Разработка урока по английскому языку на тему "Toys for little Betsy " (3 класс)

 Модуль 4. Come in and play!  Приходи – поиграем!

 Дата:

Урок № 27

Тема:   Toys for little Betsy  Игрушки для маленькой Бетси

  Цель урока: развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Задачи урока: научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат.

Активная лексика/лексические структу­ры: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.

Лексика для рецептивного усвоения: What's wrong? Let те see. Try again.

Оснащение урока: ЭОР по теме

Начало урока

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

1. Работа по карточкам

с. 57. Учитель знакомит учащихся (при необходимости пользуясь родным языком): модульной страницей, объясняя, что они .знают и чему научатся в этом модуле.

Введение и отработка лексики/ лексических структур

Учитель читает название урока и просит учащихся вспомнить названия игрушек, ко- торые они знают по-английски (ball, doll, teddy bear, ballerina, toy soldier, Jack-in-the- box, puppet).

ЭОР  In my room! Учитель вводит по одному новые слова musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель показывает на напи­санные слова в произвольном порядке. От­дельные учащиеся читают их. Учитель про­износит названия игрушек в произвольном порядке и просит некоторых учащихся по­дойти к доске, показать на предмет и прочитать слово.

2.        с. 58, упр. 1. Включается запись упражне­ния. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем отдельные учащие­ся читают слова самостоятельно.

3.        с. 58, упр. 2. Учитель читает образец и объ­ясняет учащимся, что необходимо исполь­зовать 's в конце слова, обозначающего то­го, кому принадлежит данная вещь. Затем учитель читает образец, а учащиеся повто­ряют хором и индивидуально. После этого они в парах задают вопросы и отвечают на них, используя образец и картинки упр. 1. Ответ:

a.       A: Whose is this tea set? В: It's mum's.

b.       A: Whose is this doll? B: It's Lulu's.

c.        A: Whose is this elephant? B: It's Lulu's.

d.       A: Whose is this rocking house? B: It's Lulu's.

e.       A: Whose is this aeroplane? B: It's Larry's.

f.        A: Whose is this train? B: It's Larry's.

g.       A: Whose is this ball? B: It's Larry's.

4.        c. 59, упр. 3. Учащиеся рассматривают кар­тинки к диалогу и отвечают на вопросы учи­теля об игрушках и их владельцах. Напри­мер:

Учитель (показывая на картинку 1): Look at all the toys! (показывая на игрушки по оче­реди) This is а ... Учащиеся: ball.

Учитель (показывая на сервиз на картин­ке 2): What's this? Учащиеся: A tea set.

5. Включается запись упражнения. Учитель предлагает учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам. Учитель прове­ряет, как учащиеся поняли текст. Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правиль­ность произношения и интонации.

6.  с. 59, упр. 4. Учитель просит учащихся про­читать диалог и ответить на вопрос упраж­нения. Ответы учащихся проверяются. Затем учащиеся читают диалог по ролям.

Ответ: Little Betsy's.

Конец  урока

7.  Учитель вызывает отдельных учащихся к доске и просит показать на плакате «свои» игрушки. Затем он спрашивает, кому при­надлежат эти игрушки.

Например: Ученик 1 (показывая на лошадку): I've got а rocking horse.

Учитель: Whose is this rocking horse? Ученик 2: It's Misha's.

 Домашнее задание    Учебник: с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3.

                                       Рабочая тетрадь: с. 30, упр. 1.