Пояснительная записка
Представленный ниже урок проводится в группах автомехаников с целью
обобщения и систематизации материала по теме «Моя профессия». Актуальность темы
обусловлена необходимостью приобретения учащимися знаний по тематике выбранной
профессии с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной
деятельности. Это позволяет в определённой степени решить проблему мотивации,
создать положительный настрой к изучению английского языка.
Многие учителя хорошо знают, насколько легче преподавать
предмет тем ученикам, которые осознают его значимость для будущей профессии.
Для таких учащихся изучение предмета окрашено личностным смыслом. У учащихся появляется
мотивация к его изучению. Мотивация является одним из важнейших элементов совершенствования
профильно-ориентированного обучения английскому языку. Вообще, иностранный
язык, как никакой другой предмет, открыт для использования им различных
областей знания, содержания других предметов.
Проблема мотивации особенно важна при отсутствии естественной потребности
в коммуникации. Поэтому для преподавателя иностранного языка столь важна
заинтересованность учащихся не только и не столько в результатах своего труда,
сколько в процессе достижения этого результата.
Подбор материала приведённого ниже урока сделан таким образом, чтобы
учащиеся могли использовать приобретённые ими ранее профессиональные знания, а
также, чтобы развивать свои навыки во всех видах речевой деятельности.
Тема: «My plans for future» Выполнение
упражнений на развитие лексико-грамматических навыков.
Тип урока: урок систематизации и обобщения изученного
материала
Цели:
Обучающая: систематизировать и обобщить изученный лексический
и грамматический материал (по теме «Моя будущая профессия»).
Развивающая: способствовать развитию уровня владения речевыми умениями, творческих
способностей учащихся, формировать потребность в практическом использовании
языка.
Воспитательная: способствовать личностному самоопределению
учащихся в отношении их будущей профессии; создать условия для повышения интереса
к стране изучаемого языка.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация,
раздаточный материал с упражнениями, видеоприложение.
Структура урока
№ п/п
|
Этапы урока (время)
|
1.
|
Организационный
момент. (1 мин.)
|
2.
|
Этап подготовки
учащихся к активному, сознательному усвоению. (6 мин.)
|
3.
|
Этап обобщения и систематизации изученного. (37
мин.)
|
4.
|
Этап информации
учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. (1 мин.)
|
Ход урока
І. Организационный момент. Приветствие. Сообщение
целей и задач урока.
Good morning. How
are you? I'm glad to see you. Today we’re going to talk about your future
profession. You will do some lexical exercises to improve your speech. At the
end you will choose different words to make a presentation “My future profession”.
ІІ. Фонетическая зарядка.
На доске – стихотворение “I want to be”. Учащиеся должны прослушать, прочитать и
перевести стихотворение.
I
Want to Be
Some people often say to mе:
"Have you decided what you want to bе?"
I usually answer, "I don't know,"
But it isn't really so.
I want to win аn Olympic race,
I want to see the Earth from space,
I want to travel to Katmandu
I want to bе rich and famous, too.
I want to bе оn Hollywood's screen,
I want to invent а new machine,
I want to bе very clever and wise,
I want to win the Nobel prize,
But most of all, I want to bе
Healthy and strong, and nice.
ІІІ.
Речевая разминка. Now answer the questions.
1.
What is your mother by profession?
2.
What is your father by profession?
3.
What company does your father work
for?
4.
Is it an easy matter to get a job
nowadays?
5.
What profession will you choose?
ІV. Обобщение и систематизация изученного
лексического материала: с
помощью видеоприложения (1.40) повторяем выученную по теме лексику;
затем фронтальный опрос; затем контроль усвоения лексики в форме упражнения: Find the right equivalents.
(Приложение 1, упр. 1)
V. Выполнение упражнений на развитие
лексических навыков:
1) Учащиеся по
очереди показывают на слайде детали автомобиля. Show on the poster details of the car. (Приложение 2)
rearview mirror
speedometer
odometer
indicator
horn
ignition
headrest
gas pedal
brake
CD player
air vent
dashboard
heater
seat belt
driver’s seat
passenger seat
gear stick
fan belt
accelerator
|
handbrake
bonnet
carburetor
radiator
coil
header
tank
dipstick
fan
windscreen wiper motor
air filter
battery
oil filter
fuel pump
starter motor
engine
alternator
fan
fuel gauge
|
2)
Учащийся, подготовивший индивидуальное задание сообщает несколько фактов о водительских правах и номерных знаках в Великобритании. Can you present some facts about driving
licence and vehicle registration plate? (Приложение
3)
In the United Kingdom, the driving
licence is the official document which authorizes its holder to operate various
types of motor
vehicle on public roads. In the United Kingdom, the minimum driving
age for a car or van is 17 while a moped
or restricted-power motorcycle can be ridden at 16. (This
is the front and reverse sides of a full UK
driving licence).
A vehicle registration plate is a metal or plastic plate attached
to a motor vehicle or trailer for official
identification purposes. The registration identifier is a numeric or
alphanumeric code that uniquely
identifies the vehicle within the issuing region's database.
The current vehicle registration number format consists of two
letters, two numbers, a space and three further letters.
The first two
letters (the local memory tag) tell you the office where the vehicle
registration number was first issued, the two numbers are the age identifier,
and the last three letters are random.
The age
identifier changes every six months in March and September. For example, BD
signifies Birmingham, 51 represents September 2001 and SMR are random letters.
Учащиеся отвечают на вопросы по прослушанному тексту:
-
What is the minimum driving age for a car?
-
What letters does vehicle registration number consists of?
3)
What cars of Great Britain do you know? (Приложение 4, 5)
VІ. Выполнение упражнений на развитие
лексико-грамматических навыков:
1) Учащиеся составляют предложения, используя изученную лексику и конструкции
«to be near, to be under, to be above, to be between».
Complete the statements with the appropriate
words. (Учащиеся опираются на схему из Приложения 6)
1.
The engine is under the……
a) oil filter
b) hood
c) fuel tank
2.
The headlight is near the……
a)
fog light
b) brake light
c) rear light
3.
The sunroof is above the…….
a) hood
b) trunk
c) passenger seat
4.
The lever is between the…….
a) shelf and the back seat
b) back seat and the passenger seat
c) driver seat and the passenger seat
5.
The battery…….the oil filter
a)
is near
b)
is under
c)
is above
6.
The fuel tank…….the back seat
a)
is near
b)
is under
c)
is above
7.
The wheel…….the side mirror and the glove compartment
a)
is near
b)
is above
c)
is between
8.
The wing……….the damp
a)
is under
b)
is above
c) is between
2) Учащиеся читают и переводят предложения, указывая, какое из утверждений
верно, а какое не верно. Which statements
are true and which are false? (Приложение 1)
VІІ.
Подведение итогов урока. Рефлексия. What do
you feel at the end of our lesson and why?
VІІІ. Домашнее задание: подготовить презентацию: «Мой будущий автомобиль».
Заключение
Данный урок проводится при завершении работы над темой: «Выбор профессии»
и может быть использован на уроках в группах автомехаников. Особое внимание было
уделено изучению лексико-грамматического аспекта, так как для реализации
компетентностного подхода необходимо владение всеми комуникативными навыками.
Урок был проведён с использованием ИКТ, что необычайно расширило возможности
учащихся и учителя, повысило интерес к учебе. Группа работала в более тесном
единстве и лучше поняла учебный материал и задачи, которые ставились перед ней. Использование информационно-коммуникационных
технологий повышает эффективность и качество обучения, создает информационную и
методическую базы для изучения иностранного языка, мотивирует учащихся к
изучению иностранного языка, способствует оптимизации учебного процесса,
многократно разнообразит виды заданий и вариантов, форм и режимов работы.
Регулярное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках
намного повышает эффективность обучения предмету, реализует социальную компетенцию.
Приложение 5
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложения 6
Приложение 1
Find the right equivalents
a.
|
horn
|
1.
|
стеклоочиститель
|
b.
|
ignition
|
2.
|
топливный бак
|
c.
|
exhaust pipe
|
3.
|
капот
|
d.
|
brake
|
4.
|
рычаг
|
e.
|
dashboard
|
5.
|
масляный фильтр
|
f.
|
heater
|
6.
|
крыло
|
g.
|
handbrake
|
7.
|
амортизатор
|
h.
|
accelerator
|
8.
|
сигнал
|
k.
|
engine
|
9.
|
выхлопная труба
|
l.
|
bonnet
|
10.
|
тормоз
|
m.
|
fuel pump
|
11.
|
приборная панель
|
n.
|
windscreen wiper
|
12.
|
обогреватель
|
o.
|
fuel tank
|
13.
|
ручной тормоз
|
p.
|
gearbox
|
14.
|
двигатель
|
q.
|
lever
|
15.
|
акселератор
|
r.
|
oil filter
|
16.
|
колесо
|
s.
|
wheel
|
17.
|
бардачок
|
t.
|
glove compartment
|
18.
|
коробка
передач
|
u.
|
wing
|
19.
|
топливный насос
|
v.
|
damp
|
20.
|
зажигание
|
Which statements are true
and which are false?
1.
The exhaust pipe is under the bonnet.
2. The wheel is above the rearview mirror.
3. The fog light is between the gas pedal and the brake pedal.
4. The lever is between the number plate and the bumper.
5. The fuel tank is near the engine.
6. The tire is above air filter.
7. The battery is between the back seat and the muffler.
8. The ignition is near the shelf.
9. The glove compartment is under the rear window.
10. The dashboard is above the hubcap.
11. The handbrake is near the sunroof.
12. The fan is between the hood and the trunk.
13. The damp is near the gearbox.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.