Разработка урока по английскому языку "Human health" ("Здоровье человека")

• 1 слайд

  an environment
  

• 2 слайд

  pollution
  

• 3 слайд

  destruction
  

• 4 слайд

  a shortage
  

• 5 слайд

  a population
  

• 6 слайд

  a dump
  

• 7 слайд

  waste
  

• 8 слайд

  poison
  

• 9 слайд

  nuclear
  

• 10 слайд

  a weapon
  

• 11 слайд

  Guess the name of our lesson!
  Human health
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  SB p.70 ex.8
  Decide which parts of the human body can suffer most of all from bad ecology and name them.
  For example: Skin can suffer most of all from radiation from the sun.
  

• 15 слайд

  SB p.71 ex.10
  Work in pairs. Ask your partner these questions. Make notes and then tell the class what your partner has told you.
  What do you do to keep fit?
  What do you do when you fall ill?
  How often do you go to the doctor?
  Do you go in for sports?
  What kinds of sports do you prefer?
  How much time do you spend in front of the telly?
  

• 16 слайд

  His name is Pete. He is 25.
  He likes to play computer games and play football.
  He likes to eat sweets.
  Sometimes he drinks beer.
  

• 17 слайд

  Group work!
  Group 1
  Write bad rules for Pete and draw how he will look like in 10 years.
  Ex.: You should smoke/You should eat more sweets…
  Group 2
  Write good rules for Pete and draw how he will look like in 10 years.
  Ex.: You should not drink beer/You should eat more vegetables…
  
  

• 18 слайд

  Your homework: SB p.71 ex.11
  Make up “Five Golden Rules” that people should follow if they want to survive.
  Rule 1: Act quickly, don`t wait. Nobody will help us if we don`t help ourselves.
  Rule 2: Lead a healthy lifestyle: do sports, eat more fruits and vegetables.
  Rule 3: …
  

• 19 слайд

  Gfsff
  

Самоанализ открытого урока по английскому языку Морозовой К.А.

Цель: закрепление полученных умений и навыков по теме «Человек и природа».

Задачи:

1)      Обучающие

·         Обеспечить отработку и использование речевых единиц по теме «Человек и природа» ( в серии языковых и речевых упражнений);

·         Обучить применению полученных знаний в коммуникативных ситуациях и в различных видах речевой деятельности.

2)      Развивающие

·         Расширение кругозора учащихся;

·         Развитие языковых, интеллектуальных, творческих способностей учащихся.

3)      Воспитательные

·         Воспитание умения группового взаимодействия;

·         Воспитание сознательного отношения к собственному здоровью.

Тип урока: урок-повторение.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Оснащение: УМК «English» для 6х классов авторов О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой; мультимедийное оборудование, доска, картинки, мяч.

Ход урока

Урок проводился в 6Ф классе. В группе 9 учащихся, из них 5 мальчиков и 4 девочки. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение английского языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя. Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

«Учитель – ученик; ученик – ученик».

Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников. Их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд этот урок послужит толчком. Опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с повторения ранее изученной лексики, которая была связана с данным уроком.

Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка.

Хорошо развитая память учащихся обусловила включение в содержание урока такой вид речевой деятельности, как диалогическая речь по схеме «ученик – ученик».

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

План-конспект открытого урока по английскому языку

Цель: закрепление полученных умений и навыков по теме «Человек и природа».

Задачи:

1)      Обучающие

·         Обеспечить отработку и использование речевых единиц по теме «Человек и природа» ( в серии языковых и речевых упражнений);

·         Обучить применению полученных знаний в коммуникативных ситуациях и в различных видах речевой деятельности.

2)      Развивающие

·         Расширение кругозора учащихся;

·         Развитие языковых, интеллектуальных, творческих способностей учащихся.

3)      Воспитательные

·         Воспитание умения группового взаимодействия;

·         Воспитание сознательного отношения к собственному здоровью.

Тип урока: урок-повторение.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Оснащение: УМК «English» для 6х классов авторов О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой; мультимедийное оборудование, доска, картинки, мяч.

                                                                               Ход урока            

1.      Орг.момент

-          Hello, students! Sit down, please! Today is the first lesson after your holidays. Let`s revise what we have learnt in the previous term. So tell me, what problems did we study? (ecological, environmental)

2.      Разминка

- Look at the pictures and name them (one by one). (Слайд 1-10)

- Let`s play the game “Snowball”. Catch the ball and translate my phrase (nuclear war, nuclear weapons, to cause pollution, to cause death, to cause trouble, destruction of rainforests, destruction of seas and oceans, to solve a problem, to solve a puzzle, shortage of food, a safe trip).

3. Основной этап

- Now guess the name of our lesson! (Human health) Write down the date and the name of our lesson. (Слайд 11)

- Think what our health depends on. (Слайд 12) Look at the picture (60% - lifestyle,…). (Слайд 13)

- Open your Student`s books page 70 ex.8. Sonya, read the task, please. (one by one) (Слайд 14)

- page 70 ex.9 – Put the words and word combinations in the order of importance (to the blackboard).

- page 71 ex.10 - Work in pairs. Ask your partner these questions. Make notes and then tell the class what your partner has told you. (Слайд 15)

4. Физкульт.минутка

5. Творческое задание

Now, guys, divide into 2 groups, here is the story of one man Pete… (Слайд 16, 17)

(Учитель читает историю Пита, озвучивает задание для двух команд. После того, как задание выполнено, капитаны команд выходят к доске с рисунком и правилами для Пита и представляют зрителям работу своей команды).

     6. Рефлексия

      Thank you, my dear students for your work! What have you learned today? Was it interesting for you?   Why? Was your work successful?

     7. Домашнее задание

Student`s Book p.71 ex.11 (Make up “Five Golden Rules” that people should follow if they want to survive. For example: Rule 1: Act quickly, don`t wait. Nobody will help us if we don`t help ourselves.Rule 2: Lead a healthy lifestyle: do sports, eat more fruits and vegetables. Rule 3: …)

Краткое описание документа:

Разработка включает план-конспект урока, презентацию, самоанализ урока.

Целевая аудитория - 6 класс.

Цель: закрепление полученных умений и навыков по теме «Человек и природа».

Тип урока: урок-повторение.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Оснащение: УМК «English» для 6х классов авторов О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой; мультимедийное оборудование, доска, картинки, мяч.