Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Сердце и сосуды - органы кровообращения". 8 класс

Разработка урока по биологии на тему "Сердце и сосуды - органы кровообращения". 8 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Сердце и сосуды — органы кровообращения.

Цель урока: Развить знания учащихся о системе органов кровообращения.

Задачи урока:

1. Развить знания учащихся о строении и работе сердца.

2.Сформировать знания о роли кровообращения, большом и малом кругах кровообращения.

3.Раскрыть принципы движения крови по сосудам.

4.Способствовать развитию умений познавать свой организм и его функции самостоятельно.

5.Способствовать развитию умения работать с текстом, осуществлять самоконтроль и самооценку, уважать мнение собеседника.

Тип урока: урок-игра

Методы обучения: словесные, наглядные, игровые.

Форма проведения: групповая и индивидуальная работа.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, модель сердца человека, модель: «торс человека» материал для постановки сценок: эмблемы с названиями органов и частей тела, видами крови, красные и синие фишки (обозначающие кислород и углекислый газ), видеофрагмент «Движение крови по сосудам».

План урока

1.Организационный момент – 2 мин.

2.Проверка знаний – 8 мин.

3.Изучение новой темы – 18 мин. + Физминутка – 2 мин.

4. Закрепление – 4 мин.

5.Домашнее задание – 2 мин.

6.Рефлексия (итоги урока) – 4 мин.

Ход урока

1.Организационный момент: приветствие учителя с классом, отметка отсутствующих, знакомство с планом урока.

2.Проверка знаний.

Учитель: «К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь сердце, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них?»

Эти слова сказал о сердце безымянным древнеегипетским врачом. Ученые сравнивают сердце с уникальным насосом.

- Что же это за орган? к какой системе органов он относится? Где располагается? Каким способом можно определить его величину?

Ученик у доски отвечает на эти вопросы (по модели: «торс человека»)

- Каково строение сердца?

Ученик у доски рассказывает строение сердца человека (по модели сердца).

Учитель: Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека. За 70 лет жизни человека сердце сокращаюсь 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт.

- Какие фазы сердечной деятельности вам известны? Расскажите о них

Ученик по рисунка слайда «Фазы сердечной деятельности» отвечает на вопрос. (слайд 1)

Учитель: «Тело человека построено из кровеносных сосудов», - писал голландский врач Ван - Хорн 270 лет назад.

- Какие сосуды различают в организме человека? Расскажите о них.

Рассказ ученика по рисунку слайда «Кровеносные сосуды». (слайд 2)

3.Изучение новой темы.

Учитель: Кровеносные сосуды в теле человека образуют два круга кровообращения – большой и малый. Кровь в организме человека течет по замкнутой системе сосудов. Она находится в постоянном движении. Благодаря этому все органы и ткани тела получают питательные вещества и кислород, а также освобождаются от вредных веществ. Движение крови в организме человека называется кровообращением. Об этом мы поговорим на сегодняшнем уроке. Запишите число и тему урока в тетрадь. (слайд 3)

- Давайте, перед собой поставим цель на сегодняшний урок и сформулируем задачи урока.

Ученики коллективно формулирует цель и задачи урока. Цель урока ученик записывает на доске.

Учитель: Итак, кровообращение – это движение крови по сосудам (слайд 4). Ученики записывают определение в тетрадь.

- Как вы думаете, с какой целью кровь разносится по сосудам всего организма?

Ученики высказывают свое мнение, учитель акцентирует внимание на верных высказываниях.

Учитель: Запишите в тетрадь функции кровообращения (слайд 5)

1.Транспортная

2.Терморегулирующая

3.Защитная

4.Гуморальная

Учитель: Что обеспечивает непрерывный ток крови в организме?

Ученики высказывают свои мнения. Учитель акцентирует внимание на верном высказывании.

- Непрерывный ток крови обеспечивают сердце и кровеносные сосуды. Сердце всю жизнь перекачиваю кровь из своей левой половины в аорту, из нее в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращаю кровь в правую половину. За 70 лет жизни человека сердце сокращаюсь 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Недаром о нём говорят: сердце — это жизнь!

- Давайте проследим движение крови по большому и малому кругу кровообращения.

Класс делится на две группы. Одна группа по параграфу рассматривает большой круг кровообращения, другая – малый. Каждая группа осуществляет постановку сценки: первая - «Движение крови по большому кругу кровообращения», вторая - «Движение крови по малому кругу кровообращения». Для постановки сценки у каждой группы на столах имеются эмблемы с названиями органов и частей тела, видами крови, красные и синие фишки (обозначающие кислород и углекислый газ).

После постановки ученики показывают свои сценки.

Сценка первой группы «Движение крови по большому кругу кровообращения»

Участвует 9 человек: «сердце», «головной мозг», «внутренние органы», «руки», «ноги», «кровь» - 4 человека.

«Артериальная кровь» (4 человека с красными фишками), идет от «сердца» к «головному мозгу», «внутренним органам», «рукам», «ногам». Там отдает кислород (отдают красные фишки), а присоединяет углекислый газ (берут синие фишки). Кровь становится венозной. Венозная кровь направляется к «сердцу».

Сценка первой группы «Движение крови по малому кругу кровообращения»

Участвует 3 человека: «сердце», «легкие», «кровь». Венозная кровь (ученик с синей фишкой) идет от сердца к «легким». Там «кровь» отдает углекислый газ (ученик отдает синюю фишку), а присоединяет кислород (ученик берет кранную фишку). «Кровь» становится артериальной и возвращается в «сердце».

Учитель: Давайте немного отдохнем (физминутка). Под руководством ученика (физкультсектора) ребята выполняют физические упражнения.

Учитель: Продолжаем. Посмотрите, как кровообращение происходит в организме человека. Учитель демонстрирует видеофрагмент «Движение крови по сосудам».

Учитель: Изобразите схематично движение крови по большому и малому кругам кровообращения. Один ученик работает у доски, остальные работают в тетради. Затем сравниваем со слайдами презентации.

Схема большого круга кровообращения (слайд 6)

Левый желудочек – аорта – артерии – капилляры органов – верхняя и нижняя полая вены – правое предсердие

Схема малого круга кровообращения (слайд 7)

Правый желудочек – легочные артерии – капилляры легких – легочные вены – левое предсердие.

Учитель акцентирует внимание учащихся (слайд 8)

ВАЖНО ЗНАТЬ: термины "артериальная кровь" и "венозная кровь" указывают на степень насыщенности крови кислородом. Названия сосудов указывают лишь направления, куда движется кровь: артерия – от сердца, вена - к сердцу.

Учитель: кто же поведал миру о кругах кровообращения в организме человека?

Сообщения 2-х учащихся об открытии кругов кровообращения. (Приложение1)

Учитель: Запишем в тетрадь: Мигель Сервет – открыл малый круг кровообращения, Уильям Гарвей – открыл большой круг кровообращения

4.Закрепление

Из трех предложенных вариантов ответа, выбери один верный. (слайд 9)

  1. Газообмен между легочным воздухом и кровью происходит

  1. В капиллярах

  2. В артериях

  3. В венах

  1. В артериях малого круга кровь

  1. Артериальная

  2. Смешанная

  3. Венозная

  1. Правая половина сердца заполнена кровью:

  1. Артериальной

  2. Смешанной

  3. Венозной

  1. Большой круг кровообращения в отличие от малого круга:

  1. Образован артериями, венами и капиллярами

  2. Начинается в левом желудочке

  3. Обеспечивает транспорт веществ кровью

  1. Левый желудочек сердца, в отличие от правого желудочка:

  1. Имеет более толстую стенку

  2. Содержит венозную кровь

  3. Дает начало малому кругу кровообращения

Ответы: (слайд 10)

1) 1

2) 3

3) 3

4) 2

5) 1

Учитель: Давайте подведем итог и сделаем вывод. Ученики формулируют вывод. Один ученик начинает, затем продолжает второй, третий и т.д.

Предполагаемый вывод:

Циркуляция крови в организме человека (кровообращение) происходит благодаря непрерывной работе сердца, которое последовательно перегоняет кровь по большому и малому кругам кровообращения. Сердце человека четырехкамерное. Левая и правая его части изолированы сплошной перегородкой, благодаря которой артериальная кровь не смешивается с венозной. Различают три фазы в работе сердца: сокращение предсердий, сокращение желудочков, пауза. Частота и сила сердечных сокращений зависят от физической нагрузки человека и его психического состояния. Различают три типа сосудов: 1) артерии, по которым кровь движется к сердцу; 2) капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит газообмен в легких и обмен веществ в тканях; 3) вены, по которым кровь возвращается в сердце.

5.Домашнее задание

§ 17, ответить на вопросы 1-6 стр. 83. Проработать обобщение стр. 83.

6.Рефлексия (итоги урока)

Анкетирование (письменная рефлексия)

На уроке я работал

Своей работой на уроке я

Урок для меня показался

За урок я

Мое настроение

Материал урока мне был



Домашнее задание мне кажется

Активно/пассивно

Доволен/не доволен

Коротким/длинным

Не устал/устал

Стало лучше/стало хуже

Понятен/не понятен

Полезен/бесполезен

Интересен/скучен

Легким/тредным

Интересным/не интересным

Учитель раздает анкеты, ученики подписывают их и отвечают на вопросы. В первой колонке записаны вопросы, а во второй - ответы. Выбранный ответ, обводится ручкой.

Итог урока. Анализ работы учащихся на уроке. Учитель озвучивает оценки за урок и комментирует их.















Приложение 1

Открытие малого круга кровобращения

Открытие малого круга кровообращения – величайшее открытие в биологии ΧV века и принадлежит оно Мигелю Сервету. Сервет дал прекрасное описание малого круга кровообращения, опоровергнув, таким образом, теорию Галена о переходе крови из левой половины сердца в правую, через небольшие отверстия в перегородке предсердий. Опубликованное в теологическом трактате, в добавок запрещенном инквизицией, открытие Сервета осталось неизвестно ученым. Через несколько лет после смерти Сервета малый круг кровообращения был вторично открыт выдающимся итальянским анатомом Реальдо Коломбо.

Открытие большого круга кровообращения

В 1616 году Уильям Гарвей впервые высказал убеждение, что кровь в человеческом организме непрерывно обращается (циркулирует). Таким образом, Гарвей опроверг теорию Галена о том, что центром кровообращения является печень. В 1628 году свет увидел наиболее важный труд его жизни – «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных». Книга насчитывала всего лишь 72 страницы и вызвала революцию в понятиях о человеческом организме не только в современном Гарвею мире медицины, но и в последующие века. В этой книге ученый впервые в науке точно описал работу сердца, различил малый и большой круги кровообращения. Он доказал, что сердце ритмично бьется до тех пор, пока в организме теплится жизнь, причем после каждого сокращения сердца наступает короткий перерыв в его работе, во время которого этот важный орган отдыхает.

Марчелло Мальпиги впервые наблюдал капилляры в легких и открыл связь между артериями и венами, что не удалось Гарвею, описавшему большой и малый круги кровообращения.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Это урок нетрадиционной формы – урок-игра. Учащиеся делятся на две группы. Каждая группа получает задание: одна группа по параграфу рассматривала большой круг кровообращения, другая – малый. Каждой группе необходимо осуществить постановку сценки, использовав эмблемы с названиями органов и частей тела, видами крови, красные и синие фишки (обозначающие кислород и углекислый газ). После постановки ученики показывают свои сценки.

Автор
Дата добавления 20.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров337
Номер материала ДБ-145062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх