Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии 5 класс на тему Бактерии строение и жизнедеятельность

Разработка урока по биологии 5 класс на тему Бактерии строение и жизнедеятельность

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Название документа Doc6.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

http://multlab.ru/uploads/posts/2014-06/1402656695_grusha_10.png

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.pnghttp://zaikinmir.ru/image1/back/2710.jpg

http://properdiet.ru/userfiles/images/kaloriinost-apelsina1.jpg

http://www.superkidsnutrition.com/wp-content/uploads/2012/09/Kiwi_HP_Square2.jpg

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.png

http://bukashka.org/wp-content/2010/01/vishnya1.jpg

http://multlab.ru/uploads/posts/2014-06/1402656695_grusha_10.png

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.pnghttp://zaikinmir.ru/image1/back/2710.jpg

http://properdiet.ru/userfiles/images/kaloriinost-apelsina1.jpg

http://www.superkidsnutrition.com/wp-content/uploads/2012/09/Kiwi_HP_Square2.jpg

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.png

http://bukashka.org/wp-content/2010/01/vishnya1.jpg



http://multlab.ru/uploads/posts/2014-06/1402656695_grusha_10.png

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.pnghttp://zaikinmir.ru/image1/back/2710.jpg

http://properdiet.ru/userfiles/images/kaloriinost-apelsina1.jpg

http://www.superkidsnutrition.com/wp-content/uploads/2012/09/Kiwi_HP_Square2.jpg

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.png



http://bukashka.org/wp-content/2010/01/vishnya1.jpg

http://multlab.ru/uploads/posts/2014-06/1402656695_grusha_10.png

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.pnghttp://zaikinmir.ru/image1/back/2710.jpg

http://properdiet.ru/userfiles/images/kaloriinost-apelsina1.jpg

http://www.superkidsnutrition.com/wp-content/uploads/2012/09/Kiwi_HP_Square2.jpg

http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.png

http://bukashka.org/wp-content/2010/01/vishnya1.jpg









Название документа Бактерии.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Бактерии

Строение

Размножение

Питание

Формы бактерий

Распространение

Как переносят неблагоприятные условия

Спора

Сапротрофы

Паразиты

Цианобактерии

Почва

Вода

Воздух

Организм

Кокки

Бациллы

Вибрионы

Спириллы

Оболочка



Название документа Задание для 1 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание для 1 группы

  1. Изучите текст с. 52 «Формы бактерий»

  2. Составьте опорный конспект, используя термины и рисунки.

  3. Подготовьтесь к совместной защите.

Задание для 2 группы.

  1. Изучите текст с. 53 «Строение бактерий»

  2. Распределите органоиды между растительной и бактериальной клеткой. Наклейте их и подпишите.

  3. Почему бактерии относят к прокариотам.

  4. Приготовьтесь к совместной защите.

Задание для 3 группы.

  1. Изучите статью «Распространение бактерий» с. 53.

  2. Определите, в какой среде обитания больше бактерий: в почве, в воде, в воздухе или в организме человека? Распределите их в порядке убывания и отметьте это в опорном конспекте. Обоснуйте свой выбор.

  3. Подготовьтесь к совместному рассказу.

Задание для 4 группы.

  1. Изучите статью «Питание бактерий» с.53-54

  2. Рассмотрите начало схемы и продолжите ее.

  3. Определите, какие бактерии питаются органическими веществами живых растений, какие опавшими листьями растений, а какие за счет энергии солнца. Отметьте это в схеме с помощью рисунков.

  4. Приготовьтесь к совместной защите.

Задание для 5 группы.

  1. Изучите статью в учебнике «Размножение бактерий» с.54.

  2. На картоне с помощью пластилина слепите одну бактерию и покажите процесс её деления (не менее 4 поколений).

  3. Ответьте на вопросы:

  • Какова скорость размножения бактерий?

  • Что происходит между делениями?

  • От чего бактерии погибают?

  1. Подготовьтесь к совместной защите.

Задание для 6 группы:

  1. Изучите статью в учебнике «Образование спор» с.54.

  2. Сформулируйте и запишите определение «Спора – это…»

  3. Смоделируйте с помощью воздушного шарика, снега и пакета процесс образования споры.

  4. Подготовьтесь к совместной защите.



Название документа Питание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifПитание


Гетеротрофное Автотрофное





Название документа Презентация1.pptx

Рефлексия Продолжить одно из предложений. Сегодня на уроке Я узнал что… Мне б...
д\з Прочитать & 11 учебника, Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»...
Взаимопроверка 1 – г 2 – б 3 – а 4 – г 5 – а ошибок нет – «5», одна ошибка –...
Домашнее задание П. 11 изучить Опорный конспект выучить Составить 10 вопросов...
Рефлексия Продолжить одно из предложений. Сегодня на уроке Я узнал что… Мне б...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Рефлексия Продолжить одно из предложений. Сегодня на уроке Я узнал что… Мне б
Описание слайда:

Рефлексия Продолжить одно из предложений. Сегодня на уроке Я узнал что… Мне было интересно… У меня вызвало затруднения… У меня остались вопросы… Я хотел бы еще узнать… Мне больше всего понравилось…

№ слайда 3 д\з Прочитать & 11 учебника, Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»
Описание слайда:

д\з Прочитать & 11 учебника, Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет» (биологический диктант по теме «Бактерии») Подготовить сообщение о роли цианобактерий на Земле вырастить бактерию – картофельную палочку с. 55

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Взаимопроверка 1 – г 2 – б 3 – а 4 – г 5 – а ошибок нет – «5», одна ошибка –
Описание слайда:

Взаимопроверка 1 – г 2 – б 3 – а 4 – г 5 – а ошибок нет – «5», одна ошибка – «4», две ошибки –«3».

№ слайда 8 Домашнее задание П. 11 изучить Опорный конспект выучить Составить 10 вопросов
Описание слайда:

Домашнее задание П. 11 изучить Опорный конспект выучить Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет» По выбору Вырастить картофельную палочку. Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей.

№ слайда 9 Рефлексия Продолжить одно из предложений. Сегодня на уроке Я узнал что… Мне б
Описание слайда:

Рефлексия Продолжить одно из предложений. Сегодня на уроке Я узнал что… Мне было интересно… У меня вызвало затруднения… У меня остались вопросы… Я хотел бы еще узнать… Мне больше всего понравилось…

Название документа Рефлексия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рефлексия

Продолжить одно из предложений.

Сегодня на уроке

Я узнал что…

Мне было интересно…

У меня вызвало затруднения…

У меня остались вопросы…

Я хотел бы еще узнать…

Мне больше всего понравилось…

Название документа Строение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:








Строение http://multlab.ru/uploads/posts/2014-06/1402656695_grusha_10.png






Размножениеhttp://www.superkidsnutrition.com/wp-content/uploads/2012/09/Kiwi_HP_Square2.jpg






Питание http://zaikinmir.ru/image1/back/2710.jpg






http://bukashka.org/wp-content/2010/01/vishnya1.jpgФормы бактерий






http://properdiet.ru/userfiles/images/kaloriinost-apelsina1.jpgРаспространение







http://www.abc-color.com/image/coloring/fruit/001/apple/apple-picture-color-2.pngКак переносят неблагоприятные условия



Название документа Тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест

  1. Клетки бактерий в отличии от растительных клеток не имеют:

а)оболочки

б)вакуолей

в) цитоплазмы

г)ядра

2. Бактерии размножаются преимущественно:

а) спорами

б) делением клетки

в) вегетативно

г) с помощью особых половых клеток

3. Цианобактерии отличаются от других групп бактерий:

а)способностью существовать в среде без кислорода

б) питанием готовыми органическими веществами

в) способностью выделять кислород в процессе фотосинтеза

г) наличием ядра

4. Бактерии можно обнаружить в:

а)воде

б) почве

в) воздухе

г) всё перечисленное верно

5. Бактерии сапротрофы:

а) питаются готовыми органическими веществами из отмерших организмов

б) способны сами производить органические вещества

в) способны к фотосинтезу

г)питаются готовыми органическими веществами из живых организмов





Тест

1. Клетки бактерий в отличии от растительных клеток не имеют:

а)оболочки

б)вакуолей

в) цитоплазмы

г)ядра

2. Бактерии размножаются преимущественно:

а) спорами

б) делением клетки

в) вегетативно

г) с помощью особых половых клеток

3. Цианобактерии отличаются от других групп бактерий:

а)способностью существовать в среде без кислорода

б) питанием готовыми органическими веществами

в) способностью выделять кислород в процессе фотосинтеза

г) наличием ядра

4. Бактерии можно обнаружить в:

а)воде

б) почве

в) воздухе

г) всё перечисленное верно

5. Бактерии сапротрофы:

а) питаются готовыми органическими веществами из отмерших организмов

б) способны сами производить органические вещества

в) способны к фотосинтезу

г)питаются готовыми органическими веществами из живых организмов



Название документа дом задание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей



Название документа коспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 5 классе .

Учитель биологии МАОУ «Хмелевская СОШ» : Емельянова Г.А.


Тема урока: «Бактерии: строение и жизнедеятельность».


Тип урока: -по ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

-по способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

-по ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Место урока: Глава 2. Многообразие живых организмов (12 ч) Урок 11

Цели:

-предметно-дидактическая: формирование представлений об отличительных признаках представителей царства Бактерии.

-деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов, выполнение проекта..


Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить выделять и называть главные особенности строения бактерий, используя рисунок учебника; характеризовать разнообразие форм тела бактерий по рисунку учебника; объяснять сущность терминов: «автотрофы», «гетеротрофы», паразиты и сапротрофы; аргументировать наличие фотосинтеза у цианобактерий, называть его продукты.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Сформировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в парную работу и строить продуктивное взаимодействие, умение строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать внимание, умение организовать выполнение заданий учителя; формировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); развитие навыков самооценки и самоанализа.

Планируемые результаты:

Личностные: реализация формирования навыков групповой работы при выполнении проекта.

Метапредметные: умение работать с различными источниками информации

Предметные: выявление существенных признаков бактерий; различение на рисунках частей бактериальной клетки; выявление существенных признаков автотрофов и гетеротрофов, их роли в природе.


Оборудование: таблицы, учебники, дополнительная литература оценочные карточки

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Теоретический материал урока

  4. Физкультминутка

  5. Инструктаж перед практической работой (мини-проект)

  6. Выполнение практической работы

  7. Подведение итогов

  8. Домашнее задание, закрепление знаний

Учебник: Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Пасечник

Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, фронтальный опрос;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, проектная деятельность.

Формы работы учащихся:

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно решают проблему, определяют тему, цели урока;

-выступают с сообщением;

-работают с текстом учебника;

- выполняют тестовые задания;

- проектная деятельность;

-отвечают на вопросы;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлексируют.







ЭТАПЫ

время

1

Организационный этап

2

2

Актуализация знаний

10

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

2

4

Работа по выявлению усвоения знаний

10

5

Проверка усвоения знаний

5

6

Самооценка результатов

5

7

Создание проблемной ситуации для перехода к проектной деятельности

3

8

Физкультминутка

2

9

Проектная деятельность

15

10

Подведение итогов урока

5

11

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

5

12

Рефлексия.

2















Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

(- Здравствуйте, ребята, я прошу всех подойти ко мне)


Учащиеся готовы к началу работы.

II . Актуализация знаний.

Мы с вами на прошлых уроках ознакомились с царствами живой природы. Какие царства живой природы представляют эти два организма.

Комнатное растение и чучело вороны.

А какое царство представлено на слайде.



Актуализируют свои знания, определяют, что известно по данной теме.


Царство растения и царство животные.


Царство бактерии.




2. Мотивация

Учитель демонстрирует. Яблоко и пораженное бактериями гниения.

Сравните два рисунка и скажите, чем они отличаются?

Учитель очищает яблоко и спрашивает

Если я его очищу, я избавлюсь от бактерий?

Отвечают. (Используется презентация «Бактерии»)




Дети делают предположения

III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.

Тема нашего урока: «Бактерии: строение и жизнедеятельность».

Что мы должны знать о бактериях, что бы точно ответить на этот вопрос.


.


-Записывают тему в тетрадь.

Ставят цели

Строение

Размножение

Формы

Питание

Способы перенесения неблагоприятных условий

Распространение



4 . Планирование

Цель: формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал











Раздает произвольно вырезанные из бумаги фигуры фруктов (груши, яблоки, персики, сливы) – формирует 6 групп сменного состава по названию фрукта.

Раздает инструкции к групповой работе.

Занимают места в группах, работают в группах, согласно инструкции

Выбирают командира группы

IX.Проектная деятельность

Работа в парах по алгоритму.

Учитель выступает тьютором для слабых учащихся при выполнении творческого задания.



Изучают текст

Выполняют практические задания

Оформляют часть мини – проекта.

Готовятся к совместной защите

  1. «Открытие нового знания».

Цель: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения.

  1. Заслушивает командиров групп с результатами работы. Просит командира назвать учеников, которые предложили оригинальные идеи в ходе обсуждения.

  2. Проводит рефлексию деятельности в группах

Выступление командиров, обмен мнениями, обсуждение символов, их дополнение; рефлексия деятельности в группе,

составление итоговой схемы (кластера).


  1. Применение нового знания

Цель: применить знания в новой ситуации

Выполняют тест Тест

  1. Клетки бактерий в отличии от растительных клеток не имеют:

а)оболочки

б)вакуолей

в) цитоплазмы

г)ядра

2. Бактерии размножаются преимущественно:

а) спорами

б) делением клетки

в) вегетативно

г) с помощью особых половых клеток

3. Цианобактерии отличаются от других групп бактерий:

а)способностью существовать в среде без кислорода

б) питанием готовыми органическими веществами

в) способностью выделять кислород в процессе фотосинтеза

г) наличием ядра

4. Бактерии можно обнаружить в:

а)воде

б) почве

в) воздухе

г) всё перечисленное верно

5. Бактерии сапротрофы:

а) питаются готовыми органическими веществами из отмерших организмов

б) способны сами производить органические вещества

в) способны к фотосинтезу

г)питаются готовыми органическими веществами из живых организмов


Подведение итогов

Выполняют взаимопроверку

Оценивают друг друга


XI.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель раздает распечатанные задания


П. 11 изучить

Опорный конспект выучить

Составить 10 вопросов подразумевающих ответ «да»/«нет»

По выбору

Вырастить картофельную палочку. С. 55

Приготовить сообщение о значении сине-зеленых водорослей

XII.Рефлексия.

Заключительное слово учителя

В конце урока я хочу привести слова Нашего великого полководца Александра Суворова: Тяжело в учении, легко в бою» даже с такими маленькими представителями живого мира как бактерии


Ученики заканчивают предложения

Продолжить одно из предложений.

Сегодня на уроке

Я узнал что…

Мне было интересно…

У меня вызвало затруднения…

У меня остались вопросы…

Я хотел бы еще узнать…

Мне больше всего понравилось…


6


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров484
Номер материала ДВ-260209
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх