Разработка урока по английскому языку Тема урока: “Summer fun” («Отдых летом»).

Разработка урока по английскому языку

Учитель: Темирбулатова А.Р.

Класс: 5  

Тема урока:  “Summer fun” («Отдых летом»).     Unit 10 b, page 118-119.

Тип урока: Комбинированный урок.

Методы обучения: беседа, дискуссия; создание ситуации, новизны; поощрение.

Цели урока:

Обучающие:

– освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Отдых летом» включая виды активности и прилагательные, описывающие отношение к выбранному виду активности;

– научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в Future Simple, использовать вспомогательный глагол will//won’t;

– обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени;

– освоить суффиксальный способ формирования прилагательных (суффиксы –ing, - able, -ous;

–  научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката;

– научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе;

развивающие:

– развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Оборудование: Электронное сопровождение урока в виде презентации, созданной в программе Microsoft Power Point.

Ход урока

время	Действия учителя	Действия учащихся	Оборудование и наглядность
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
4	1.Организационный момент. Teacher: Hello children! How are you? I am glad to see you. Sit down please. What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now? What is the weather like today? Проверка домашнего задания. Teacher: Thank you very much. What was your hometask for today? Pupil 2: Ex.1-3  p. 71 (WB). Teacher: Any questions? Was it difficult? Pupils: No questions! Teacher: Let's revise what types of holidays you know! (фронтальный опрос) Translate from Russian into English. What’s the English for «пляжный отдых, круиз, сафари, тур осмотра достопримечательностей, активный отдых» Ученики по очереди отвечают: Pupil 1: The English for «пляжный отдых» is «beach holiday»… Pupil 2: The English for « круиз » is «сruise»… 2. Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Teacher: Well done! Молодцы! Look at the blackboard! The topic of our lesson is “Summer fun”. Тема нашего урока «Отдых летом». Repeat after me types of activities. Повторяем за мной виды названия видов активности на отдыхе. (ученики смотрят слайды презентации и повторяют за учителем хором названия видов активности) – Приложение 1 (презентация слайды 2-9) Teacher: Look at Ex.1 (b), p. 118, you will find some adjectives. Вы видите прилагательные, которые можно использовать для описания своего отношения к той или иной деятельности во время отдыха летом. Repeat after me: tiring, relaxing, boring, exciting, fun, dangerous, enjoyable. Teacher: Look at presentation and notice these adjectives have suffixes – ing, - ous, - able.Try to remember them! (Приложение 1, слайд 11) Ученики смотрят на прилагательные. Teacher: Try to make a dialogue using the example in your SB. В парах подготовьте диалог, в котором один будет выражать свое мнение по какой-либо активности, используя прилагательные, другой будет оппонировать и выражать свое мнение. Please use for help the example in the presentation (Приложение 1, презентация слайд 12) A: I think (sunbathing …) is (tiring…). B: Really? I find it dangerous… Учитель спрашивает 2 пары для демонстрации диалога. Teacher: Ok children, look at exercise 2 , p. 118. Прослушав диалог мы должны будем ответить на вопросы. Please look through the questions in Ex.2 (a). Let’s listen to the dialogue. (ученики слушают диалог). Оk,read the first question! Pupil 1 : Where are Bill and Lucy? Teacher: Who wants to answer? Arina, please! Pupil 2 : They are in a hotel. Teacher: Right! Arina, read the next question, please! Pupil 2 : What are they talking about? Teacher:  Try to answer, please! Pupil 3 : about holidays!	Приветствуют учителя. Pupils: Hello teacher! We are fine, and you? Thank you! Pupil 1: Today is the twelfth of May. Semen is absent today. Участвуют в объявлении темы, цели, задач; при необходимости переводят речь учителя с английского на русский язык; уч-ся делятся на 2 группы уч-ся стараются составить слово «castle» из предложенных букв уч-ся читают название урока обсуждение картинки на слайде 2 Pupils: tiring, relaxing, boring, exciting, fun, dangerous, enjoyable. (повторяют слова за учителем.	Тема урока выведена на экран: “Summer fun” («Отдых летом»).      Работа на интерактивной доске.
10	Диалог. Teacher: Ok! Today we’ll know how to invite someone to do something and accept or refuse the invitation. Сегодня мы узнаем, как предложить другу заняться какой-либо деятельностью на отдыхе и как ответить на подобные предложения (принять или отказать). Look at presentation and repeat the phrases after me! (Приложение 1, презентация слайд 14). (	Отвечают на вопросы учителя; (фронтальная) Учитель произносить фразу, ученики повторяют, учитель переводит фразу, также учитель обращает внимание, что данные клише можно использовать в разных ситуациях)	На  интерактивной доске –тематические картинки.
8	Teacher: For the next lesson please learn these phrases by heart! На следующий урок эти фразы необходимо выучить наизусть. Teacher: Now we’ll know how to make sentences about future actions.  Look at presentation, this us the table. (Приложение 1, презентация слайд 15). Вы видите, что для образования будущего времени мы используем глагол WILL (в утверждении и WON’T (в отрицании). В каких ситуациях мы используем будущее время? Look at the slide Liza, read please! (учитель показывает на компоненты схемы, ученик читает по-английски грамматическое правило, учитель переводит понятия. Teacher: Это означает, что мы можем использовать будущее время, когда хотим выразить сиюминутные решения. Pupil 4 : Requests. Teacher: Это означает, что мы можем использовать будущее время, когда хотим выразить просьбу, обычно это происходит в форме вопроса: “Will you give me the pen, please!”. Teacher: Это означает, что мы можем использовать будущее время, когда хотим выразить какой-то прогноз, предсказание о событиях, основанный на наших домыслах и мнении. Teacher: : Let’s train our knowledge! Давайте потренируемся использовать грамматический материал, который мы сейчас узнали. Look at exercise 5, page 119. Using the example make up phrases. Read the task please!  Read the example! Pupil 5 : Respond the statements. Pupil 6 : It’s cold. (close the window). I’ll close the window. Teacher: Вы поняли, что новое предложение мы делаем, используя фразу в скобках, предложение до нее прогнозирует наше спонтанное решение. Now let’s do this exercise one by one. Teacher: Great! Let’s do exercise 6. page 119. В этом упражнении мы потренируемся использовать будущее время для выражения предсказания, основываясь на наших домыслах.  Vlad, read the task, please! Pupil 6 : Complete the sentences. Use the verbs: help, meet, pass, open, become, miss. Teacher: Thank you Vlad! Как вы поняли, нам необходимо не только использовать будущее время в пропусках, но еще догадаться, какой именно глагол необходимо поставить, чтобы он подходил по смыслу. Let’s try! Danila, read the example, please! Pupil 7 : I don’t think I will pass the exam. It’s too hard. Teacher: Как вы поняли мы использовали вспомогательный глагол WILL и глагол PASSЮ так как в данной ситуации подходит именно этот глагол. Teacher: Good for you! Ваши оценки за урок следующие… Now open your diaries. Write down your hometask. It’s SB ex.6, p.119. And please bring of your last holiday. Принесите фотографии вашей семьи на отдыхе, мы научимся описывать фотографии. Good by! Pupils: Good by!	Мы узнаем, как построить высказывание о действиях, которые произойдут в будущем. Pupil 4 : On the spot decisions. Pupil 4: Predictions in the dialogue on what we think or imagine. В этом упражнении мы потренируем использование будущего времени для выражения сиюминутных решений. Ученики по цепочке читают предложения, учитель, если требуется, исправляет ошибки. Ученики по очереди читают предложения, учитель, если требуется комментирует.	Слайды с тематическими картинками (основными лексическими единицами по теме).
6	Exercise 3. Make your own verses. And now you will be as the poets. We’ll make up our own verses. Divide into groups of 3 and look at the table ( слайд  в презентации). Use the examples from the table to make up the verse We are ready to listen your chant.		Раздаточный материал
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА
1	10. Подведение итогов урока. Рефлексия. Your answers are very good Let’s see what we’ve learned at the lesson.	подведение итогов урока, выставление оценок
1	11. Инструктаж по домашнему заданию. Homework. Well done. Thank you for your lesson, your marks are… Do the exercise 2, page 22 in your Workbook for the next lesson, please, and learn all the new words by heart. Goodbye!	Слушают объяснение домашнего задания; Записывают домашнее задание в дневник. Подходят к учителю для выставления отметок.	На доске – запись домашнего задания. SB ex.6, p.119 устно. SB ex.2 make a spontaneous decision a sin the example, ex.4 read the text and find three things you can do on holiday in Mexico page 72.

Список литературы:

·         Учебники «Английский в фокусе» для 5 класса.Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9 классы.

·         Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5–9 классов.

·         Рабочая тетрадь.

·         Контрольные задания.

Дополнительная литература

1.      Резник Р.В, Сорокина Т.С Грамматика английского языка (АО «Манускрипт»Москва-Смоленск 1994).

2.      Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык (СПб.: КАРО, 2004).

3.      Выборова Г.Е Тесты по английскому языку («АСТ-Пресс» Москва 1996).

4.      Кошманова И.И English Tests («Издат-Школа», Москва 1998)

5.      Голицинский, Ю. Б. Spoken English (СПб.: КАРО, 2009)

Электронные образовательные ресурсы

http://www.enjoyenglish.ru/ УМК Enjoy English издательство Титул

http://минобрнауки.рф/ Официальный сайт Министерства образования и науки РФ 

www.fipi.ru - ФИПИ

www.schoolcollection.edu.ru – единая коллекция ЦОР

www.1september.ru – Первое сентября

www.englishteachers.ru – учителям английского языка

http://www.eltarea.ru. Сетевое сообщество учителей и преподавателей английского языка

http://www.prosv.ru - /spotlight/ - Издательство Просвещение

http://www.prosv.ru/umk/vereshchagina/ - К английскому с любовью

http://www.iyazyki.ru/ - Иностранные языки

http://www. Mes.english.com.ru – проекты, игры, тесты

http://www..englishteachers.ru – разработки, поурочные планы, задания, презентации

Схема самоанализа урока

1. Внешние связи урока.

Урок английского языка в 5 классе на тему :  “Summer fun” («Отдых летом»).. Формирование навыков диалогической речи" является уроком методологической направленности в данном  разделе  учебника Ю.Е Ваулиной, Дж.Дули и др."Английский в фокусе" для 5 класса общеобразовательных школ.

Данный урок служит связывающим звеном между разделами одной темы про коллекции, хобби и т.д., и направлен на изучение новых лексических единиц и закрепление изученных ранее, например, грамматических структур с глаголом быть, для успешного усвоения знаний последующих знаний.

2. Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса.

Целеполагание и планирование урока соответствуют возрастным психологическим особенностям развития учащихся и их реальным возможностям, что способствовало реализации цели и плана урока в полной мере.

Все указанные цели были достигнуты:

Обучающие:

– освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Отдых летом» включая виды активности и прилагательные, описывающие отношение к выбранному виду активности;

– научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в Future Simple, использовать вспомогательный глагол will//won’t;

– обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени;

– освоить суффиксальный способ формирования прилагательных (суффиксы –ing, - able, -ous;

–  научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката;

– научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе;

развивающие:

– развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока.

I. Общая организация урока

1. Последовательность и распределение этапов урока по времени.

1.      Организационный этап 1 мин

2.      Самоопределение (мотивация) к деятельности 2 мин

3.      Актуализация знаний 3 мин

4.      Постановка цели и задач урока 2 мин

5.      Фонетическая зарядка 2 мин

6.      Фиксация затруднения в деятельности 3 мин

7.      Построение проекта выхода из затруднения 4 мин

8.      Первичное закрепление во внешней речи  5 мин

9.      Физ. минутка 3 мин

10.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 5 мин

11.  Включение в систему знаний и повторения 7 мин

12.  Рефлексия деятельности 5 мин

13.  Информация о домашнем задании 2 мин

14.  Оценивание 1 мин

2. Организация познавательной деятельности на уроке (сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы).

На уроке учитываются все три вида работы (см. ход урока)

3. Соблюдение охранительного режима.

До начала урока была создана спокойная и рабочая обстановка. Чтобы снять у учащихся утомление, были применены различные приемы. Например, физкультминутка. Благодаря этому мышцы учащихся освободились от напря​жения.

В ходе урока были сняты причины, вызывающие возбуждение, отвлекающие внима​ние ученика. Не было однообразных замечаний, своевременно чередовались виды работ. Одобрялись и поощрялись положительные проявления учащегося и этим закреплялось желание успешно рабо​тать.

Учитель на уроке - самый сильный раздражитель. Поэтому так важно в целях охрани​тельного педагогического режима спокойное, работоспособное состояние учителя, ровный тон, такт, настроение. Если громко и часто делать замечания на уроке, то ребенок возбуждается, от​влекается часто.

Наши дети легко раздражаются, они внушаемы, инертны, а потому учитель должен быть спокойным, энергичным, уверенным, последовательным, всегда справедливым. Речь учи​ теля должна быть ясной, неторопливой, но эмоциональной.

4. Подведение итога урока.

На этапе рефлексии был осмыслен пройденный на уроке материал, было уделено внимание выполненным целям и задачам.