу урока обучающиеся научатся выражать свои мысли соответственно поставленной задаче; (повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность развить умение работать индивидуально и в группе.

Регулятивные УУД: (базовый уровень)к концу урока обучающиеся научатся работать результативно в условиях ограниченного времени; (повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность научиться основам самоконтроля;

Личностные УУД: (базовый уровень) к концу урока обучающиеся научатся воспринимать речь учителя и своих одноклассников; (повышенный уровень) к концу урока обучающиеся получат возможность для формирования учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

Оборудование : учебник, плакаты с видами города и деревни,

видеокурс Spotlight 2 на DVD, CD для работы в классе, раздаточный материал, фломастеры, листы бумаги формата А4, DVD проигрыватель.




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор

Азарова Татьяна Владимировна

Предмет

английский язык

Класс

2-А, 2-Б, 2-В, 2-Г, 2-Д

Тема урока

«Городская и деревенская мышь»

Связь данного урока с предыдущими и последующими уроками уроками

обобщение и закрепление изученного материала по теме «Мой дом»

Тип урока

комбинированный

Технологии

ролевая игра; технология обучения в сотрудничестве; личностно-ориентированный подход; ИКТ

Ожидаемые трудности и пути их разрешения

недостаточно полное понимание текста в аудиозаписи, необходимо предварительное ознакомление обучающихся с новыми словами


Планируемые результаты:

Предметные

- умение вести и поддерживать этикетный диалог в ситуации общения;

-расширять лингвистический кругозор;

- понимать на слух текст в аудиозаписи, понимать высказывания одноклассников;

- читать небольшие тексты;

- развивать навыки письма.


Личностные

- формирование нравственно-эстетических ценностей.

Метапредметные




-умение работать в паре и в группе;

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

-умение владеть основами самоконтроля.



Социокультурные

знание сюжетов популярных сказок на английском языке, небольших

произведений детского фольклора (стихов)

Межпредметные связи

литература

Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение в деятельности.

Речевая зарядка – 10 мин.














1.1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.



1.2. Учитель предлагает обучающимся прослушать стихотворение в аудиозаписи и решить какой будет тема урока. - Dear boys and girls! Let's start our lesson. Listen to the poem "The country and the town".

(На фоне музыкального отрывка звучит стихотворение).

THE COUNRY AND THE TOWN.

Some people live in the town

Where the houses are very tall.

Some people live in the country

Where the houses are very small.

But in the country where the houses are small,

The gardens are very big.

And in the towns where the houses a tall

There are no gardens at all.

Обучающиеся предлагают темы урока.

1.3. Учитель предлагает сформировать две команды мышей: тех, кто любит жить в городе и тех, кто любит жить в деревне (на доске два плаката: один плакат с видом города для первой команды, другой - с сельским видом для второй команды.) Учащиеся получают конверты с заданиями.



Задание 1 (конверт 1).

В тексте стихотворения "The country and the town" найдите предложения о городе и о деревне. Запишите их на листе А4. - Find sentences about the country for the first group and the town for the second group using the poem and write them.

- Представьте свои работы.

(представитель от каждой команды выходит к доске, прикрепляет листок с предложениями к своему плакату.)

- Come to the blackboard and stick your papers next to your posters on the blackboard and read your sentences.




Обучающиеся приветствуют учителя. Определяют тему урока.

Коммуникативные: Умение работать в группе.

Регулятивные:

самоопределение в деятельности.

2. Учебно-познавательная деятельность – 15 мин.





















































































































3. Совершенствование навыков продуктивной монологической речи- 8 мин.













4. Рефлексия.

Контроль и оценка результатов деятельности.

5 минут.

2.1. Учитель предлагает обучающимся выполнить задание на поиск необходимой информации за фиксированное время (5 мин):

Задание 2 (конверт 2).

- Прочитайте слова и выберите те, которые относятся к country mouse (первая группа) и town mouse (вторая группа). Read the words and choose them for each picture.

Содержание конверта:

small, nice, chair, table, a lovely house, lots of food, dream, bare, ice cream, cheese, honey, burgers, bread, milk, ants, frogs.

- Представьте свои работы. Представители от каждой команды, подойдите к доске и прикрепите слова, подходящие вашей теме, к своему плакату. Прочитайте эти слова.

Somebody from the first group have to come to the blackboard and stick the words about the country and someone from the second group have to come to the blackboard and sticks the words about the town. Read them.

Физкультминутка для тела и глаз (3 мин).



2.2. Учитель предлагает обучающимся прослушать и прочитать текст “A country mouse and a town mouse”.

Задание 3 (конверт 3).

- Прочитайте тексты и скажите, какой из них описывает комнату деревенской мышки, а какой городской. Read the texts, please and say which one is about a living room of a town mouse and which one is about a living room of country mouse.

Содержание конвертов:

a. Look! There's a big table and a nice picture. There's a green chair in his living room too.

b. Look! There's no table, no chair. It's very bare.

- Пожалуйста, прочитайте описание комнаты деревенской мышки (первая команда) и городской мышки (вторая команда). Please, read some information about the living room of country mouse (the first group). And give us some information about the living room of town mouse (the second group).





3.1. Учитель предлагает обучающимся высказаться о том,

где бы они хотели жить: в городе или в деревне? И почему? (с опорой на образец).

Are they different: the country and the city? Why? /Why not? Where do you want to live: in the town or in the country? Why? (собственные ответы учащихся обеих команд).



4.1. Помогает учащимся подвести итоги урока и оценить свою работу.

Do you like the lesson? What do you like best of all?



Предлагает обучающимся выполнить задание на стр. 135 (вывеску на английском языке для деревенского и городского домиков, красиво её оформив.)



Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Дети отвечают: Goodbye (Татьяна Владимировна)!


1. Обучающиеся выполняют задание на поиск необходимой информации.



















































2. 2. Обучающиеся читают и прослушивают текст о сельской и городской мыши, затем рассказывают о том, что находится в их комнатах.







































3.1. Обучающиеся отвечают на вопросы учителя с опорой на образец.









4.1.Формируют навыки самооценки








Познавательные:

Извлечение необходимой информации.

Регулятивные:

Умение работать в условиях ограниченного времени; умение осуществлять

самоконтроль.

















Личностные: воспринимать речь учителя и своих одноклассников.



Коммуникативные:

умение работать индивидуально и в группе.



































3.1.Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей;



Регулятивные:

Осуществлять

самоконтроль.









Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1230
Номер материала ДВ-129920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх