Технологическая
карта урока
Учитель: Двинянинова Елена
Анатольевна
МБОУ «Лицей города
Кирово-Чепецка Кировской области»
Класс: 5 класс, 4-ый год обучения
Предмет: английский язык
Тема: «My Ideal School»
(Школа моей мечты)
Тип урока: урок комплексного применения
знаний и умений (урок закрепления)
Дидактическая цель урока: создать условия для
применения блока информации в знакомой и измененной ситуациях средствами деятельностно-коммуникативной
технологии и ИКТ.
Цели урока по содержанию:
Образовательная: способствовать развитию
иноязычной коммуникативной и межкультурной компетенций.
Развивающая: способствовать развитию
общения, общеучебных умений.
Воспитательная: воспитывать культуру
общения.
Практические задачи урока:
- Совершенствование
лексических навыков по теме «Школа».
- Развитие умений и
навыков говорения, аудирования, письма.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться описывать школу
своей мечты.
Метапредметные результаты:
Познавательные: сопоставлять,
перерабатывать и представлять информацию, делать выводы.
Коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные: оценивать результаты своей
деятельности и других учащихся.
Личностные результаты: формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Формы организации учебной
деятельности:
фронтальная, парная, индивидуальная.
Педагогические технологии:
личностно-деятельностно-коммуникативная и ИКТ.
Средства обучения: УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» 5-6 класс, учебник для
общеобразовательных учреждений, - Обнинск « Титул», 2007
Рабочая тетрадь к УМК М.З.
Биболетовой «Enjoy English» 5-6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений,
- Обнинск « Титул», 2013
Задание, созданные с помощью веб-сервиса
“LearningApps.org”
Материалы сайта British Council (LearnEnglishKids) http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru
Презентация, созданная в ПО «Smartboard Notebook»
ХОД
УРОКА
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Информационное
пространство
|
Деятельность
учащихся
|
Формирование
УУД
|
познавательные
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
I Целевой
блок
1.Организационный
момент, настрой на урок
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой
|
Hello! Nice to
see you again. Take your seats. What’s the date / day of the week / the
weather like today / the season? What do kids do in autumn?
Слайд1
|
Отвечают
на приветствие и вопросы учителя.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
|
Слушать
собеседника, соблюдать простейшие формы речевого этикета.
|
Уметь
слушать, осуществлять самоконтроль; психологическая готовность к учебной
деятельности
|
2
Фонетическая + речевая зарядка
|
Просит
назвать слова по теме «Школа»
Организует
игру “Magic
words”
|
What comes to
your mind when you think of the school
Now let’s play
the game “magic words” – combine two words to make a new one. Work in pairs.
Let’s check your
words.
Приложение
I к
технологической карте урока
Слайд 2
|
Называют
слова по теме «Школа»
Работают
в парах с карточками – составляют сложные слова;
Проверяют
результаты работы с помощью слайда
|
Актуализация
ранее полученных знаний
|
Осуществление
совместных действий
|
Само- и
взаимоконтроль контроль правильности произношения; образования новых слов
|
3
Целеполагание и мотивация
|
Организует просмотр видеоролика “My ideal
school”. Создает
условия для осознания учащимися проблемы, подводит их к самостоятельной
постановке учебной задачи
|
We have spoken a
lot about schools, but today we’ll speak about a very special one. Watch the
video and say what type of school it is.
Слайд 3 - Видеоролик «My Ideal
school»
What do we need
to discuss when we speak of the ideal school?
Слайд 4
|
Смотрят
видеоролик, делают предположение о теме урока; планируют свои действия.
Тема «Школа моей мечты»
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели
|
Взаимодействие
с учителем во время фронтальной беседы, построение понятного для собеседника
высказывания
|
Принимать
и сохранять учебную цель и задачи.
|
II Процессуальный
блок
|
Организует
работу учащихся с карточками-планом описания школы мечты
|
Let’s answer
questions 1, 2 in your cards.
Карточка
учащегося «Му Ideal
school» (Приложение II
к технологической карте урока)
|
Читают
вопросы 1-2, вписывают ответы на них.
|
Актуализация
ранее полученных знаний.
|
Строят
речевые высказывания в устной форме
|
Самостоятельно
оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы,
взаимоконтроль
|
Развитие
навыков устной и письменной речи
|
Предлагает
повторить названия школьных предметов, чем ученики занимаются на уроках
|
Before we answer
the next question, let’s remember the subjects and what we do during the
lessons.
Слайд 5
What do we do at
the lesson? http://LearningApps.org/1602264
|
Выполняют
интерактивные упражнения, заполняют ответы на вопросы 3, 4
|
Развитие
навыков чтения, устной речи
|
Предлагает
прочитать, какие кружки бывают в британских школах, какие кружки и клубы дети
могут выбрать по своим интересам
|
Let’s see what
clubs we go to in British schools. Help children choose the club according to
their interests.
Рабочая тетрадь, упр 24 стр 12
(Приложение III
к технологической карте урока)
|
Выполняют
упражнение в рабочей тетради
|
Извлечение
необходимой информации
|
Формулируют
собственное мнение
|
Самоконтроль,
контроль правильности выполнения задания
|
Развитие
лексико-грамматических навыков
|
Для
ответа на вопрос о школьных правилах предлагает посмотреть видеофрагмент
Предлагает выполнить тренировочные
упражнения на употребление модального глагола “Must / mustn’t”
|
Before we answer
the question about school rules, let’s watch the video
Video «School rules». /
слайд 6
Как мы можем рассказать о том, что мы
не/должны делать в школе.
Слайды 7-9
Распечатки – тренировочные упражнения “Must
/ mustn’t”
(Приложение IV
к технологической карте урока)
Заполняют ответ на вопрос о школьных
правилах.
|
Смотрят
видеофрагмент, отвечают на вопросы учителя; выполняют задания на распечатках.
|
Осуществляют
актуализацию полученных знаний
Формулируют собственное мнение
|
Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной работы
|
Оценка
правильности выполнения действия, необходимые коррективы
|
Этап
применение изученного материала
|
Предлагает
описать школу своей мечты по плану.
|
Let’s describe your
ideal school according to the plans/
Слайд 10
|
Описывают
школу мечты с помощью плана.
|
Построение
осознанного речевого высказывания
|
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
Контроль,
коррекция, волевая саморегуляция
|
III Аналитический блок
Домашнее задание
|
Предлагает записать домашнее задание,
дает пояснения. Благодарит за работу
|
Предлагает домашнее задание 1 уровень –
описать школу мечты по по плану 2. Уровень – добавить к плану дополнительную
информацию
|
Выбирают уровень Д/з, записывают
информацию в дневник
|
Извлечение необходимой информации
|
|
Прогнозирование, предвосхищение
результата и уровня усвоения
|
Рефлексия,
подведение итогов
|
Подводит
итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо, в чем были
затруднения
|
Our lesson is
over. What have you done well? Did you have any problems?
|
Анализируют
результаты своей работы, оценивают результаты достижений на уроке.
|
|
|
Самостоятельно
анализируют достижение учебной цели и задач
|
Приложение
I
Игра “Magic Words”
home
|
work
|
pencil
|
case
|
work
|
book
|
school
|
bag
|
nick
|
name
|
text
|
book
|
class
|
room
|
week
|
end
|
IV
Приложение
II
Карточка
учащегося «My Ideal School»
Приложение
III
Упражнение
из Рабочей тетради УМК М.З. Биболетова 5 класс
(Workbook
ex 24 p 12) - Обнинск « Титул», 2013
Приложение
IV
I Translate the
sentences.
1. She
mustn’t take pets to school.
2. She
mustn’t eat in class.
3. She
mustn’t talk loudly.
4. She
must wear a uniform.
5. She
must do her homework.
6. She
must come to school on time.
II Look at the rules for a library and a swimming
pool. Fill in ‘must / musn’t’
Library
|
Swimming pool
|
1. You
______ eat or drink.
2. You
_______ talk loudly.
3. You
_________ be polite.
4. You
______ run.
|
1. You _____ run.
2. You ______ be careful.
3. You _______ jump.
4. You __________ push.
5. You ________ dive.
6. You _______ wear a swimming costume.
|
III The words in the instructions are mixed. Put them
in the correct order to make the rules for the museum.
1. quiet
You must be
2. take
You photos mustn’t
3. must
be You careful
4. run
mustn’t around You.
5. rules
You must follow the
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.