Разработка урока по биологии 6 класс " Половое размножение растений"

                                                                                                  Федоринова Татьяна Ильинична,   учитель биологии МБОУ Кутуликская СОШ,

                                                                                              п. Кутулик.

Разработка урока по учебному предмету « Биология. Живой организм. » в 6-ом классе на тему « Половое размножение растений»

Тип урока:	Урок   изучения нового  учебного материала, контроль знаний.
Авторы УМК:	Сонин Н.И., Сонина В.И. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2013.
Цели урока:	Изучить понятие «половое размножение» на примере растений.
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):	Личностные -формирование ответственного отношения к обучению; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета,  формирование  ценностно-смысловых установок  по отношению к растительному миру, осознание  необходимости бережного  отношения к растениям  и их охраны; Метапредметные- умение находить нужную информации из текста учебника ; Предметные -раскрыть особенности полового размножения растений , строения цветка как органа полового размножения, образования половых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения , совершенствовать умения узнавать органы цветковых растений.
Оборудование:	мультимедийный  проектор, инструктивные карточки, дидактический материал, компьютер.
Образовательные ресурсы:	Презентация учителя, Интернет-ресурсы: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000748-1000-4ddd-a29b-1200475d4309/429.swf - Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений (анимация Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов).

                         Технологическая карта урока

№ п/п	Этап урока, его продолжительность	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Мотивация к учебной деятельности - целеполагание ( 5 минут)	Приветствует, проверяет готовность класса. Эпиграф «Еще, еще и еще. Это вечное стремление Вселенной рождать и рождать. Вечно плодородное движение мира. Из мрака выходят двое, они не схожи, но равны. Вечно материя, вечно рост, вечно явление пола, вечно ткань из различий и тождеств, и вечно «Зарождение            жизни». Англ. ученый Уолт Уитмен. ( СЛАЙД 1) Дорогие ребята, наверное я, что то не правильно нажала, и все буквы в названии темы урока перепутались, а может вы поможете  восстановить  первоначальный текст слайда. (восстановление надписи слайда)  «ПОВОЕЛО   РАЗОЖЕМННИЕ   СТЕРАНИЙ» и вы узнайте тему урока ( СЛАЙД 2,3) Учитель направляет обучающихся на составление цели урока. Скажите , пожалуйста , какая цель нашего занятия, что вы хотите узнать на уроке ? Да, правильно, но я бы хотела уточнить , изучить особенности полового размножения у разных групп растений, сущность процесса оплодотворения.  ( СЛАЙД 4) Мотивирует на работу на уроке , ставя проблемную задачу. Могут ли растения размножаться половым путем ? ( СЛАЙД 5 )	Приветствуют , настраиваются на урок. Определяют тему урока, записывают тему урока в тетрадях. Правильный ответ: Половое размножение растений. С помощью учителя составляют цель урока. Настраиваются на работу.	Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью. Аргументация своего мнения и позиции. Познавательные УДД Осознанное построение  речевого высказывания Определение основной информации Коммуникативные УУД Аргументация своего мнения Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций Личностные УДД Осознание ответственности  за общее дело Личностные УУД Осознание ответственности за общее дело
2	Актуализация знаний (3-5 минут )	Сейчас поработаем с карточками сорбонками. Опрос обучающегося по сорбонкам. Ребята, к какой теме относятся все эти понятия ? Вывод : все эти понятия относятся к теме « Размножение»	Работают в парах. Опрос обучающегося по сорбонкам.	Умение работать в парах. Умение слушать, ставить оценку обучающемуся. Личностные УУД Познавательные УДД Построение речевого высказывания Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
3	Изучение нового материала. -решение проблемы. ( 15-20 минут)	Давайте вспомним строение цветка. ( СЛАИД 6) ВЫВОД : главными частями цветка являются : пестик и тычинка. Работа в группах Займемся археологическими раскопками недр учебника Каждой группе исследователей нужно найти необходимую информацию , а потом поделиться ею с остальными участниками экспедиции. Анализирует ответы и помогает сделать выводы. Демонстрация слайдов. ( СЛАЙД 7,8,9,10,11,12,- 1 группа. Какие два процесса должны произойти , чтобы из цветка появился плод с семенами ? ВЫВОД: чтобы из цветка развился плод с семенами должны произойти 2 процесса : опыление и оплодотворение. Демонстрирует: анимацию «Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000748-1000-4ddd-a29b-1200475d4309/429.swf - Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений (анимация Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов). СЛАЙД 13,14-2 группа. Почему оплодотворение у цветковых растений называется двойным ? Вывод : процесс оплодотворения у растений называется двойным , потому что происходит два слияния. 3 группа- СЛАЙД 15. 4 группа-СЛАЙД 16. 5 группа-СЛАЙД 17,18. Вернемся к проблемному вопросу : Могут ли растения размножаться половым путем? Если «да» , то какие? Вывод : Да , растения могут размножаться половым путем. Половым путем могут размножаться цветковые растения , водоросли , мхи, папоротники.	Далее ученик  показывает и называет все  части цветка    Работают в группах с текстом учебника. Озвучивают ответы и делают выводы. ( ответ по слайдам) Записывают в тетради новые понятия. Обучающиеся смотрят анимацию.	Познавательные УДД Анализ, сравнение, обобщение структурирование знаний Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные УУД Анализ, синтез, сравнение, обобщение Структуирование знаний Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью Регулятивные УДД Контроль Коррекция
4.	Физкультминутка. ( 1 минута )	СЛАЙД 19 Поработали, ребятки! А теперь – все на зарядку! Влево, вправо повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь. Руки вверх и руки вбок, И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы вы, ребятишки! Замедляем, дети, шаг И на месте стой! Вот так! А теперь мы сядем дружно, Нам ещё работать нужно!
5.	Первичное закрепление знаний. ( 5-7 минут)	Организует выполнение теста , организует взаимопроверку по эталону и взаимооценку тестовых заданий по критериям. Знакомит с критериями оценки. ( приложение 2). СЛАЙД20,21.	Выполняют индивидуально задания , затем проверяют его в парах по эталону и оценивают по критериям. Оценку ставят на полях тетради.	Контроль и взаимоконтроль. Личностные УУД Регулятивные УУД
6	Рефлексия. ( 5 минуты)	Организует подведение итога урока, самоанализ результатов, самооценку. Оценивает работу на уроке. - Что нового узнали на уроке ? – Что удалось на уроке? – Что не удалось на уроке?	Проводят самооценку и самоанализ своей деятельности на уроке. Выставляют оценки за урок.	Осознанное и произвольное  построение  речевого высказывания Определение основной и второстепенной информации Коммуникативные УУД Аргументация своего мнения Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций Личностные УДД Осознание ответственности  за общее дело.
7.	Домашнее задание. ( 2 минуты )	Сообщает и поясняет домашнее задание. Параграф учебника № 17 стр.125-130, выучить карточки сорбонки. 2. Дополнительное задание :  Составить кроссворд по теме «Половое размножение» (10- 15 слов) СЛАЙД 22, 23, 24.	Записывают домашнее задание в дневник.

Методическая литература:

1.      Программа для общеобразовательных учреждений.  Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2013.

2.Сонин Н.И., Сонина В.И. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2013.

3. Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2013.

Интернет-ресурсы:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000748-1000-4ddd-a29b-1200475d4309/429.swf

- Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений (анимация Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов).

Приложение 1.

1 группа

Задание :

1. Какие два процесса должны произойти , чтобы из цветка развился плод с семенами ?
2. Что такое опыление ?
3. Что такое оплодотворение ?
4. Что такое самоопыление ?
5. Какими признаками обладает насекомоопыляемое растение ? Приведите примеры .
6. Какими признаками обладают ветроопыляемые растения ? Приведите примеры.

2 группа

Задание :

1. Как называются мужские половые клетки у цветковых растений ?
2. Как называются женские половые клетки у цветковых растений ?
3. Из чего развиваются мужские половые клетки у цветковых растений ?
4. Где развиваются яйцеклетки у цветковых растений ?
5. Как происходит процесс двойного оплодотворения цветковых растений ?

3 группа

Задание   «Размножение хламидомонады»

1.Прочитайте учебник на станице 125 «Размножение хламидомонады»

2. Рассмотрите рисунок и вставьте пропущенные слова

При половом размножении под оболочкой материнской клетки развивается много мелких __________________________гамет, которые прорвав оболочку выходят__________, где попарно сливаются, образуя___________, имеющий ________________набор хромосом.  Затем она  покрывается плотной________________ и переживает  зиму. С наступлением тепла ее содержимое делится__________, образуя ___________хламидомонады, которые выходят наружу.

3. Составьте устный рассказ о размножении водоросли.

4 группа

Задание  «Размножение спирогиры»

1. Прочитайте в учебнике на странице 125, абзац о размножении спирогиры.

2. Надпишите, что обозначено цифрами на рисунке.

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

 3. Составьте устный рассказ о размножении спирогиры.

5 группа

 Задание  «Половое размножение кукушкина льна»

1. Прочитайте в учебнике на странице 129  о размножении мха кукушкин лен.

2. Рассмотрите рисунок и вставьте пропущенные слова

Летом у мужских растений мха формируются_________________________верхушки, между листочками которых развиваются _______________________половые органы, а на них – подвижные___________________.На женских растения образуются женские половые органы – коробочки с ________________шейкой, в котором образуется___________________________. При дожде или росе  сперматозоиды подплывают к _____________________, потом происходит _________________________ и образуется зигота.  Из зиготы на следующий год на женском растении развивается _____________________, а в ней спорангий со ______________. В сухую погоду, созревшие споры освобождаются от крышечки и рассеиваются. Попав на влажную землю, они прорастают образуя зеленую _____________________с почками, из которых развивается мох.

                                                                       3. Составьте устный рассказ о размножении кукушкина льна.

Приложение 2.

Критерии проверки: «5» - все ответы верны, «4» - одна ошибка, «3» - две ошибки, «2» - более двух ошибок.

 Тестовые задания

                        1) После оплодотворения яйцеклетки одним из спермиев образуется:

                        а) Эндосперм

                        б) Зигота

                        в) Зародыш

                        г) Завязь

                        2) Органом полового размножения у цветковых растений является:

                        а) Корень

                        б) Лист

                        в) Цветок

                        г) Стебель

                        3) Яйцеклетка у цветковых растений созревает:

                        а) В пыльнике

                        б) В завязи пестика

                        в) На рыльце пестика

                        г) В столбике пестика

                        4) Спермий у цветковых растений созревает:

                        а) В пыльнике

                        а) В завязи пестика

                        б) На рыльце пестика

                        в) В столбике пестика

                        5) После оплодотворения центральной клетки одним из спермиев образуется:

                        а) Эндосперм

                        б) Зигота

                        в) Зародыш

                        б) Завязь

ОТВЕТЫ :

1. Зигота
2. Цветок
3. В завязи пестика
4. В пыльнике
5. Эндосперм

Приложение 3.

                                                      Рефлексия

Оцени свою работу на уроке.

(Проставь  «+» рядом с утверждением, которое по- твоему мнению, отражает твою работу на уроке).

1.Меня заинтересовал материал урока, заставил задуматься.
2.Мои знания по теме выросли.
3.Я отвечал на вопросы учителя, вступал в беседу.
4.Работал с текстом учебника: составлял схему, рисовал, писал, заполнял таблицу.
5.Помогал товарищу по парте, работать на общее дело.
6.Я буду применять знания, полученные на уроке, так как они полезны для будущей жизни.
7.Я слушал всех участников урока.
8.Я выполнил домашнее задание и применил полученные знания на уроке.