Инфоурок Биология КонспектыРазработка урока по биологии на тему "Виды корней и типы корневых систем" (6 класс)

Разработка урока по биологии на тему "Виды корней и типы корневых систем" (6 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ вопросы к открытому уроку.docx

Мхи

Папоротники

Голосеменные

Покрытосеменные  (Цветковые)

Однодольные

Двудольные

Эндосперм

Зародыш

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по биологии на тему "Виды корней и типы корневых систем" (6 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Микробиолог

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ урок 6 класс виды корней и типы кс.docx

Урок "Виды корней и типы корневых систем"

Зонова Ирина Николаевнаучитель биологии и химии


Тип урока: комбинированный урок.

Задачи урока:

– сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка;
– изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений;
– развивать практические навыки по определению и распознаванию корневых систем.

Оборудование урока: проросшие семена фасоли, пшеницы, укоренившиеся черенки комнатных растений, гербарий “Типы корневых систем”, таблицы.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос. На доске слова : мхи , папоротники, голосеменные растения, покрытосеменные, однодольные , двудольные .

Вопросы: 1.  Что общего между перечисленными растениями?

                  2. Чем отличаются все эти отделы растений?

                  3. По каким признакам отдел цветковых растений делят на классы: однодольные и двудольные?

                  4.Для чего семени необходим зародыш ?

                  5.Что содержится в эндосперме?

Работа для «Золушки» разобрать семена по классам: однодольные и двудольные.

Работа по карточкам: карточки в конвертах : красного цвета – задания тестовые; трудные, желтого цвета- сопоставление, средней степени тяжести; зеленые- работа с рисунками, легкие.

Работа с моделями: подготовить рассказ о строении семени фасоли и семени пшеницы.

Оценивание: отвечающий оценивает себя сам, оценивают ученики и учитель, работа по карточкам оценивается соседом по парте, участвующие во фронтальном опросе ставят оценки в оценочных листах.

II. Изучение нового материала

1.Определение темы урока:

На доске слайд с вопросом: Что общего между словом, разбираемым по составу, зубом человека и цветковым растением?

Какой орган появляется из зародыша семени первым?

2. Определение целей урока: Какие цели урока вы бы поставили перед собой? 3.Прослушайте стихотворение и назовите значение корня в жизни растения.

Мы в букет собрали маки жаркие, 
Много незабудок голубых,
 
А потом цветов нам стало жалко,
 
Снова в землю посадили их.
 
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землею корешок,
 
Но не может жить на свете
Без него любой цветок!
(В. Жак)

Каков смысл этого четверостишья?

Глядя на слайды, попробуйте сформулировать значение корня.

Учитель слушает ответы учащихся, затем дополняет и учащиеся записывают в тетрадь основные функции корня:

1.      закрепление растения в почве;

2.      всасывание, проведение воды и минеральных веществ;

3.      запас питательных веществ;

4.      взаимодействие с корнями других растений (симбиоз), грибами, микроорганизмами, обитающими в почве (микориза, клубеньки бобовых);

5.      вегетативное размножение;

6.      синтез биологически активных веществ;

7.      у многих растений корни выполняют особые функции (воздушные корни, корни-присоски).

. А затем учитель называет виды корней и показывает их на таблице.

2 – придаточные корни, которые отрастают от стебля или листьев.
1 – главный корень, который развивается из зародышевого корешка.
3 – боковые корни, которые отрастают от главного и придаточных.

3. Все корни одного растения образуют корневую систему. Различают два типа корневых систем – стержневую и мочковатую.

Выполнение лабораторной работы и работа с текстом учебника.

Задание:  Найти особенности стержневой и мочковатой корневой систем.

 Для того, чтобы научиться различать типы корневых систем, выполните лабораторную работу. Инструкция по её выполнению находится на стр.

Проверка выполнения задания:

 Стержневая корневая система характеризуется преобладанием главного корня над остальными. Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений. Стержневая корневая система проникает в почву довольно глубоко. Мочковатая корневая система характеризуется преобладанием придаточных и боковых корней. Главный корень в ней слабо развит или рано отмирает. Мочковатую корневую систему имеют большинство однодольных растений. Мочковатая корневая система располагается, как правило, в верхнем слое почвы

Записываем домашнее задание: прочитать параграф 19, определить какую корневую систему имеют ваши домашние цветы, заполнить таблицу в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Этап рефлексии. Предлагаю вам поделиться своими впечатлениями на уроке.

А.На доске пьедестал почета

-

На уроке все понятно, самостоятельно могу определить вид корня и типы корневых систем. Был активен на уроке.(поднимают оранжевые карточки)

-

Осталось ощущение, что что-то не понятно, активность на уроке была невысокой

-

Материал не понятен, я не  смогу сам (а) определять тип корневой системы и виды корней. На уроке я был неактивен

V. Задание на дом: п.19, термины, вопросы в конце параграфа.

Выполнить на выбор творческую работу:

1. составить кроссворд;
2. написать исследовательскую работу по корневым системам;
3. сочинить стихи о корнях, корневых системах;
4. составить опорную схему.

Приложение.  Презентация, разноуровневые задания

Литература.

1.      Дмитриев Ю, Пожарицкая Н. Книга природы. М., “Детская литература”, 1990.

2.      Новикова Е.Н., Лебедева А.Э. 2000 пословиц, поговорок, потешек и скороговорок. М., “АСТ”,1999.

3.      Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. М., “Сфера”, 2002.

4.      Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. М., “Дрофа”, 2002.

5.      Цветкова М.В. Энциклопедия комнатного цветоводства. Харьков, “Книжный клуб семейного досуга”, 2007.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по биологии на тему "Виды корней и типы корневых систем" (6 класс)"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.05.2016 912
    • RAR 25.8 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зонова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зонова Ирина Николаевна
    Зонова Ирина Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13160
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Мини-курс

Введение в искусственный интеллект

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: теория и практика

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: от многоплановости до эффективности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 27 регионов