9
класс
Урок:
Борьба за существование. Естественный отбор.
Цель: сформировать понятия «борьба
за существование» и «естественный отбор», показать учащимся их формы и роль в
эволюции.
Задачи
урока:
- Образовательная:
изучить сущность естественного отбора и борьбы за существование как
основных факторов эволюции; показать значение теории Ч. Дарвина для
современной науки; укрепить понимание взаимосвязи организмов и окружающей
среды.
- Развивающая:
личностноориентированая мотивация учащихся, выделять главное, сформировать
умение анализировать и оценивать презентацию учащихся по темам.
- Воспитательная:
воспитание познавательного интереса к изучаемому материалу, экологическое
воспитание, чувства гражданской ответственности.
Ход
урока:
I.
Изучение нового материала:
1) Проблема урока:
Полна, полна чудес могучая природа.
(А. С . Пушкин).
О
каких чудесах природы говорится?
Учащиеся
предлагают разные версии. На вопрос урока ответим, изучив тему урока.
Одним из условий естественного
отбора в природе Ч. Дарвин считал возможное перенаселение видов, возникающее
как следствие геометрической прогрессии размножения. Например, аскарида
продуцирует в сутки до 200тыс. яиц, самка трески выметывает до 10 млн. икринок,
одно растение осота дает до 19тыс. семян, а белена - более 400тыс. И так,
плодовитость организмов в целом очень велика, но до половозрелого состояния
доживают не все. Значительная часть потомства гибнет по различным причинам.
Дарвин делает заключение, что между организмами возникает борьба за §существование. Борьба
за существование - сложные и многообразные внутривидовые и межвидовые
отношения, а также взаимоотношения организмов с факторами среды.
2)Задание
1. Заполните таблицу "Формы борьбы за
существование", используя текст параграфа § 7.4 (стр. 201) или
презентацию, выступающих.
|
Форма борьбы за существование
|
определение
|
причины
|
результат
|
примеры
|
|
внутривидовая
|
|
|
|
|
|
межвидовая
|
|
|
|
|
|
Борьба с неблагоприятными условиями среды
|
|
|
|
|
Обсуждение
заполненной таблицы.
3) Задание 2. Заполните
таблицу «Формы естественного отбора», используя текст параграфа § 7.5 (стр.
206) или презентацию выступающих.
|
Формы
естественного
отбора
|
В каких условиях действует
|
Примеры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение
полученных результатов.
4)
Задание 3.
Ответьте
на вопрос. Что является результатом естественного отбора?
Учащиеся
предлагают версии.
Ответ:
Результатом естественного отбора является приспособленность организмов и их
многообразие. Об этом и говорит А. С. Пушки в своем высказывании: «Полна,
полна чудес могучая природа».
II.
Закрепление:
Тест «Борьба за существование. Естественный отбор»
1.Под борьбой
за существование понимается:
а)
совокупность отношений организма с другими организмами и природными условиями
среды;
б) конкуренцию организмов с особями своего вида;
в) выживание сильнейшего в борьбе за существование.
2.
Определите форму взаимоотношений волка и лисы:
а)
паразит- хозяин;
б) хищник – жертва;
в) конкуренты.
3.Какая форма борьбы за существования описана в тексте: «Семена одуванчика
погибают в пустынях и Антарктиде, на скалах».
а) внутривидовая;
б) межвидовая
борьба;
в) борьба с
неблагоприятными условиями среды.
4.Отбор, в
результате которого сохраняются особи со средним проявлением признака, а
выбраковываются особи с отклонениями от нормы, называют
а)
движущим
б) стихийным
в) стабилизирующим
5.
Насекомые-вредители приобретают со временем устойчивость к ядохимикатам в
результате
а)
высокой плодовитости
б) модификационной изменчивости
в) сохранения мутаций естественным отбором
6.
Естественный отбор - это
а)
сложные отношения между организмами и неживой природой
б) процесс сохранения особей с полезными им наследственными изменениями
в) процесс образования новых видов в природе.
Проверка теста.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
III. Домашнее
задание: §
7.4, 7.5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.