Разработка урока по английскому языку по теме: The food I like.

Класс: 3а

Учитель Швецова Л Н

Тема урока: The food I like (еда, которая мне нравится)

Цель урока: развитие навыков устной речи

Сопутствующие задачи:

1)                развить навыки диалогической и монологической речи

2)                развить лексические навыки (продукты питания)

3)                развить внимание, память, творческое мышление

4)                развить умение выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения, осуществлять рефлексию и самооценку

5)                развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы

6)                воспитать вежливость, доброжелательность, любовь к культуре стран изучаемого языка, стремление к здоровому образу жизни.

Форма работы учащихся: групповая, фронтальная, в парах

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьников, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка, усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях

Предметные: вести диалог, используя речевые образцы, воспринимать на слух текст, воспроизводить наизусть небольшую английскую песню

Личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры  других стран, воспитывать готовность к коллективному творчеству

Оборудование урока: УМК Spotlight 3, Virginia Evans, Jenny Dooley M.: Prosveshcheniye , 2012. , картинки с изображением продуктов, мешочек, карточки с названиями продуктов питания, карточки с изображением продуктов (маленькие),  презентация, листы картона, наклейки с названиями существительных, , наклейки с изображениями продуктов, , каточки для самооценки.

Ход урока

1. Организационный этап Учитель приветствует класс. -         Stand up and look at me. Good afternoon, children! Nice to see you! -         What can you see on the board? -         Let`s smile each other and start our lesson!	Учащиеся отвечают: Good afternoon, teacher! Nice to see you too! A smile!
2. Фонетическая зарядка At first let`s do our phonetic exercise!  Listen to me and repeat	I scream, you scream, We all scream: Ice-cream! One, two, three, four, Yummy chocolate give me more! Five, six, seven, eight, My favourite food is chocolate!
3. Мотивация учебной деятельности учащихся  What is the title of the lesson? Who can read? So, what shall we speak about? You`re right! Учитель указывает на изображения продуктов питания, помещенные на доске, и просит учащихся назвать каждый продукт: - What's this? Учитель спрашивает учащихся: - What food do you like? Учитель сообщает учащимся, что они будут играть в игру «Волшебный мешочек». Учитель демонстрирует учащимся мешочек, внутри которого находятся карточки с названиями продуктов питания. Учитель просит учащихся по очереди вытянуть 1 карточку и прочитать записанное на ней название, а затем подойти к доске и прикрепить название к соответствующей картинке. We'll play the “Magic bag” game. I have got a magic bag here with all the food you like. Please take one card and read what this is. Now come to the black board and pin it up to the picture. 4. Предъявление новых лексических единиц. Аудирование I see you like food! Then let's sing a song about the food you like. Listen and sing along! Open your books at p.42 ex.1	The food I like… We will speak about favourite food. Учащиеся хором называют продукты, изображенные на доске: - a burger/ chicken/ sandwich/ water/ lemonade/ chocolate/ pizza/ vegetables/ eggs/ ice cream Учащиеся отвечают: - I like  burgers/ chicken/ sandwiches/ water/ lemonade/ chocolate/ pizza/ vegetables/ fruit/ cheese/ water/ lemonade/ eggs/ ice cream/ chips.
5. Физкультминутка It`s time to do some exercise. Stand up, please!  Who can help me? Up and down, Up and down, Up and down Clap your hands and turn around. Thank you very much!
6.Развитие грамматических навыков - Look at the screen please. Look at the pictures and read after me. It's a burger. They are burgers. Take your sheets of paper and posters. Divide the words in two columns (It is... or they are...) На партах учащихся листы картона, разделенные на две колонки, озаглавленные  It is... They are... Учитель просит учащихся взять с парт листы картона и наклейки с названиями продуктов  и, работая в паре, распределить названия по двум колонкам (в зависимости от числа существительного)	-         They are burgers. They are vegetables. They are eggs. They are fruits. -         It is pizza. It is chicken. It is ice cream. It is cheese.
7.Развитие навыков устной речи Учитель сообщает учащимся, что они узнают, что любят их герои. Учитель просит учащихся открыть учебник на стр. 42 и найти задание 2. Учитель спрашивает учащихся, кто изображен на картинке. Now you will know what our heroes like. Open your books page 42 exercise 2.  Look at the picture. Who's this? Учитель просит учащихся хором прочитать за ним диалог. Учащиеся читают диалог за учителем. -         What's Maya's favorite food? -         Please, act out the dialogue	Учащиеся отвечают: - This is Lulu and this is Maya. - It is pizza.
8. Развитие навыков чтения Now let's see what Сhuckles likes.  Look at page 43 in your textbooks and find exercise 3. Listen the text, please. Repeat! Now please take roles. For Lulu..., For Maya... For the saleswomen... - What does chuckles like?	Учащиеся читают текст по ролям. - He likes jelly.
9. Домашнее задание  Your home task is SB p 42-43 ex 1,2,3                                  WB p.22 ex.1,2
10. Рефлексия и самооценка Let`s sum our lesson up! I liked your work at the lesson very much! Учитель предлагает учащимся взять 3 карточки и поднять зеленую, если учащимся было легко работать на уроке, желтую, если были трудности и красную, если было трудно работать или учащиеся не справились с заданиями. - Please, take 3 cards and raise the green one if it was easy to work at the lesson today, raise the yellow one if you had some difficulties and the red one if it was difficult for you to work or you couldn’t do the tasks. Thank you for the lesson. Goodbye.	Goodbye.