Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Достопримечательности родного края"

Разработка урока по биологии на тему "Достопримечательности родного края"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ФИО учителя (полностью)

Зевахина Елена Николаевна

Место работы

МБОУ Селецкая СОШ

Должность

Учитель

Предмет

География

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Достопримечательности Селецкого края


Тип урока

урок систематизации и обобщения знаний и умений

Базовый учебник

География родного края 6 класс под ред. Ахромеева Л.М.





Цель урока: познакомить учащихся с достопримечательностями родного края, показав их красоту и неповторимость.



планируемые образовательные результаты:

личностные: проявления интереса к изучению природы и истории своего края; понимание значимости знаний о природе родного края для жизнедеятельности человека; стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

Метапредметные -познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать сравнивать объекты, а также самостоятельно находить и извлекать нужную информацию.

-регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой; вносить необходимые коррективы.

-коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; высказывать и обосновывать свою точку зрения.



Предметные: умение работать с картой (развитие картографической грамотности) – находить и показывать свой регион на карте России; использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Методы обучения: репродуктивный, исследовательский

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная; работа в группах, сотрудничество с учащимися класса при обсуждении вопросов.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Сформировать позитивный настрой на урок

Приветствие. Настраивает учащихся на работу


Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Мотивировать обучающихся к изучению темы

Подводит учащихся к осознанию темы, целей и задач; настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности; сообщает тему урока; раскрывает цели учебного занятия; сообщает о значимости содержания урока

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока; настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке; записывают тему урока в тетрадь


Регулятивные: целеполагание; планирование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Актуализация знаний.


Актуализировать имеющиеся знания о достопримечательностях Брянского края

Актуализирует знания и умения уч-ся по вопросам и заданиям (повторение и систематизация ранее изученных знаний); формулирует проблемную ситуацию

Отвечают на вопросы. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его


Личностные: проявление интереса к поставленной проблемной ситуации

Регулятивные: умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге

Предметные: умение описывать и обобщать результаты образовательного опыта, связанного с содержанием темы

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для дальнейшего усвоения обучающимися учебного материала

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов. Беседа с учащимися с использованием рисунков учебника, физической карты Брянской области и административной карты России, помогает анализировать карту.

Отвечают на поставленные вопросы учителя, используя для наглядности стенные карты и рисунки учебника


Личностные: понимать

значимость знаний о географическом положении Брянской области; осознавать необходимость понимать и читать карту

Регулятивные:организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной целью, оценивать достигнутые результаты; осуществлять преобразование информации

Коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество

Применение знаний и умений в новой ситуации


Стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий на применение знаний и умений

Организует деятельность обучающихся по применению новых знаний; заслушивает,

корректирует ответы, делает выводы

Делают сообщения о достопримечательностях Селецкого края; применяют полученные знания в новой ситуации, используя для выполнения заданий план-схему с.Селец

Личностные:устойчивый познавательный интерес

Регулятивные:умение выполнять учебные действия в соответствии с планом

Коммуникативные:умение выступать перед аудиторией и поддерживать определенный стиль выступления.

Предметные:использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция


Учить самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Консультирует, советует, помогает

Обучает способам контроля и самооценки деятельности.

Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности        

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: контроль, коррекция действий партнера.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

Рефлексия


Научить обучающихся соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности


Предлагает учащимся дать анализ своей деятельности на уроке. Учитель

консультирует, формулирует выводы,подводит итог совместной и индивидуальной деятельности учеников,

выставляет оценки за работу на уроке.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения; обмениваются мнениями

Личностные: эмоционально-ценностное отношение к изучаемой теме; осознавать успешность своей деятельности.

Регулятивные: умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью

Коммуникативные: умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата


Домашнее задание.


Акцентировать внимание на правилах поведения учащихся во время экскурсии

Объявляет тему следующего урока и его тип. Даёт задания на повторения

Записывают домашнее задание

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем.





Содержание урока:

«Всматривайтесь в малое, и вы увидите великое!»

( научная истина)

  1. Организационный момент (приветствие и настрой учащихся на работу)



  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Звучит аудиозапись песни «Наш край».

Учитель: - ребята, как вы думаете, почему сегодня наш урок начался с песни, которую мы уже слышали несколько уроков назад? (потому что мы завершаем курс уроков по теме родного края)

- совершенно верно, мы завершаем изучение раздела ««География родного края». У всего человечества есть общий дом – Земля.

Родина для нас в широком смысле этого слова - это Россия, но у каждого из нас есть своя малая Родина, для нас это наше село Селец Трубчевского района Брянской области

- ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости-иностранцы (это могут быть учителя, администрация школы, родители), которые приехали к нам в гости и хотели бы чтобы мы им рассказали о нашем Селецком крае. Поможем им? (Да)

- так о чем интересном мы с вами можем поведать нашим гостям, чтобы им не было скучно и захотелось бы снова вернуться к нам в гости? (о достопримечательностях нашего края)

- правильно. Поэтому тема нашего урока «Достопримечательности Селецкого края»

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живем!.

- какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (ознакомить гостей с достопримечательностями своего села)

- что нам нужно сделать для достижения этой цели? ( постановка задач)

- на сегодняшнем уроке мы совершим путешествие по уникальным и неповторимым местам нашего Селецкого края - это охраняемые территории, памятники природы, исторические памятники, памятники христианской истории, которыми поправу мы можем гордиться.


  1. Актуализация знаний.

- для достижения цели урока необходимо повторить то, что вы уже узнали о достопримечательностях Брянского края на уроках географии. (ответы учащихся)

- ребята, а много ли говорилось в учебнике о достопримечательностях нашего Селецкого края? (нет)

- практически ничего. Согласны ли вы с тем, что нам нечего рассказать и показать гостям? (нет)

- прежде, чем мы начнем свой рассказ, нам необходимо выяснить, где находится наш населенный пункт на карте России.

4. Обобщение и систематизация знаний

- найдите и покажите на карте территорию Брянской области.

- какой город является главным (административным центром) на нашей территории? (Брянск – показывают на карте)

- какую площадь занимает Брянская область? (34.9 тыс.км2)

- с кем граничит Брянская область? ( с Украиной, Белоруссией; Смоленской, Калужской, Орловской и Курской областями)

- назовите и покажите на карте район и село, в котором мы живем? (Трубчевский район, с.Селец)

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

- ну что ж ребята, теперь мы можем нашим гостям рассказать об интересных и уникальных местах нашего села. Но вот проблема, наши гости хотели бы не просто прослушать, но и в дальнейшем посетить эти места. Что для этого нам нужно будет дополнительно сделать? (составить маршрутный экскурсионный лист)

- у вас на столах лежат план - схема Селецкого поселения, по ходу рассказа вы должны будите наносить условными знаками и подписать местонахождения тех объектов, о которых будет вестись речь на уроке (параллельно все появляется на слайде)

- сообщения учащихся (предварительно была проведена работа в группах по сбору информации) о природно-ландшафтном и архитектурном памятнике «Селецкие дюны»; о природном памятнике «Белая гора»; о заказнике «Будимирская пойма»; о реке «Быстрик»; памятник христианской истории «Свято-Троицкая-Духовская церковь»; историческое поселение «Чолнский монастырь»; историко-археологический памятник «Курганный могильник Сторого Трубчевска». (все рассказы учащихся сопровождаются презентацией; все сообщения учащихся даны в приложении к уроку)

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

На экране появляется план-схема с нанесенными уже объектами. Учащиеся проверяют свои план – схемы и если нужно, то корректируют.

- ну что ж ребята, вот и готовы наши маршрутные листы. Теперь мы сможем их подарить нашим гостям, чтобы они вместе с нами на следующем уроке смогли посетить эти великолепные места нашего Селецкого края.



7. Рефлексия

- Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  1. сегодня я узнала…

  2. было интересно…

  3. я поняла, что…

  4. меня удивило…

  5. мне захотелось…

  6. я попробую

- Выставление оценок: к сегодняшнему уроку вы подготовились, и я считаю, что вы поработали на «Отлично».

  1. Домашнее задание.

- мы с вами на следующем уроке совершим путешествие по прекрасным и удивительным местам нашего села, поэтому следующий урок будет урок - экскурсия. Вспомните правила поведения учащихся во время экскурсии и придите в соответствующей одежде.






Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала ДВ-126169
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх