Разработка урока по биологии на тему:Дыхательные движения и их регуляция.Жизненная емкость легких».(8класс)

Жамбылская средняя школа

Тема:Дыхательные движения и их регуляция.Жизненная емкость легких».

8класс.

Выполнила: Байзакова Айгуль Сериковна.

2015

Тема:Дыхательные движения и их регуляция. Жизненная емкость легких».

Цели урока: ознакомить учащихся с  механизмом дыхательных движений, а также жизненной емкостью легких.

1.            образовательная: формировать представление  о механизме дыхательных движений, о процессе газообмена в легких и тканях, учить характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

2.            развивающая: развивать умение извлекать нужную информацию из модели дыхательных движений на флеш-анимации; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

3.            воспитательная: воспитывать интерес к изучению  физиологии человека.

Оборудование:  презентация к уроку,  спирометр, датчик для сбора анализов.

Тип урока: комбинированный.

1 Орг.момент  

2 Психологический настрой:

  -Передаем по кругу сердечко с именем прилогательным, с пожеланием друг другу(например: ты сегодня- хороший, ласковый, добрый, красивый и т.д.).

3Актуализация знаний:

1.                  Проверка д/з.

Игра «Верите ли вы»(7 вопросов)

1.Легкие — это это упругие мышечные органы.

2.                  Альвиолы — это легочные пузырьки диаметром0,2-0,3мм.

3.                  Человек дышит атмосферным воздухом, который содержит 21% кислорода.

4.                  Газообмен в легких называется внутренним дыханием.

5.                  Трахея — это  трубка , длинной 9-13см.

6.                  К органам дыхания относитсягортань

7.                  Стенки альвиол состоят из однослойного эпителия и снаружи оплетены густой сетью капилляров.

8.                  Ответы(- + + - + + +)

9.                  Проложение1.

Провожу игру отгадывание темы урока по предложенным слайдам.(слайд1,2).

Какова цель нашего урока?(учащиеся определяют цели урока)

Делю класс на две группы, по  цвету карточки.

10.              Изучение нового материала.( работа с учебником)

1 группа изучает-дыхательные движения, нейрогуморальная регуляция дыхания. Стр144,146

2 группа изучает- гуморальная регуляция дыхания.Жизненная емкость легких». Стр146,147.

Учащиеся работают с учебником,составляют кластер, в группе выберают спикера  который объясняет свой материал соседней группе, а группа доносит свой материал спикеру.

После работы в группе представители каждой группы выходят к доске и объясняют материал всему классу.

Закрепление:

Задания для группы№1

Задание№1 ответить на вопросы( работа в тетради)

1.Что такое диафрагма

2.Что такое жизненная емкость легких ?

3.В чем отличие нейрогуморальной регуляции от гуморальной регуляции?

Задание№2

Дополни предложения.

1.При выдохе дыхательные мышцы …...., ребра.......,диафрагма........., становится выпуклой и объем грудной полости.......... .

2.Учащение дыхания вызывают также гормоны …...... и …..... .

3.В покое взрослый человек совершает …...дыхательных движений в минуту.

Задание№3

Какие процессы изображены на рисунке?

                     1

                                                                           5

                                                                        4

                     2                                                3

Задание№4

Подумайте:

(можно использовать интернет ресурсы)

1.Объясните, почему на ваш взгляд, нос человека имеет две ноздри, а не одну большую.

2.Почему чаще всего инфекционные заболевания поражают правый бронх, а также правое легкое, инородные предметы чаще всего находятся именно в них?

Задание №5 Эксперимент.

 Определить максимальное количество воздуха в легких.ЖЕЛ.

Оборудование: спирометр, система сбора данных, инструкция выполнения сбора данных.

Нарисуйте график с данными объма легких относительно времени. Отметить объем дыхания(ОД), объем форсированного выдоха в одну секунду(ОФВ) и жизненноважный объем(ЖВО).

3.                  Заполнить таблицу.

Измерения	Значение
(ОД)Дыхательный объем
(ОФВ)Объем форсированного выдоха в одну секунду
(ЖЕЛ)Жизненная емкость легких
Процент объема  форсированного выдоха(ОФВ)

Вычислить процент объема форсированного выдоха следующим образом: ОФВ%=ОФВ/ЖЕЛ*100.

Ответить на вопрос.

Как меняется дыхательный объем у человека с таким заболеванием , как астма?

Задания для группы№2

Задание№1 ответить на вопросы( работа в тетради)

1.Что такое диафрагма

2.Что такое жизненная емкость легких ?

3.В чем отличие нейрогуморальной регуляции от гуморальной регуляции?

Задание№2

Дополни предложения.

1.При вдохе  межреберные  мышцы, сокращаясь, …...., ребра......., диафрагма.........,  и давит на органы брюшной полости.

2.Дыхательные движения в основном обеспечиваются сокращением …...... и …....... .

3.У взрослого человека жизненная емкость лекихв среднем составляет в среднем …..... .

Задание№3

Что  изображено на рисунке?

                                  1

                                   2

                                   3

                                                     4

    5

                                                6

1 ---------------

2-----------------

3---------------

4---------------

5----------------

6----------------

Задание№4  Подумайте:

 (можно использовать интернет ресурсы).

1.Почему вещества с резким запахом, например, нашатырный спирт, останавливают дыхание?

2.Однажды в больницу был доставлен пациент. Его грудная клетка с двух сторон была
прострелена, а пули вышли на вылет. Однако легкие остались невредимы. Через некоторое время больной умер от удушья. Почему такое могло произойти, если учесть, что кровотечение в этом случае было минимальным?

Задание№5

 Определить максимальное количество воздуха в легких.ЖЕЛ.

Оборудование: спирометр, система сбора данных, инструкция выполнения сбора данных.

Нарисуйте график с данными объма легких относительно времени. Отметить объем дыхания(ОД), объем форсированного выдоха в одну секунду(ОФВ) и жизненноважный объем(ЖВО).

4.                  Заполнить таблицу.

Измерения	Значение
(ОД)Дыхательный объем
(ОФВ)Объем форсированного выдоха в одну секунду
(ЖЕЛ)Жизненная емкость легких
Процент объема  форсированного выдоха(ОФВ)

Вычислить процент объема форсированного выдоха следующим образом: ОФВ%=ОФВ/ЖЕЛ*100.

Ответить на вопрос.

Как меняется дыхательный объем у человека с таким заболеванием , как астма?

11.             Изучение нового материала  

            4. Определить максимальное количество воздуха в легких.ЖЕЛ.

5.Наблюдение

6.Закрепление

7.Итог и рефлексия  

8.Домашнее задание  

Здоровая планета – здоровый человек!

Ход урока:

Организационный момент.

Изучение нового материала.                                                                                                        – Откройте, пожалуйста, тетради для предстоящей работы. Запишите тему сегодняшнего урока.

Тема: “Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция”

В древности и в средние века врачи полагали, что воздух, который разносится в теле по воздушным трубочкам, как бы облегчает наше тело, и мы становимся близкими Богу.

Теперь мы знаем, что из воздуха нашему организму нужен только кислород, что в нашем теле нет никаких воздушных трубочек, и что воздух попадает только в легкие.

(Слайд 2)

Как вы думаете, а как происходит вдох и выдох? (Ученики высказывают свои гипотезы). А вот и нет. Давайте вместе разберемся, как протекают эти процессы (Слайд 3). В центре вдоха периодически возникают импульсы, межреберные мышцы сокращаются, ребра поднимаются, диафрагма становится плоской, легкие следуют за ней. А значит, объем грудной полости увеличился, давление в легких уменьшилось по с равнению с атмосферным. И воздух засасывается в легкие. Так происходит вдох.

А при выдохе: в центр выдоха поступает сигнал, мышцы диафрагмы и межреберные расслабились, ребра под действием силы тяжести опустились, диафрагма стала куполообразной. Объем грудной полости уменьшился, давление в легких увеличилось, а значит, воздух выталкивается. Посмотрите, видео газообмен в легких 

(Слайд 4)

Дыхание бывает: (Слайд 7,8).

1.                 внешнее (вдох и выдох)

2.            внутреннее (клеточное дыхание)                                                                                       

Кто может сказать, что такое «дыхание»? Ключевые слова - обмен газами. А теперь давайте посмотрим, как происходит газообмен в легких и тканях. Проанализируйте данные написанные на (слайд 5):

Вдох                                                    Выдох

N- 79%                                                            N- 79%  

О2- 21 %                                                          О2- 16 %

С О2- 0,03 %                                         С О2- 4 %

И др. газы                                            И др. газы

Чем отличается состав воздуха при вдохе и выдохе?

Правильно при вдохе поступает кислород, а при выдохе удаляется углекислый газ. Давайте рассмотрим это на схеме.

На схеме вы видите альвеолы  (Слайд 6)– легочные пузырьки. К ним подходит капилляр с венозной кровью. Венозная кровь, это какая? ( Бедная кислородом, но богатая углекислым газом). Углекислый газ выходит из капилляра в легочные пузырьки, где СО2 мало.  В воздухе, который вдыхает человек, кислорода, содержится значительно больше, чем в венозной крови.  Поэтому кислород в результате диффузии свободно проходит через стенки альвеол и капилляров в кровь.  Кровь насыщается кислородом и становится артериальной. Артериальная - это какая? (Насыщенная кислородом). Эти процессы происходят во время движения крови по малому кругу кровообращения.

Артериальная кровь направляется к органам тела (Слайд 7). Содержание кислорода в артериальной крови больше, чем в клетках тканей. Поэтому кислород благодаря диффузии свободно проходит через тонкие стенки капилляров в клетки. Кислород используется для биологического окисления, а выделившаяся энергия идет на процессы жизнедеятельности клетки. При этом образуется углекислый газ, который поступает из клеток тканей в кровь. Кровь из артериальной превращается в венозную. Она возвращается к легким и здесь снова становится артериальной. Эти процессы происходят при движении крови по большому кругу кровообращения.

         Жизненная емкость легких– это максимальное количество воздуха, которое можно выдохнуть после глубокого вдоха.  (Слайд 8)        

 При спокойном дыхании за один вдох в легкие входит 0,3- 0,5 л воздуха (дыхательный объем). При самом глубоком дыхании дыхательный объем может достигать 3-5 л (жизненная емкость легких). Но и тогда после выдоха в легких остается более 1 л воздуха (остаточный объем) (Слайд 9)

Значение дыхания 

3.                 Обеспечение организма кислородом

4.                 Удаление углекислого газа

5.                 Окисление органических соединений БЖУ с выделением энергии, необходимой человеку для жизнедеятельности

6.                 Удаление конечных продуктов обмена веществ (пары воды, аммиак, сероводород и т.д.)

Измерить Жизненную емкость легких.

 Определить максимальное количество воздуха в легких.ЖЕЛ.

Оборудование: спирометр, система сбора данных, инструкция выполнения сбора данных.

Нарисуйте график с данными объма легких относительно времени. Отметить объем дыхания(ОД), объем форсированного выдоха в одну секунду(ОФВ) и жизненноважный объем(ЖВО).

7.                  Заполнить таблицу.

Измерения	Значение
(ОД)Дыхательный объем
(ОФВ)Объем форсированного выдоха в одну секунду
(ЖЕЛ)Жизненная емкость легких
Процент объема  форсированного выдоха(ОФВ)

Вычислить процент объема форсированного выдоха следующим образом: ОФВ%=ОФВ/ЖЕЛ*100.

Ответить на вопрос.

Как меняется дыхательный объем у человека с таким заболеванием , как астма?

Наблюдение

Выяснить, чем полное дыхание отличается от поверхностного.
Умеете ли вы правильно дышать? Оказывается, это очень важно, особенно зимой и в переходный зимне-весенний период, во время эпидемии гриппа. По утверждению специалистов, при неправильном дыхании заметно увеличивается вероятность попадания в организм возбудителей респираторных инфекций, что повышает риск заболевания гриппом или простудой.
Многие люди дышат слишком часто (а норма – 16 вдохов в минуту в спокойном состоянии) и неглубоко, время от времени задерживая вдох и выдох. Такой тип дыхания называется поверхностным. В результате легкие не успевают как следует проветриться – свежий воздух поступает только в наружные отделы, большая же часть объема легких остается как бы невостребованной, то есть воздух в ней не обновляется. А вирусам и бактериям только этого и надо.
Полное дыхание – это соединение нижнего, среднего и верхнего дыхания. Человек, постоянно практикующий полное дыхание, будет иметь широкую грудь – и любой узкогрудый человек может развить свою грудную клетку до нормальных размеров.
Давайте проверим, правильно ли вы дышите. Для этого положите перед собой часы с секундной стрелкой, сядьте поудобнее, расслабьтесь, расправьте плечи. Сосчитайте, сколько вдохов-выдохов вы делаете в течение минуты.Проследите за ритмом дыхания: соотношением вдоха и выдоха, расстановкой пауз в этом цикле. Определите, как именно вы дышите: активно расслабляя живот – брюшной тип дыхания, поднимая и опуская грудную клетку – грудной тип, совмещая то и другое – смешанный тип дыхания.
Если вы делаете менее 14 вдохов в минуту – замечательно. Так дышат обычно хорошо тренированные и выносливые люди. Можете по праву гордиться собой. Вбирая воздух полной грудью, вы даете легким расправиться, прекрасно вентилируете их, то есть делаете вашу дыхательную систему почти неуязвимой для возбудителей инфекции.
Неплохим результатом считается от 14 до 18 вдохов в минуту. Именно так дышит большинство практически здоровых людей, которые могут болеть гриппом или ОРВИ не более 2 раз в сезон.
Более 18 вдохов в минуту – это уже серьезный повод для беспокойства. При поверхностном и частом дыхании в легкие попадает лишь половина вдыхаемого воздуха. Для постоянного обновления легочной атмосферы этого явно недостаточно.

Закрепление материала.

А теперь давайте повторим. Прошу одного человека расставить по порядку процессы, происходящие во время вдоха. Еще 1 человек по аналогии расскажет устно, как происходит выдох. И 1 человек кратко по схеме расскажет, как происходит газообмен в легких, а 2 - в тканях (Слайд 10).

Итог и рефлексия:

Итак, сегодня мы с вами рассмотрели, как протекает вдох и выдох, узнали, как происходит газообмен в легких и тканях. Что вас удивило на уроке? О чем вы знали раньше?  Какие моменты урока показались трудными?

Домашнее задание:стр143-148.

Итог урока.