Разработка урока по биологии на тему "Строение животной и грибной клеток" 5 класс

• 1 слайд

  Тема урока: «Строение животной и грибной клеток»
  Подготовила:
  Ерёмина С. Г.,
  учитель биологии и химии
  

• 2 слайд

  Цели: Закрепить знания о растительной и бактериальной клетке. Сформировать знания о строении грибной и животной клеток.
  Задачи: Создать условия для приобретения знаний о строении клетки грибов и животных;
  Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности.
  
  

• 3 слайд

  Роберт Гук в 1665 году Впервые применил название “клетка” в середине XVII в. при рассмотрении под микроскопом, им сконструированным, тонкого среза пробки. Он увидел, что пробка состоит из ячеек - клеток (англ. "cell" - камера, келья).
  
  

• 4 слайд

  Бактериальная клетка
  

• 5 слайд

  Конкурс № 1 «Секрет растительной клетки»
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Конкурс № 2 «Сходство и различие»
  Вам нужно сравнить клетку растений с животной. Я зачитываю особенности животной, а вы даете ответ об особенностях растительной клетки.
  1. Животная клетка, не имеет клеточной стенки и поэтому способна изменять форму;
  2. Способ питания животной – гетеротрофный;
  3. У животных есть мелкие пищеварительные и сократительные вакуоли;
   4. В животных клетках есть центриоли.
  5. Запасным углеводом в животной – гликоген;
  6. При делении животная клетка
  делится перетяжкой.
   
  
  

• 9 слайд

  Конкурс № 3 «Зашифрованные органоиды »
  РОДЯ, ЛАПАЦТОИМЗ, НАМЕМРАБ, НЕЯВИКЛЮ
  
  
  БОЛООКАЧ, ТОЛАЗПАИМЦ, ДЯРО, ОВАУКИЛ, ЧЕВКЮЛНЯИ
   
  
  

• 10 слайд

  Ответы:
  (Ядро, цитоплазма, мембрана, включения)
  
  (Ядро, цитоплазма, мембрана, включения)
  
  
  

• 11 слайд

  Конкурс № 4 «Кто быстрее»
  
  

• 12 слайд

  Рефлексивно-оценочный этап
  Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
  Правила составления синквейна.
  1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
  2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
  3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
  4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
  5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  
  В учебнике С. 46-47
  Тетрадь-тренажер с. 40 № 3. Зарисовать клетки грибов и животных. Дополнительное задание на карточках.
  
  

Тема урока: «Строение животной и грибной клеток»

                                                                   Подготовила:

Ерёмина Снежана Георгиевна, учитель биологии  и химии

Предмет: биология

Класс: 5

Тема урока: «Строение животной и грибной клеток».

Цель: Закрепить знания о растительной и бактериальной клетке. Сформировать знания о строении грибной и животной клеток.

Задачи: Создать условия для приобретения знаний о строении клетки грибов и животных.

Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности.

 УУД:

Познавательные   умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.

ЛичностныеУУД: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные УУД: формировать умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

-умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Задачи:

Обучающая: изучить строение клетки.

Развивающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах. развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.

Воспитывающая: воспитание интереса к познанию живой природы

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Оснащение урока: маршрутные листы, тетради-тренажеры.  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап	Учитель	Ученик
Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку, фиксация отсутствующих. Проверка подготовленности классного помещения. Организация внимания школьников.	Выполняют самооценку готовности: правильность выбора учебных принадлежностей (тетрадь, учебник, ручки, карандаши, линейка), самостоятельность подготовки.
1 этап. Повторение	- Вспомним, о чем говорили на прошлых уроках. Отгадайте загадку. Материи мельчайшая частица – Меня не видит глаз - так я мала, Но из меня ведь состоят тела Растений, человека, зверя, птицы. - Что мы знаем о клетке? - О каких организмах мы говорили на прошлом уроке? Ответьте на вопрос. В чем особенность клеток бактерий? Как мы называем безъядерные организмы? С прокариотами мы знакомы. А какие еще бывают организмы? Организмы каких царств относят к эукариотам?	Роберт Гук в 1665 году впервые применил название “клетка” в середине XVII в. при рассмотрении под микроскопом, им сконструированным, тонкого среза пробки. Он увидел, что пробка состоит из ячеек - клеток (англ. "cell" - камера, келья). Клетка 1) Из клеток состоят живые организмы 2) Все клетки имеют сходное строение и химический состав 3)Клетка дышит, питается, растет 4) Каждая клетка – от клетки О бактериях. У них нет ядра. Прокариоты. Эукариоты. Растения, животные, грибы.
2 этап. Строение клеток	Тема нашего урока «Строение животной и грибной клеток». Цель: Закрепить знания о растительной и бактериальной клетке. Сформировать знания о строении грибной и животной клеток. Задачи: Создать условия для приобретения знаний о строении клетки грибов и животных; Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности.
3 этап. Общие черты строения эукариотических клеток	- Посмотрите на картинку. Клетки прокариот или эукариот представлены на схеме? - Как вы это определили? - Какие общие части есть в любой эукариотической клетке? - Какую роль выполняет мембрана? - А что такое цитоплазма? Какую роль выполняет в клетке?	Эукариоты Есть ядро Мембрана, цитоплазма, ядро Защищает внутреннее содержимое клетки, связывает клетки между собой и с окружающей средой. Через мембрану клетка получает питание и кислород. Полужидкое бесцветное вещество, постоянно находится в движении. Она заполняет пространство между мембраной и ядром, в ней находятся органоиды.
4 этап. Роль ядра. Хромосомы	- Важную роль в клетке выполняет ядро. Какую? - В ядре есть хромосомы – специальные тельца, которые и хранят наследственную информацию. Их можно увидеть в микроскоп только во время деления клетки. Каждый вид живых организмов имеет свой собственный набор хромосом. Собака – 78 Кошка  – 38 Человек – 46 Дельфин - 44 Крыжовник – 16 Томат - 24 Береза – 84 Хвощ - 216	Ядро содержит наследственную информацию.
5 этап. Органоиды клетки	- Несмотря на общие черты, клетки организмов разных царств отличаются между собой. Сейчас мы с вами будем исследовать клетки растений конкурс «Секрет растительной клетки». Давайте с вами, определим, что характерно для клеток животных и грибов. 1 команда будет исследовать животную клетку. Как называется наука, изучающая животных? Вы будете зоологами. 2 команда будет исследовать грибную клетку. Как называется наука, изучающая грибы? Вы будете микологами. У вас на парте листы. Используя материал в учебнике, подпишите основные части клетки, заполните таблицу и подготовьте рассказ об особенностях вашей клетки по плану: Оболочка. Пластиды. Вакуоли. Запасное вещество.	Команды делают аппликацию растительной клетки. И подписывают названия органоидов. Зоология Микология
	Физкультминутка «Грибы»     "Нет" - тыльная сторона ладоней,     "Да"- ладони поворачиваете ко мне. -  Растения питаются за счёт процесса фотосинтеза? (да) - Фотосинтез у растений протекает в хлоропластах? (да) - А как вы думаете, у грибов есть хлоропласты? (нет) - Грибы способны к фотосинтезу? (нет) - Грибы питаются готовыми органическими веществами? (да)
	Конкурс № 2 «Сходство и различие» Вам нужно сравнить клетку растений с животной. Я зачитываю особенности животной, а вы даете ответ об особенностях растительной клетки. 1. Животная клетка, не имеет клеточной стенки и поэтому способна изменять форму; 2. Способ питания животной – гетеротрофный; 3. У животных есть мелкие пищеварительные и сократительные вакуоли;  4. В животных клетках есть центриоли. 5. Запасным углеводом в животной – гликоген; 6. При делении животная клетка  делится перетяжкой.	Зачитываются особенности животной клетки, а вы даете ответ об особенностях растительной клетки.
	Конкурс № 3 «Зашифрованные органоиды» РОДЯ, ЛАПАЦТОИМЗ, НАМЕМРАБ, НЕЯВИКЛЮ БОЛООКАЧ, ТОЛАЗПАИМЦ, ДЯРО, ОВАУКИЛ, ЧЕВКЮЛНЯИ
	Дополнение. В вакуолях находится клеточный сок, содержащий питательные вещества и человек использует эти вещества. Например, в сахарной свекле и сахарном тростнике содержится много сахарозы. Это сахар, который мы используем в пищу.	Рассказ о животной клетке Рассказ о грибной клетке
6 этап. Пластиды в растительных клетках	- Что такое хлоропласты? - Какую роль выполняют они в клетке? - Пластиды могут быть бесцветными. Они называются лейкопласты, в них запасаются питательные вещества. Пластиды могут быть оранжевого или красного цвета. Их называют хромопласты. Они окрашивают плоды, лепестки цветков. Как вы думаете зачем?	В животной и грибной клетке нет хлоропластов. Зеленые пластиды. Участвуют в фотосинтезе. Для привлечения птиц и животных.
7 этап. Вирусы	- Существует большая группа живых существ, не имеющих клеточного строения. Эти существа носят названия вирусов (лат "вирус" - яд) и представляют неклеточные формы жизни. Вирусы нельзя отнести ни к животным, ни к растениям. Они исключительно малы, поэтому могут быть изучены только с помощью электронного микроскопа.  Вирусы способны жить и развиваться только в клетках других организмов. Вне клеток живых организмов вирусы жить не могут, и многие из них во внешней среде имеют форму кристаллов. Поселяясь внутри клеток животных и растений, вирусы вызывают много опасных заболеваний. Как мы называем такие организмы? Перед вами вирус гриппа. Грипп – инфекционное заболевание дыхательных путей. В настоящее время известно более 2000 вариантов вируса гриппа. Этот вирус носит название бактериофаг, так как он паразитирует в клетках бактерий. Это вирус герпеса. Вирус герпеса может поражать кожу, глаза. Характеризуется высыпанием пузырьков на коже и слизистых оболочках. Этот организм носит название вирус табачной мозаики. Вирус табачной мозаики стал первым открытым вирусом. Его обнаружил Дмитрий Ивановский в 1892 году. Он поражает клетки растений. Название получил от растения табак, в клетках которого он паразитирует. Листья покрываются пятнами, рисунок которых напоминает мозаику.	Паразиты
8 этап. Закрепление	Итак, на уроке мы изучали строение различных организмов. Как называются организмы, не имеющие клеточного строения? Организмы каких царств состоят из клеток? Чем отличаются клетки бактерий от клеток других организмов? Давайте еще раз вспомним особенности клеток животных и грибов, конкурс № 4 «Кто быстрее» по одному участнику от команды работа возле доски собрать из частей – органоидов клетки.	Вирусы Животные, растения, грибы, бактерии У них нет ядра 1 команда (грибная клетка) 2 команда (животная клетка)
Рефлексивно-оценочный этап	Итак, давайте обобщим наши знания в форме синквейна. Тема синквейна – клетка. Слово «синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк. Правила составления синквейна. 1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею; 2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; 3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; 4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме; 5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
Домашнее задание	В учебнике С. 46-47 Тетрадь-тренажер с. 40 № 3. Зарисовать клетки грибов и животных. Дополнительное задание на карточках.