Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Онтогенез"

Разработка урока по биологии на тему "Онтогенез"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Индивидуальное развитие – онтогенез. Развитие организма и окружающая среда.

Цель: изучить этапы онтогенеза и влияние внешних факторов на эмбрион.

Задачи:

  • сформировать знания об этапах индивидуального развития организма;

  • развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, навыки самостоятельной учебной работы

  • составление таблиц, опорных конспектов, взаимоконтроль, работа в парах, работа в группах

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный

Формы: индивидуальная, парная, групповая
Оборудование: презентация «Онтогенез», таблицы, схемы


Ход урока.

  1. Организационный момент (5 мин).

Проверка присутствующих по списку, раздача оценочных листов.

  1. Проверка пройденного материала:

А) Взаимопроверка (работа в парах по вопросам пройденного материала, 10 мин)

Вопросы:

    1. Мейоз – это:

  1. Мейоз состоит из двух периодов

  2. Кроссинговер – это

  3. Гаплоидный набор хромосом – это

  4. Гаметы – это

  5. Яйцеклетка – это

  6. Функции хромосом

  7. Фазы мейотического деления

  8. Диплоидный набор хромосом – это

  9. Оплодотворение – это



За правильный ответ партнера в паре – 3 балла

Б) Графический диктант (ответы верно ˄- неверно _) 10 мин.

Вариант 1:

  1. Мейоз – это редукционное деление клетки — деление ядра эукариотической клетки с уменьшением числа хромосом в два раза. 

  2. Мейоз состоит из трех периодов

  3. Фазы мейотического деления профаза, метафаза, анафаза, телофаза

  4. Кроссинговер – это орган дыхания

  5. Гаплоидный набор хромосом – это анатомический орган человека

(ответы ˄_˄_ _ )

Вариант 2:

    1. Диплоидный набор хромосом – это орган дыхания

  1. Гаметы – это мужские и женские половые клетки

  2. Яйцеклетка – это женская половая клетка

  3. Оплодотворение – это процесс слияния женских и мужских гамет

  4. Функции хромосом – движение и питание

(ответы _˄˄˄_ )

За каждый правильный ответ на вопрос – 1 балл (макс.5 б.)

  1. Изучение нового материала (в процессе изучения материала за правильные ответы на вопросы выдается жетон, 1 жетон – 1 балл).

Ребята, на прошлом уроке мы с вами повторили, что оплодотворение – это процесс слияния двух половых гамет (мужской и женской). Кто ответит на вопрос: что образуется в результате оплодотворения? Правильно, зигота. Какой набор хромосом несет зигота? (диплоидный). Итак, ребята, с момента образования зиготы начинается процесс индивидуального развития организма. Об этом мы и поговорим с вами сегодня.

2 жетона

Запись в тетрадях: определение понятия онтогенез, эмбриология, эмбриогенез, постэмбриональное развитие, ученые, внесшие значительный вклад в развитие эмбриогенеза (5 минут)

Учитель: в качестве модели эмбрионального развития рассматривают развитие самого примитивного хордового животного – ланцетника. Описание развития этого животного использую потому, что в его яйце мало запасных питательных веществ и дробление яйца полное и равномерное (3 мин).

А сейчас мы будем работать по группам. Ребята, разделитесь на 3 подгруппы. У каждой подгруппы будет своё задание. Работать мы будем с материалом учебника (методика Ревина, по тексту параграфа). Откройте стр.185 (учебник «Биология» 10 класс, Касыбаева Т., Мухамбетжанов К.).

Задания для подгрупп (время на выполнение 15 мин):

    1. Подгруппа: читает абзац «Образование бластулы»

По материалу текста необходимо будет составить кластер.

    1. Подгруппа: читает абзац «Гаструляция»

По материалу текста нужно будет составить схему особенностей процесса гаструляции.

    1. Подгруппа: читает абзац «Органогенез. Нейрула»

По материалу текста нужно будет составить таблицу дифференцировки тканей.

За правильно выполненное задание каждому участнику 10 баллов

А теперь, ребята, посмотрим, как эти процессы выглядят под микроскопом.

Итак, ребята, мы рассмотрели первый этап онтогенеза – эмбриональный этап. Но, как мы с вами записали в начале урока, есть еще и второй этап: постэмбриональное развитие. Напомните определение этого этапа. Правильно, это период развития от времени выхода развивающегося организмы из яйцевых оболочек и до смерти.

Этот этап также делится на два вида: прямое и непрямое.

Откройте стр.190. зачитайте определение прямого развития.

А теперь – не прямого.

Непрямое развитие дает возможность разным видам занимать новые места обитания, так как среды обитания личинки и взрослой особи очень часто различаются. Например: скажите мне, где обитает личинка комара? (в воде) а взрослое насекомое? ( на суше).

За правильные ответы жетоны (макс 2 балла)

Хорошо, ребята, эмбриональный период мы рассмотрели, постэмбриональный тоже. Что же следует дальше для живого организма?

Конечно, это старение и, как следствие-смерть.

Т.е. пройдя весь путь индивидуального развития, жизнь живого организма подходит к логическому концу.

Но прежде этого, скажите мне, что же важно в период развития? Например эмбрионального развития живого организма? Правильно, это условия окружающей среды. Разберем на примере человека. Беременность человека длится 40 недель. После 6 недель у зародыша начинают проявляться человеческие черты. Скажите мне, у человека прямой или не прямой путь развития? (прямой) .

(2 жетона)

Как же условия окружающей среды влияют на эмбрион человека. Как вы знаете, в период эмбрионального развития плод питается за счет матери, именно поэтому от поведения будущей матери зависит нормальное развитие ребенка. Спиртные напитки, фармацевтические препараты, табачный дым способны проникать в кровоток плода и вызывать аномалии внутриутробного развития.

Поэтому, чтобы этого не произошло, важно вести здоровый образ жизни.

Рефлексия:

Итак, сегодня мы с вами изучили тему индивидуального развития живых организмов. Ребята повторите то, что мы с вами записали в тетради. Сейчас мы с вами напишем небольшой тест по пройденному материалу (10 мин):

1. Процесс индивидуального развития особи от момента образования зиготы и до смерти

А) онтогенез В) анатомия

Б) эмбрион Г) аномалия

2. Периоды онтогенеза:

А) архей и ордовик В) эмбриональный и постэмбриональный

Б) прямой и непрямой Г) жизнь и смерть

3. Основатель современной эмбриологии:

А) Р.Гук В) К.Линней

Б) К.Америка Г) К.М.Бэр

4. Стадия образования двухслойного зародыша:

А) анафаза В) гаструляция

Б) телофаза Г) мейоз

5. Из какого слоя образуется нервная система, органы чувств, эпидермис кожи, эмаль зубов

А) эктодерма В) селитра

Б) митоз Г) кожа

6. Виды постэмбрионального развития:

А) прямое и непрямое В) косвенное и перпендикулярное

Б) треугольное и круглое Г) точное и неточное

7. Необратимое прекращение всех проявлений жизнедеятельности организма

А) радость В) грусть

Б) жизнь Г) смерть

8. Сколько недель длится эмбриональный период у человека?

А) 15 В) 24

Б) 40 Г) 55

9. Какой тип постэмбрионального развития у комара?

А) непрямой В) точечный

Б) жесткий Г) гибкий

10. Наука о развитии эмбриона?

А) анатомия В) философия

Б) эмбриология Г) гигиена



Подведение итогов. Подсчет баллов. Выставление оценок.

Домашнее задание: составить кроссворд на тему «Онтогенез».










Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДБ-067473
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх