Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по английскому языку "Интернет и твоя безопасность" (5 класс)

Разработка урока по английскому языку "Интернет и твоя безопасность" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Синкв интер.doc

библиотека
материалов



Internet

Exciting, Interesting,

Learn, Play, Communicate,

I keep the Internet rules!

It`s great!

Выбранный для просмотра документ карточка инд работа.doc

библиотека
материалов

English

Russian

To care about your safety

Незнакомцы могут обмануть тебя

To ask your parent`s permission

Это справедливое требование

To be cautious of strangers

Заботиться о своей безопасности

Must not go anywhere alone

Эти правила полезны

Don`t open e-mail

Спроси разрешения родителей

Don`t tall a stranger your address

Будь осмотрительным с незнакомцами

It is a fair rule

Не должен ходить куда-либо один

Strangers might trick you

Не говори адрес незнакомцам

This rules are useful

Не открывай электронную почту

Соедини русский и английский варианты:

Выбранный для просмотра документ технол карта.5 кл.docx

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Общая часть урока

Дата проведения урока 23.11.2015

На уроке реализуется междисциплинарная программа: Программа развития УУД; Стратегии смыслового чтения. Работа с текстом


Тема урока: Internet and your safety Интернет и твоя безопасность

Определение и анализ планируемых образовательных результатов

Личностные результаты: критичное отношение к работе в сети Интернет, умение ориентироваться в интернет пространстве

Метапредметные: анализ, выделение, анализ и преобразование информации, умение работать с лингвострановедческим справочником, словарем.

Предметные: ЛЕ и РО по теме, модальные глаголы must, have to, сoобщение по теме.


Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель урока

Деятельностная; УУД

  1. Формировать навыки работы в группе, учить искать совместно ответ на вопрос, аргументировать его.

  2. Учить извлекать информацию и преобразовывать её.


Образовательная: предметная

  1. Научить составлять высказывание при помощи уже изученных и новых ЛЕ и выражений.

  2. Научить правильно использовать в речи модальные глаголы

Задачи урока

Извлечение, анализ и преобразование полученной из разных источников информации. Составление сообщения и изготовление буклета ( на основе прочитанного текста).

Основные понятия урока

Модальные глаголы must, have to. Internet rules.

Отбор средств обучения

Вид используемых средств ИКТ:

Методическое назначение средств ИКТ:

Образовательные Интернет-ресурсы:

Учебно-методическое обеспечение урока:



Компьютерная презентация

Компьютер, экран


Актуализация



www.prosv.ru

www.nsportal.ru


Учебник 5 класс Кузовлев В.П., рабочая тетрадь на печатной основе, словари

Индивидуальные карточки

Раздаточный материал для работы в группах

Основная часть урока

Этапы урока


Планируемые УУД

Этап формирования УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Учебно-познавательная мотивация (Л)

Смыслообразование (Л)

Самоопределение(Л) Мотивационная основа УД (Л)



Создание условий для включения в УД – «хочу»

Установление тематических рамок - «могу»


Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Построение логической цепи рассуждений (П)

Постановка УЗ (Р)

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)


Актуализация изученных способов действия, достаточных для построения нового знания, их обобщение.

Мотивирование к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению

Фиксирование индивидуальных затруднений в выполнении пробного действия

Рефлексия пробного УД


Выявление места и причины затруднения, формулирование учебной задачи

Анализ (П)

Волевая саморегуляция (Р)

Постановка и формулирование проблемы (П)

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции (К)

Восстанавливают выполненные операции, фиксируют вербально место затруднения

Соотносят свои действия с алгоритмом

Выявляют причину затруднения (каких знаний недостаёт для решения задачи)

Формулируют УЗ





Построение проекта выхода из затруднения

Самоопределение (Л)

Постановка познавательной цели (П)

Планирование, прогнозирование (Р)

Планирование учебного сотрудничества (К)


Ставят цель

Согласовывают тему урока

Выбирают способ

Строят план достижения цели

Определяют средства, ресурсы, сроки (под руководством учителя)



Реализация построенного проекта




Нравствено-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л)

Осознание ответственности за общее дело (Л)

Анализ, сравнение, обобщение (П)

Волевая саморегуляция (Р)

Поиск гипотез и их обоснование (П)

Поиск необходимой информации (П)

Учёт разных мнений, достижение договорённостей, согласование общего решения (К)


Выдвигают гипотезы, строят модели проблемной ситуации

Обсуждаются разные варианты, предложенные учащимися

Выбирается подходящий вариант

Уточняется общий характер нового знания

Фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения







Первичное закрепление во внешней речи

Построение речевых высказываний (П)

Контроль (Р)

Коррекция(Р)

Адекватное использование речевых средств для решения задач коммуникации (К)

В группах, фронтально, в парах решают типовые задания на новый способ действий, проговаривают алгоритм решения во внешней речи




Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л)

Использование общих способов решения задачи (П)

Волевая саморегуляция (Р)

Рефлексия (Р)

Выделение и формулирование проблемы (П)

Самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действия (Р)

Самостоятельное выполнение заданий нового типа

Самопроверка (сравнение с эталоном)

Выявление и коррекция ошибок

Выявление затруднений

Исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта УД и контроля.

Ситуация успеха



Включение в систему знаний и повторение

Поиск и выделение необходимой информации (П)

Структурирование знаний (П)

Смысловое чтение, использование необходимой информации (П)

Построение речевых высказываний (П)

Формулирование и высказывание своего мнения в сотрудничестве (К)

Выделяются границы применимости нового знания

Выполняются задания в которых новый способ действий рассматривается как промежуточный шаг для введения новых способов действий




Рефлексия учебной деятельности на уроке


Самооценка на основе критериев успешности (Л,Р)

Рефлексия (Р)

Адекватное понимание причин успеха\неуспеха в деятельности (Л)

Контроль и оценка процесса и результатов своей деятельности (Л)

Фиксируется новое содержание

Рефлексия

В завершение соотносятся цель УД и её результаты

Фиксируется степень их соответствия

Намечаются дальнейшие цели деятельности



















Организация деятельности учащихся с учётом её характеристики в учебно-тематическом плане

Фронтальная

Фронтально-индивидуальная

Групповая

В парах

Индивидуальная (адресная)

Составление синквейна “The Internet”








Хоровая и индивидуальная отработка новых фраз (упр. 1 стр.24)


Чтение текста № 1, перевод выделенных фраз (упр.2 стр.24)

Изготовление буклетов “The Internet and your safety’

Составление сообщения по теме урока


Восстановление текста № 2 фразами из текста № 1

(упр. 2 стр. 25)

Беседа в парах о правилах в семье (упр.4 стр.25)

Соединить английский и русский варианты фраз (инд. карточки)



























































































Общая информация

Номер материала: ДВ-209109

Похожие материалы