Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока по биологии "Царство растения",5 класс

Разработка урока по биологии "Царство растения",5 класс

  • Биология

Название документа ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_f72f281.gifhello_html_6ff6e917.gifhello_html_3a192adf.gifhello_html_m5e98e725.gifhello_html_45c18be8.gifДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА «5»



Допишите схему

Царство Растения



Подцарство… Подцарство…

- Отдел Водоросли - Отдел….

- Отдел…

- Отдел…

- Отдел…

- Отдел…

- Отдел…

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА «4»

Перечислите отличительные признаки Царства Растений от других представителей Царств Живой природы.



ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА «3»

  • Вставьте пропущенные буквы в биологические понятия: пап..р..тник, щито..н..к, азо..ла, п..рфира, покр..тос..менные.





Название документа Лист достижения ученика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист достижения ученика (цы)______________________________________5 класса МБОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа»





Домашнее задание (таблица «Значение растений в природе и жизни человека»)

Аналог телевизионной программы «Своя игра»

Работа с текстом

Работа в парах

Итого

От 1 до 6 баллов

От 10 до 120 баллов

От 1 до 4 баллов

От 1 до 6 баллов

120-136 баллов – «5»

100-119 баллов – «4»

Менее 100 балов – нужно еще поработать


















Название документа Самоанализ урока биологии в 5 классе учителя химии и биологии Никифоровой О.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока биологии в 5 классе учителя химии и биологии Никифоровой О.А.

МБОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа»

Повторительно-обобщающий урок «Царство Растения».

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся о растениях.

Задачи урока:

Образовательные:

  1. Обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные при изучении темы «Царство Растения»;

  2. Уметь систематизировать растения по таксономическим единицам;

  3. Уметь понимать смысл терминов: фотосинтез, пластиды, хлорофилл и т.д.

Развивающие:

  1. Учитывать и развивать индивидуальные способности учащихся;

  2. Работать над развитием стратегий смыслового чтения;

Воспитательные:

  1. Через разнообразие форм прививать интерес к изучению биологии;

Данный урок проходит в рамках учебного курса биологии в 5 классе общеобразовательных школ, согласно Федеральному Государственному Общеобразовательному Стандарту.

Это предпоследний урок по данной теме. Место и роль данного урока в курсе биологии были определены правильно, урок находиться в связи с предыдущими и последующим (контрольная работа) уроками.

Изложение знаний мною не давалось в готовом виде, детям было предложено самим сформулировать тему урока и определить цель, к которой они будут стремиться.

Основным в уроке является этап повторения и обобщения знаний. На данном этапе была использована игра как метод обучения (аналог телевизионной программы «Своя игра»).

На этапе закрепления материала использовалась методика стратегий смыслового чтения. Учащимся был предложен текст по данной тематике на основе которого они должны были ответить на ряд вопросов. Также на этом этапе использовалась дифференцированная работа в парах. Учащимся было предложено разгадать биологические загадки. Это способствовало развитию умения работать в сотрудничестве, слышать другого и самому говорить так, чтобы быть услышанным, а также развитию логического мышления. Высокая работоспособность на уроке обеспечивалась сменой видов деятельности, формой организации работы.

На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, плавного перехода одного этапа в другой.

На уроке я использовала презентацию, а также изготовила дидактический материал для индивидуальной работы и работы в группах.

Предложенные задания, групповая работа (игра) носили как развивающий, так и воспитывающий характер. По объему материал был подобран верно, т.к. уложилась во времени, и дети не испытывали большие трудности в его выполнении. При проведении урока я использовала самоконтроль учащихся. Завершающим этапом было подведение итогов и оценивание результатов учащихся с занесением их в «Лист достижений», после чего «Листы достижений» были собраны мной. Урок цели достиг, поставленные задачи выполнены.



Название документа Технологическая карта Царство растения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Повторительно-обобщающий урок «Царство Растения»

- Никифорова Олеся Александровна

- МБОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа»

- биология

- 5 класс

ЦЕЛЬ урока: повторить и обобщить знания учащихся о растениях

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

  1. Обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные при изучении темы «Царство Растения»;

  2. Уметь систематизировать растения по таксономическим единицам;

  3. Уметь понимать смысл терминов: фотосинтез, пластиды, хлорофилл и т.д.

Развивающие:

  1. Учитывать и развивать индивидуальные способности учащихся;

  2. Работать над развитием стратегий смыслового чтения;

Воспитательные:

  1. Через разнообразие форм прививать интерес к изучению биологии;

Тип урока: повторительно -обобщающий урок

Форма урока: урок-игра

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, карточки-задания



УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

Предметные УУД: научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы по теме «Царство Растения»

Личностные УУД:

  1. Сформировать умение осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;

  2. Сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;

Познавательные УУД:

  1. Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию;

  2. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителями, выполнение продуктивных заданий);

  3. Сформировать умение владеть смысловым чтением-самостоятельно, вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).

Коммуникативные УУД:

  1. Сформулировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока);

  2. Сформировать умение составлять план решения проблемы;

  3. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

















СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



ЭТАП УРОКА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ВРЕМЯ (мин.)

Организационный момент


Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать на уроке. Как ваша настроение?















(если есть желтые или красные квадратики, учитель просит сделать комплименты соседа по парте и улыбнуться)

Приветствуют учителя. С помощью цветных квадратиков (лежат на партах) показывают свое настроение учителю:

Зеленый квадрат-хорошее;

Желтый квадрат-не очень хорошее;

Красный квадрат-плохое настроение

2-3 мин.

Постановка учебной задачи































Слайд 1.





















Слайд 2.

Вводное слово учителя: на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали живые организмы, которые обладают рядом отличительных признаков. Какие темы мы проходили?





А как вы думаете, к какому царству живой природы относятся эти организмы?

Тема урока «Царство Растения», а какова цель урока, если мы уже изучили разных представителей этого царства?





На протяжении всего урока мы будем оценивать себя и друг друга с помощью листа достижений, они у вас на партах


















Мхи, папоротники, голосеменные растения, цветковые растения.







К царству Растения.



















Определяют вместе цель урока.





Подписывают листы достижений

4 мин.

3.

Проверка домашнего задания

Слайд 3.

У вас было домашнее задание. Вы должны были заполнить таблицу «Значение растений в природе и жизни человека»


Озвучивают пункты заполнения таблицы и сверяют по шаблону.

3 мин.

4.

















































































5.



























6.





















7.

Повторение и обобщение















































































Подведение итогов



























Этап информации о домашнем задании



















Рефлексия




Слайд 4.























Слайд 5-28





















































































Слайд 35





















Слайд 36

Предлагаю поделиться на две команды и поиграть в аналог телевизионной программы «Своя игра». Озвучиваются правила игры.

Чтобы предоставить ход командам зачитывается загадка

«Не страшна ей стужа,

Не страшна метель, Острая вершина,

А зовется…

».

Выбирают номера и стоимость вопросов.



После окончания игры подводят итоги.











Физминутка.



После того как немного отдохнули предлагаю поработать индивидуально. Учитель раздает на парту каждому ученику текст с вопросами.



А теперь работаем в парах. Я загадываю загадки, а вы, обсудив в парах даете ответ.





За выполненные задания, используя критерии оценивания, заполните «Лист достижений»



Домашнее задание разноуровневое:

«5»-дописать схему

«4»-ответить на вопрос

«3»- вставьте пропущенные буквы в биологические понятия





Достигли ли мы поставленной цели урока? Докажите.

Я хочу услышать ваше мнение об уроке при помощи «Свободного микрофона». Начну с себя.

Ребята, хочу поблагодарить вас за работу на уроке, надеюсь, что контрольную работу вы выполните успешно




Делятся на команды



























Отвечают на вопросы.

Результаты заносят в лист достижений.





Читают тексты, отвечают на вопросы, по шаблону проверяют вопросы и оценивают себя в листе достижений.



























В парах разгадывают загадки по тематике урока.









Заполняют листы достижений, один ученик собирает и отдает учителю





Записывают домашнее задание



















Ребята отвечают на вопросы «Свободного микрофона»

2 мин.



























15 мин.









2 мин.



5-7 мин.







































4 мин.















2 мин.

































2-3 мин.





Название документа Царство Растения текст.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Царство Растения

Свойства растений


Растения — это царство эукариотических организмов, характеризующееся автотрофным питанием. Растения, как правило, способны к фотосинтезу, то есть образованию органических веществ из неорганических за счет энергии солнечного света. Клетки растений покрыты плотной целлюлозной оболочкой, или клеточной стенкой, не пропускающей твердые частицы. У большинства растений наблюдается высокая расчлененность тела, гораздо более выраженная, чем у животных. У растений существуют некоторые ограниченные движения (движение листьев к свету, лепестков цветка к солнцу, ростовые движения). Однако можно сказать, что растения, в противоположность животным, неподвижны. Растения могут размножаться при помощи спор, семян и вегетативных органов (черенками, отводками, корневыми отпрысками и т. п.) Запасным питательным веществом растений, как правило, служит крахмал. В жизни любого растения происходит чередование поколений.




Вопросы:

  1. Какой процесс называется «фотосинтезом»?

  2. Что такое клеточная стенка растений?

  3. Как размножаются растения?

  4. Способны ли растения к движению?




Название документа презентация растения.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Какие растения называются низшими? Низшие растения 20 баллов правильный ответ
Цель: Повторить и обобщить знания о растениях
Таблица «Значение растений в природе и жизни человека» Растения Применениеи з...
Наиболее многочисленный класс отдела Голосеменные растения это… Голосеменные...
Дайте определение понятию «Голосеменные Растения» Голосеменные растения 30 ба...
Перечислите жизненные формы цветковых растений Цветковые 10 баллов ответ
Крепок, строен и силен, Ведь владыка леса он. Он для нас живой свидетель В ле...
На какие два класса делят отдел Цветковые растения? Цветковые 30 баллов ответ
Из Земли вырастало- Весь мир одевало… Значение растений в жизни человека 10 б...
Какие живые организмы используют в пищевой промышленности для получения зефир...
В наследство от древних папоротников, а также родственных им хвощей и плаунов...
Вопросы к тексту Царство Растения Свойства растений  Растения — это царство э...
Ответы на вопросы Фотосинтез – это процесс образования органических веществ и...
Из-под снега расцветают, раньше всех весну встречают Загадка №1
В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка? Загадка №2
Хороша трава- красная голова. И медку подарит, и чайку заварит Загадка №3
Тонкий стебель у дорожки… На конце его – сережки На земле лежат листки- Мален...
Домашнее задание: «5» - допишите схему «4»- перечислите отличительные признак...
«СВОБОДНЫЙ МИКРОФОН» - На занятии я работал (а) … - Занятие для меня показало...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какие растения называются низшими? Низшие растения 20 баллов правильный ответ
Описание слайда:

Какие растения называются низшими? Низшие растения 20 баллов правильный ответ

№ слайда 2 Цель: Повторить и обобщить знания о растениях
Описание слайда:

Цель: Повторить и обобщить знания о растениях

№ слайда 3 Таблица «Значение растений в природе и жизни человека» Растения Применениеи з
Описание слайда:

Таблица «Значение растений в природе и жизни человека» Растения Применениеи значение Представители 1. Дикорастущие Растут и размножаются без участия человека Полынь,василек обыкновенный и т.д. 2. Культурные Специально выводимые человеком. Они не могут расти и нормально развиваться без помощи людей Капуста и т.д. 3. Пищевые Человек употребляет в пищу Пшеница, рожь, рис, кукуруза и т.д. 4. Кормовые Для корма скота Папоротник азолла, клевер, свеклаи т.д. 5. Технические Выращивают с цельюполучения сырья для промышленности Лен, хлопчатник и т.д. 6. Декоративные Для украшения Роза, лилии, тюльпаныи т.д. 7.Лекарственные Для получения лекарств Зверобой, пустырник и т.д.

№ слайда 4 Наиболее многочисленный класс отдела Голосеменные растения это… Голосеменные
Описание слайда:

Наиболее многочисленный класс отдела Голосеменные растения это… Голосеменные растения 20 баллов ответ

№ слайда 5 Дайте определение понятию «Голосеменные Растения» Голосеменные растения 30 ба
Описание слайда:

Дайте определение понятию «Голосеменные Растения» Голосеменные растения 30 баллов ответ

№ слайда 6 Перечислите жизненные формы цветковых растений Цветковые 10 баллов ответ
Описание слайда:

Перечислите жизненные формы цветковых растений Цветковые 10 баллов ответ

№ слайда 7 Крепок, строен и силен, Ведь владыка леса он. Он для нас живой свидетель В ле
Описание слайда:

Крепок, строен и силен, Ведь владыка леса он. Он для нас живой свидетель В лету канувших столетий. Из него добротен сруб. Угадали? Это… Цветковые 20 баллов ответ

№ слайда 8 На какие два класса делят отдел Цветковые растения? Цветковые 30 баллов ответ
Описание слайда:

На какие два класса делят отдел Цветковые растения? Цветковые 30 баллов ответ

№ слайда 9 Из Земли вырастало- Весь мир одевало… Значение растений в жизни человека 10 б
Описание слайда:

Из Земли вырастало- Весь мир одевало… Значение растений в жизни человека 10 баллов ответ

№ слайда 10 Какие живые организмы используют в пищевой промышленности для получения зефир
Описание слайда:

Какие живые организмы используют в пищевой промышленности для получения зефира? Значение растений в жизни человека 20 баллов ответ

№ слайда 11 В наследство от древних папоротников, а также родственных им хвощей и плаунов
Описание слайда:

В наследство от древних папоротников, а также родственных им хвощей и плаунов человечество получило ценное полезное ископаемое, которое является одним из лучших видов топлива. Что это за вещество? Значение растений в жизни человека 30 баллов ответ

№ слайда 12 Вопросы к тексту Царство Растения Свойства растений  Растения — это царство э
Описание слайда:

Вопросы к тексту Царство Растения Свойства растений  Растения — это царство эукариотических организмов, характеризующееся автотрофным питанием. Растения, как правило, способны к фотосинтезу, то есть образованию органических веществ из неорганических за счет энергии солнечного света. Клетки растений покрыты плотной целлюлозной оболочкой, или клеточной стенкой, не пропускающей твердые частицы. У большинства растений наблюдается высокая расчлененность тела, гораздо более выраженная, чем у животных. У растений существуют некоторые ограниченные движения (движение листьев к свету, лепестков цветка к солнцу, ростовые движения). Однако можно сказать, что растения, в противоположность животным, неподвижны. Растения могут размножаться при помощи спор, семян и вегетативных органов (черенками, отводками, корневыми отпрысками и т. п.) Запасным питательным веществом растений, как правило, служит крахмал. В жизни любого растения происходит чередование поколений. 1. Какой процесс называется «фотосинтезом»? 2. Что такое клеточная стенка растений? 3. Как размножаются растения? 4. Способны ли растения к движению?

№ слайда 13 Ответы на вопросы Фотосинтез – это процесс образования органических веществ и
Описание слайда:

Ответы на вопросы Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических за счет энергии солнечного света. Клеточная стенка – это плотная целлюлозная оболочка клетки, защищающая ее от внешних воздействий. Растения могут размножаться при помощи спор, семян и вегетативных органов. У растений существуют некоторые ограниченные движения (движение листьев к свету, лепестков цветка к солнцу, ростовые движения). Однако можно сказать, что растения, в противоположность животным, неподвижны.

№ слайда 14 Из-под снега расцветают, раньше всех весну встречают Загадка №1
Описание слайда:

Из-под снега расцветают, раньше всех весну встречают Загадка №1

№ слайда 15 В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка? Загадка №2
Описание слайда:

В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка? Загадка №2

№ слайда 16 Хороша трава- красная голова. И медку подарит, и чайку заварит Загадка №3
Описание слайда:

Хороша трава- красная голова. И медку подарит, и чайку заварит Загадка №3

№ слайда 17 Тонкий стебель у дорожки… На конце его – сережки На земле лежат листки- Мален
Описание слайда:

Тонкий стебель у дорожки… На конце его – сережки На земле лежат листки- Маленькие лопушки. Нам он – как хороший друг, Лечит ранки ног и рук Загадка 4

№ слайда 18 Домашнее задание: «5» - допишите схему «4»- перечислите отличительные признак
Описание слайда:

Домашнее задание: «5» - допишите схему «4»- перечислите отличительные признаки Царства Растений от других представителей Царств Живой природы «3»- вставьте пропущенные буквы в биологические понятия (пап..р..тник, щито..н..к, азо..ла, п..рфира, покр..тос..менные)

№ слайда 19 «СВОБОДНЫЙ МИКРОФОН» - На занятии я работал (а) … - Занятие для меня показало
Описание слайда:

«СВОБОДНЫЙ МИКРОФОН» - На занятии я работал (а) … - Занятие для меня показалось … - Самым полезным и интересным для меня было … - Я встретился (лась) с трудностью при … - У меня хорошо получилось … - Я выполнял (а) задания … - Я понял (а), что … - Теперь я могу … - Я попробую … - Меня удивило … - Мне было трудно … - Строки самому себе …

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1467
Номер материала ДВ-125391
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх