Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по английскому языку во 2 классе по теме: "Весёлая ферма".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока по английскому языку во 2 классе по теме: "Весёлая ферма".

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Весёлая ферма.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: знать животных, которые живут на ферме, уметь произносить новые слова.

Задачи: 1) знакомство с лексикой по теме: «Животные»; 2) развитие познавательных и языковых способностей учащихся; 3) проявление чувства милосердия к животным, желания помочь ближнему.

УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: формирование ответственного отношения к животным; готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к английскому языку;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Учащиеся осознают, что усвоено и что ещё нужно усвоить.

Познавательные: построение логических рассуждений (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели).

Коммуникативные: выражение собственного мнения; общение и взаимодействие с одноклассниками и учителем для обмена информацией; использование речевых образцов для решения коммуникативных задач.

Планируемый результат: 1) Знать животных, которые живут на ферме; 2) Закрепить навыки монологической речи; 3) Читать слова со звуком [ I ]; 4) Совершенствовать навыки аудирования; 5) Совершенствовать навыки работы в парах.

Оборудование: компьютер с проектором и колонками, карточки с изображениями животных, игрушки, мешок, картинки леса, животных и Айболита, карточками с оценками «3», «4», «5», учебник, карточка с транскрипцией звука [ I ].

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие: «Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning, good morning,

I’m glad to see you!»



Давайте сначала разомнём наш язычок и сделаем для него гимнастику.



В лесу тихо не бывает,

Все звуки эхо повторяет…

Возле леса на опушке

Раскричались две лягушки



А весёлые тигрятки

Целый день играли в прятки,

А потом и вдогонялки,

Поскакали на скакалке, запыхались



Где-то очень далеко, Петя крикнул…



А вот дятел сел на сук, по стволу стучит он..



Маме крикнул медвежонок: «Мама, мама, я опять получил сегодня пять»



К доктору пришёл лисёнок: «Укусил меня волчонок!»



Жалуется бегемот: «У меня болит живот!»



Ну а доктор Айболит, их погладив, говорит: «Мои милые зверятки, будет всё у вас в порядке. Вылечу все ваши ранки, выпишет рецепт вам…





  1. Актуализация знаний.

Айболит хотел узнать, как называются по-английски эти животные (показ картинок изученных ранее животных). И скажите, где они живут.



  1. Постановка цели и задач урока.

А где ещё могут жить животные?

Что такое ферма? (показ картинки) А много ли животных живут на ферме? А им там весело, как вы думаете? Почему?

Так о чём мы с вами сегодня поговорим? Назовите тему урока.



Принёс письмо нам почтальон, весточку прислал нам Джон.



«Hello! I’m John. I have got a farm».



Сегодня мы с вами побываем на ферме у Джона и посмотрим, какие там есть животные. Но вот Джон пишет дальше, что у него случилась беда, кто-то открыл все ворота на ферме, и животные разбежались.



Поможем Джону найти всех животных?



А что нам для этого нужно….

(на доске) Знать…

Уметь…



  1. Открытие нового знания.

Показ картинок различных животных.

Послушайте и скажите, кто из этих животных может жить на ферме?



A frog, a tiger, a rabbit, a pig, a fox, a cow, a hen, a cockerel, a cat, a bear, a horse, a dog, a sheep.



Ещё раз показывает картинки.







  1. Физминутка. (на выбор)



  1. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа с самопроверкой.



Работа в парах.

У каждого на парте набор картинок с животными. Называет животных.



A frog, a horse, a pig, a rabbit, a sheep, a cockerel, a hen, a cow.

Называет правильную последовательность.



  1. Включение в систему знаний и повторение.

Look? It is my magic bag.

В мешке находятся фигурки и игрушки животных.



Нашли мы всех животных?



Пришло время отправиться нам на ферму и помочь Джону расселить этих животных по их домикам.

Показ записи упражнения 1, урока 24.



Выполните упражнение: диктор будет вам называть животных, которые живут на ферме, а вы их найдите на картинке.



Теперь давайте послушает рассказ о свинье и поросятах, которые также живут на ферме ( урок 36, упр.1).

pig His pig is big.

big His six pigs.

six



Повторите за диктором.

Какой звук вы слышите чаще всего?



  1. Итог урока.

Вы нашли всех животных с фермы? Вы помогли Джону? Давайте вернёмся к тем задачам, которые вы себе ставили на урок. Решили эти задачи? Что вам помогло в решении этих задач, в достижении вашей цели?



Поставьте себе сами оценки за урок. ( На столе у каждого карточки с оценками «5», «4», «3»).



H.w. (на выбор)

1) нарисовать животное, которое живёт на ферме и рассказать о нём;

2)p.49 ex.3



Благодарит всех за урок, отмечает наиболее отличившихся учащихся. Прощается.



Проговаривают все вместе.





















wa, wa, wa









h, h, h



ko, ko, ko



took, took, took…





five, five, five…





ai, ai, ai, oi, oi, oi…



what, what, what…









monkey»





A lion lives in the zoo.

A bear lives in the forest.

A fish lives in the river.

A cat lives in the house.







На ферме.





Весело, потому что их там много.



«Ферма», «Весёлая ферма».









«Здравствуйте! Я Джон. У меня есть ферма».













Да.



Ставят задачи на урок:

Знать, какие животные сбежали с фермы.

Уметь произносить новые слова.





















Пытаются сами назвать животных, которые могут жить на ферме.



It is a pig… и т.д















В той же последовательности раскладывают животных, которых назвал учитель.



Самопроверка. Выявляют свои ошибки. Сами себя оценивают.









Каждый учащийся выходит и достаёт из мешка одну фигурку и называет животное, начиная со слов «I have got…»

Да.









Учащиеся слушают запись. Также могут открыть учебники на стр. 42, упр. 1























Повторяют слова и предложения.

[i]





Да. Узнали, какие животные живут на ферме. Научились произносить их названия. Запомнили (не запомнили) этих животных.







Показывают свою карточку с оценкой и аргументируют, почему именно эту оценку он себе поставил.





Учащиеся выбирают, какое домашнее задание они хотели бы выполнить и записывают его в дневник.





Общая информация

Номер материала: ДВ-312055

Похожие материалы