Разработка урока по биологии "Обменные процессы в организме" ( 8 класс)

                         Тема урока: Обменные процессы в организме

Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний.

Цель урока: сформировать понятия процессов обмена веществ и превращения энергии как основу жизнедеятельности организма.

Задачи:

1) развивать понятия «обмен веществ», «нейрогуморальная регуляция»,   сформировать знания о сущности пластического и энергетического обмена, их взаимосвязи, этапах обмена веществ;

2) совершенствовать умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

3) осуществлять гигиеническое воспитание учащихся.

Оборудование: электронная презентация, мультимедиа-проектор, экран,

Ход урока

I.         Организационный момент.

II.      Изучение нового материала.

1.        Обмен веществ – основное свойство живых организмов. Пластический обмен и энергетический обмен – две стороны единого процесса. За счет пластического обмена происходит рост, деление и развитие каждой клетки и всего организма в целом. За счет энергетического обмена добывается энергия, необходимая для создания новых веществ путем распада и окисления части органических веществ, поступающих в клетку. (Беседа, заполнение в тетрадях схемы по слайдам презентации «Взаимосвязь пластического и энергетического обмена веществ»).

 

Схема 1. Взаимосвязь пластического и энергетического обмена веществ

2.        Превращение органических веществ в организме. При нехватке жиров и углеводов белки могут пополнить дефицит организма в этих веществах, жиры и углеводы могут заменять друг друга, а белки они заменить не могут. (Беседа, заполнение в тетрадях схем по слайду презентации «Превращение органических веществ в организме»).

 

Схема 5. Превращение органических веществ в организме

3.        Превращение энергии в организме. Химическая энергия превращается в электрическую, механическую и энергию химических связей новых органических соединений, которая превращается в тепловую энергию. Тепловая энергия превращается в электрическую и механическую. (Рассказ учителя с элементами беседы, заполнение в тетрадях схем по слайду презентации «Превращение энергии в организме»).

 

Схема 6. Превращение энергии в организме

4.        Обмен неорганических веществ и его значение для организма. Углекислый газ выводится из организма легкими, вода – через кожу, почки и легкие, аммиак и мочевина – почками. (Беседа).

5.        Нейрогуморальная регуляция обмена веществ в организме. Нервную регуляцию обмена веществ в организме осуществляет промежуточный мозг. Гуморальная регуляция обмена веществ осуществляется с помощью гормонов щитовидной железы, надпочечников и поджелудочной железы. (Рассказ учителя с элементами беседы, заполнение в тетрадях схемы  «Регуляция обмена веществ»).

 

Схема 7. Регуляция обмена веществ

III.   Закрепление знаний.

1.        Работа с биологическими терминами.

2.        Фронтальная беседа по вопросам:

1)        Почему обмен веществ называют основой жизни?

2)        В чем заключается взаимосвязь между пластическим и энергетическим обменом?

3)        Как можно обосновать положение, что все живые существа «работают» на солнечной энергии?

4)        Каковы механизмы регуляции обмена веществ?

5)        Почему во время роста необходимо большое количество белков в рационе?

6)        Почему людям необходима пища как животного, так и растительного происхождения?

7)        Докажите, что в организме человека энергия не возникает и не исчезает, а только видоизменяется.

IV.   Задание на дом: п. 36.

Подготовить сообщение об истории открытия витаминов (по желанию учащихся).