Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Как животные общаются между собой" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по биологии на тему "Как животные общаются между собой" (5 класс)

библиотека
материалов

Предмет: Введение в биологию

Класс:

Авторы УМК: Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков издательства «Русское Слово», рекомендовано Министерством образования и науки РФ )

Тема: Как животные общаются между собой.

Тип урока: Первичного предъявления новых знаний.

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

формировать знания об особенностях коммуникаций у животных

- рассмотреть формы поведения животных во время передачи звуковых сигналов

- развивать умения и навыки самостоятельной работы с дополнительным материалом, с рисунками, м/презентацией

- развивать умение правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал; учиться анализировать условия задания и результаты

исследований;

- продолжать работу по формированию научного материалистического мировоззрения окружающего мира.

- развивать умения и навыки самостоятельной работы с дополнительным материалом, с рисунками, м/презентацией

- развивать умение правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал; учиться анализировать условия задания и результаты

исследований;

- продолжать работу по формированию научного материалистического мировоззрения окружающего

Задачи:

предметные:

- вооружить учащихся знаниями о видах коммуникаций у различных животных

метапредметные:

- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

  • Умение структуировать учебный материал, выделять в нём главное,

  • выдвигать гипотезы, работать с различными источниками информации,

  • фиксировать результаты по изучению нового материала в тетрадях в виде записей, схем и таблиц

  • Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

  • Сформировать умение вычитывать все уровни текстовой информации.

- ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:

  • Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю, одноклассникам

- регулятивные УУД:

  • Умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по итогам урока

-КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

  • Умение воспринимать информацию на слух,

  • Слушать одноклассников, учителя



Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, тетради, УМК.


Содержание учебного материала.

Деятельность учителя.


Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Оргмомент




II.

Актуализация знаний.



















III.Определение потребностей и мотивов.

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения урока, этапах и времени на каждом этапе, знакомит с МАРШРУТНЫМИ ЛИСТАМИ УРОКА.


hello_html_64cd6228.pnghello_html_6b945931.png


hello_html_9cc6932.png

Слайд 1. Звучат голоса разных животных.

Слайд 2.

ТЫ, КОНЕЧНО ЖЕ, ПРИВЫК,

ЧТО ЛЮБИМЫЙ ТВОЙ ЯЗЫК

ТАРАХТИТ С УТРА ДО НОЧИ

ВСЁ, ЧЕГО ОН НЕ ЗАХОЧЕТ?

А ТЕПЕРЬ ПРЕДСТАВЬ НА МИГ,

ЧТО ТАКОЙ ЖЕ ВОТ ЯЗЫК

ЕСТЬ У КОШКИ И СОБАКИ,

У МЕДВЕДЯ И МАКАКИ,

У КОРОВЫ И СВИНЬИ,

У ЛЯГУШКИ И ЗМЕИ,

У БУКАШКИ И У ПТИЦЫ,

У ОСЛА И У ТИГРИЦЫ.

ДАЖЕ МОЛЧАЛИВЫЙ КИТ

ЧТО-НИБУДЬ ДА ГОВОРИТ…

СЛОВОМ ТЕ, КТО РЯДОМ С НАМИ –

ВСЕ ВЛАДЕЮТ ЯЗЫКАМИ!

Фронтальная беседа:

Проблемный вопрос:

А разговаривают ли животные?



Учитель: Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Итак, тема урока: «КАК ЖИВОТНЫЕ ОБЩАЮТСЯ МЕЖДУ СОБОЙ? »

hello_html_47d72e04.png

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока



Уч-ся выполняют письм.работу по материалу прошлого урока, используя задания слайдов м/през.

















Слушают голоса ж-х

Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопросы, участвуют в диалоге.

Вспоминают, что известно, систематизируют информацию, заполняют кластер на интерактивной доске

Отвечают на вопрос, приводя примеры из жизни, используя личные знания.









Дети отвечают:

да!



Формулируют тему урока.

Записывают в тетрадь тему и проблемный вопрос












.


Регулятивные:

- постановка и

формулирование проблемы;

- прогнозирование результата.


Познавательные:

- построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме;

- структурирование знаний;















Коммуникативные:

- сотрудничество с учителем;

- умение высказывать свои

мысли.















































II.

Принятие учебных целей и условий их достижения


Вопрос: какова же цель нашего сегодняшнего урока?

формировать знания об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ,

- формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть

выяснить значение биологических терминов: продуценты, консументы, редуценты


Вопрос:

Какие группы организмов принимают участие в круговорое веществ?


hello_html_3f4debff.png


Учитель предлагает составить схему - кластер:




hello_html_m57e9b6bf.png

Определяют, озвучивают и фиксируют в тетради цель урока.







Выдвигают гипотезу:

Растения , животные, грибы, бактерии











Уч-ся перерисовыват схему в терадь.














Личностные:

- установление связи между

целью учебной деятельности

и её мотивов.


Регулятивные:

- целеполагание;

- планирование путей

достижения целей;

- предвосхищение результата

и уровня усвоения знаний.


Познавательные:

- постановка и

формулирование проблемы;

- самостоятельное выделение

и формулирование

познавательной цели;

- выдвижение гипотезы.


III.

Проверка принятия гипотезы, сбор данных, их анализ, формулирование выводов.




















IV.

Закрепление. Итоговый самоконтроль и самооценка.


Подведение иитогов урока.

Рефлексия.



Д/З

























Групповая работа.

Ученикам предлагается, посмотреть видеопрезентацию , затем, работая в четвёрках, выяснить как животные общаются др.с другом, используя текст п.15 учебника (см. МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ)




Физкультминутка


hello_html_10445059.jpg


Учитель предлагает вернуться к проблеме и выслушать отчёты по проделанной работе, обсуждение результатов.

2. Класс делится на рабочие группы. Каждая группа рассказывает о выполнении заданий. Можно дополнительные сведения использовать (опережающее задание с прошлого урока)





Вопросы для рефлексии:

  1. Я знаю, что животные общаются между собой

  2. Я могу самостоятельно привести несколько примеров о том, как животные общаются между собой

  3. Я могу рассказать об этом своим друзьям, родителям

«ПЛЮС – МИНУС - ИНТЕРЕСНО»

Учитель предлагает уч-ся оценить работу класса на уроке, оценить новый изученный материал, поставив на полях в рабочей тетради соответствующий знак (знаки): +, - , И.


Выставление отметок.



Д/з: п. 15 ,раб.тетради, словарик



Работают в группах и самостоятельно с дополнительным материалом, заполняют маршрутные листы и отвечают на вопросы.


Участвуют в обсуждении результатов.

Работают в группах, отвечают на вопросы.Один уч-ся делает сообщение, остальные слушают, задают вопросы.

Смотрят слайды мультимедийной презентации.

Слушают рассказ товарищей.

Участники групп отчитываются о проделанной работе.

Высказывают мнения, отвечают на вопросы



















Устно, а затем в тетрадях.

















Записывают д.з. в дневники




Личностные:

- оценивание усваиваемого

содержания.


Регулятивные:

- планирование путей

достижения целей;


Познавательные:

- построение речевого

высказывания;

- поиск и выделение

необходимой информации;

- обобщений понятий;

- умение делать выводы;


Коммуникативные:

- сотрудничество в поиске и

сборе информации;

- учёт мнения партнёра,

- аргументирование своей

точки зрения

- умение высказать свои

мысли;

- ведение диалогической и

монологической речи.


Познавательные:

Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Регулятивные:

- оценка – выделение и

осознание учащимися того,

что усвоено и что ещё нужно

усвоить, осознание качества

и уровня усвоения, оценка

результатов работы.

Познавательные:

-структурирование знаний;

- умение делать выводы.

Коммуникативные:

- умение высказать свои

мысли, дать объективную оценку товарищу по группе, классу о проделанной за урок работе.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров762
Номер материала ДБ-179593
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх