Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Виды корней и типы корневых систем" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по биологии на тему "Виды корней и типы корневых систем" (6 класс)

Выбранный для просмотра документ вопросы к открытому уроку.docx

библиотека
материалов

Мхи

Папоротники

Голосеменные

Покрытосеменные (Цветковые)

Однодольные

Двудольные

Эндосперм

Зародыш

Выбранный для просмотра документ урок 6 класс виды корней и типы кс.docx

библиотека
материалов

Урок "Виды корней и типы корневых систем"

Зонова Ирина Николаевнаучитель биологии и химии



Тип урока: комбинированный урок.

Задачи урока:

сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка;
– изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений;
– развивать практические навыки по определению и распознаванию корневых систем.

Оборудование урока: проросшие семена фасоли, пшеницы, укоренившиеся черенки комнатных растений, гербарий “Типы корневых систем”, таблицы.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос. На доске слова : мхи , папоротники, голосеменные растения, покрытосеменные, однодольные , двудольные .

Вопросы: 1. Что общего между перечисленными растениями?

2. Чем отличаются все эти отделы растений?

3. По каким признакам отдел цветковых растений делят на классы: однодольные и двудольные?

4.Для чего семени необходим зародыш ?

5.Что содержится в эндосперме?

Работа для «Золушки» разобрать семена по классам: однодольные и двудольные.

Работа по карточкам: карточки в конвертах : красного цвета – задания тестовые; трудные, желтого цвета- сопоставление, средней степени тяжести; зеленые- работа с рисунками, легкие.

Работа с моделями: подготовить рассказ о строении семени фасоли и семени пшеницы.

Оценивание: отвечающий оценивает себя сам, оценивают ученики и учитель, работа по карточкам оценивается соседом по парте, участвующие во фронтальном опросе ставят оценки в оценочных листах.

II. Изучение нового материала

1.Определение темы урока:

На доске слайд с вопросом: Что общего между словом, разбираемым по составу, зубом человека и цветковым растением?

Какой орган появляется из зародыша семени первым?

2. Определение целей урока: Какие цели урока вы бы поставили перед собой? 3.Прослушайте стихотворение и назовите значение корня в жизни растения.

Мы в букет собрали маки жаркие, 
Много незабудок голубых,
 
А потом цветов нам стало жалко,
 
Снова в землю посадили их.
 
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землею корешок,
 
Но не может жить на свете
Без него любой цветок!
(В. Жак)

Каков смысл этого четверостишья?

Глядя на слайды, попробуйте сформулировать значение корня.

Учитель слушает ответы учащихся, затем дополняет и учащиеся записывают в тетрадь основные функции корня:

  1. закрепление растения в почве;

  2. всасывание, проведение воды и минеральных веществ;

  3. запас питательных веществ;

  4. взаимодействие с корнями других растений (симбиоз), грибами, микроорганизмами, обитающими в почве (микориза, клубеньки бобовых);

  5. вегетативное размножение;

  6. синтез биологически активных веществ;

  7. у многих растений корни выполняют особые функции (воздушные корни, корни-присоски).

. А затем учитель называет виды корней и показывает их на таблице.

2 – придаточные корни, которые отрастают от стебля или листьев.
1 – главный корень, который развивается из зародышевого корешка.
3 – боковые корни, которые отрастают от главного и придаточных.

3. Все корни одного растения образуют корневую систему. Различают два типа корневых систем – стержневую и мочковатую.

Выполнение лабораторной работы и работа с текстом учебника.

Задание: Найти особенности стержневой и мочковатой корневой систем.

Для того, чтобы научиться различать типы корневых систем, выполните лабораторную работу. Инструкция по её выполнению находится на стр.

Проверка выполнения задания:

Стержневая корневая система характеризуется преобладанием главного корня над остальными. Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений. Стержневая корневая система проникает в почву довольно глубоко. Мочковатая корневая система характеризуется преобладанием придаточных и боковых корней. Главный корень в ней слабо развит или рано отмирает. Мочковатую корневую систему имеют большинство однодольных растений. Мочковатая корневая система располагается, как правило, в верхнем слое почвы

Записываем домашнее задание: прочитать параграф 19, определить какую корневую систему имеют ваши домашние цветы, заполнить таблицу в тетради


IV. Этап рефлексии. Предлагаю вам поделиться своими впечатлениями на уроке.

А.На доске пьедестал почета

V. Задание на дом: п.19, термины, вопросы в конце параграфа.

Выполнить на выбор творческую работу:

1. составить кроссворд;
2. написать исследовательскую работу по корневым системам;
3. сочинить стихи о корнях, корневых системах;
4. составить опорную схему.

Приложение.  Презентация, разноуровневые задания

Литература.

  1. Дмитриев Ю, Пожарицкая Н. Книга природы. М., “Детская литература”, 1990.

  2. Новикова Е.Н., Лебедева А.Э. 2000 пословиц, поговорок, потешек и скороговорок. М., “АСТ”,1999.

  3. Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. М., “Сфера”, 2002.

  4. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. М., “Дрофа”, 2002.

  5. Цветкова М.В. Энциклопедия комнатного цветоводства. Харьков, “Книжный клуб семейного досуга”, 2007.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров165
Номер материала ДБ-063389
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх