Методическая
разработка
Урока биологии 8
класс
Тема
«Строение и функции основных тканей».
Цель урока: сформировать представления о строении тканей организма
человека.
Задачи:
Образовательные задачи:
сформировать
знания о строении каждого вида ткани, дать представление, где встречаются виды
тканей.
Развивающие
задачи:
развитие способности анализировать, делать выводы;
развитие коммуникативных навыков через работу в парах; развитие умения работать
с текстом, развитие речевых навыков, демонстрация умения пользоваться
лабораторным оборудованием.
Воспитательные
задачи:
формирование познавательного интереса к биологии;
способствование формированию у учащихся уважения к научному познанию и
убеждения в ценности научных знаний для жизни человека; формирование умения
слушать своих товарищей, работать в коллективе; давать самооценку и
взаимооценку.
Тип
урока: изучения и первичного закрепления нового
материала.
Педагогические
технологии: элементы
личностно-ориентированного, проблемного обучения, ИКТ, обучения в
сотрудничестве.
Методы:
частично-поисковые, практические , наглядные.
Форма
организации учебной деятельности: сочетание
фронтальной работы и работы в парах.
Основные понятия: ткань,
виды тканей – эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.
Планируемые
результаты обучения:
Предметные. Знать
формулировку понятия «ткань», строение основных видов тканей, уметь называть
органы, в которых определённая ткань является основной. Уметь объяснять связь
строения ткани с выполняемой функцией.
Метапредметные.
Развивать
умение делать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения и делать выводы.
Личностные. Формировать
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
коммуникативные навыки.
Учебно-материальное обеспечение:
учебник «Биология. Человек» Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, 2011 г., микроскопы,
микропрепараты основных тканей организма человека, компьютер, мультимедиа,
компьютерная презентация.
Технологическая
карта
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты обучения
|
1..
Организационный момент
|
Приветствие,
проверка готовности к уроку, положительный настрой на урок.
|
Приветствуют
учителя, подтверждают готовность к уроку, занимают рабочие места
|
Формирование
навыков общения
|
2.
Повторение пройденного материала. Разминка
Слайды
№1- 4
|
Организация
повторения изученного материала.
Вопросы:
-К
какому виду относится человек разумный? (Homo
sapiens)
-Органы,
выполнявшие у животных важную функцию, но утратили её у человека. (рудименты)
-
Органоид клетки, в котором хранится наследственная информация о структуре
будущего организма. (Ядро)
-
Что называют «энергетической станцией» клетки? (митохондрии)
-
Поверхностная оболочка клетки. (мембрана)
-Признаки
возврата к предкам? (атавизмы)
-
Мышечная перегородка, разделяющая брюшную и грудную полости? (диафрагма)
|
Отвечают
на поставленные вопросы, оценивают правильность ответов товарищей.
|
Повторение
изученных понятий, формирование умения слушать своих товарищей, работать в
коллективе
|
3.
Актуализация знаний.
Слайд
№5
|
Мы
уже изучили строение органов растительных и животных организмов. Эти органы
состоят из тканей. Органы человеческого организма также имеют тканевое
строение. Что такое «ткань»?
|
учащиеся
получают карточки-задания, дают определение понятию, выполняя задание:
составляют из отдельных слов определение ткани. (Функции, группа, строение,
происхождение, выполняющие, клеток, общие, и межклеточного вещества, имеющие,
сходное, и, ткань., сверяют работу со слайдом презентации
|
Развитие
умения работать с текстом, способности давать самооценку, формирование умения слушать
своих товарищей
|
4. Определение
задач урока, формулирование темы (коллективное обсуждение).
Слайд
№6-9
Динамическая пауза
|
Помощь
в определении задач урока, возможная корректировка (Органы состоят
из разных тканей, но одна является основной)
|
Задачи:
изучить,
какие ткани есть в организме человека, какое строение они имеют, какие органы
образуют.
Формулируют тему.
|
Умение
работать в коллективе, развитие речевых
навыков.
|
5.Открытие
новых знаний.(индивидуальная работа с учебником и работа в парах).
Слайд
№10 - 14
|
Организация
самостоятельного изучения названий тканей организма человека, предложение
ознакомиться со строением и функциями тканей с помощью раздаточного
материала.
|
Работа с текстом учебника (стр. 35 – 38, чтение
названий тканей)
Вывод:
В организме человека 4 основных вида тканей:
эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.
Работа с раздаточным материалом
(изучают материал, делают сообщения).
|
Умение
работать с источником информации, развитие
способности анализировать, делать выводы, развитие коммуникативных навыков
через работу в парах;
|
6. Первичное
закрепление(коллективное обсуждение .
Слайд
№10 - 14
|
Предлагает
вопросы к первичному закреплению.
|
Обсуждают
ответы на вопросы:
- Какая ткань способна
сокращаться?
- Какая ткань имеет хорошо
развитое межклеточное вещество?
- Клетки какой ткани имеют
отростки?
- Какой тканью образованы кости?
- К какой ткани относится кожный
эпидермис?
|
развитие
речевых навыков, формирование познавательного интереса к биологии;
|
7.Лабораторная
работа «Строение тканей организма человека»
Выполнение задания «Бортовой журнал»:
(таблица на доске)
|
Подготовка
необходимого оборудования, инструкции.
|
Выполнение
лабораторной работы, определение видов тканей на микропрепаратах, внесение
данных в таблицу.
|
демонстрация
умения пользоваться лабораторным оборудованием, применение знаний.
|
8. Закрепление.
|
Организация
закрепления
|
Выполняют
тест
|
развитие
способности анализировать, делать выводы
|
9.
Рефлексия.
|
|
-
Я узнал (а) новое
-
Мне было интересно
-
Мне было скучно
-
Я испытываю затруднения
|
|
10.
Домашнее задание
|
Заполнить
таблицу. Стр.34 – 39 учебника
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Источники информации:
Учебник «Биология. Человек»
Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, М. Дрофа, 2011 г.,
Учебник «Биология. Человек»
Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, М., Дрофа 2011 г.
Методический журнал «Биология.
Всё для учителя» №1, 2016 год
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcf.ppt-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.