Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока по биологии по теме "Класс Насекомые" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по биологии по теме "Класс Насекомые" (7 класс)

Выбранный для просмотра документ КЛАСС НАСЕКОМЫЕ (АНАЛИЗ УРОКА).doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока:


Урок изучения нового материала, по программе авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой «Биология. Животные» относящийся к разделу «Тип Членистоногие. Класс Насекомые». Это первый урок из десяти в разделе.


Цель урока: Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями внешнего строения и жизнедеятельности животных класса Насекомые.

Задачи урока:

  • Образовательная: расширить знания о типе Членистоногих, показать особенности организации Насекомых, позволившие им достаточно широко освоить нашу планету, приспособиться к самым разнообразным условиям обитания; изучить особенности внешнего строения насекомых; продолжить формирование умений узнавать изученных животных на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой, выявлять черты приспособленности к среде обитания;

  • Развивающая: продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их; развить у учащихся память, мышление и внимание; развить у учащихся способность к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; развить у учащихся социальную компетентность: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

  • Воспитательная: воспитать у учащихся бережное отношение к природе, живым существам; сформировать у учащихся мировоззрение, научное видение органического мира; воспитать у учащихся отношение к компьютеру как к одному из технических средств обучения.

Содержание урока строится на основе учёта программных требований, требования учебных стандартов с применением инноваций. Я выделила главное, существенное в учебном материале и вместе с учащимися стремилась обеспечить его усвоение на уроке.

На уроке применяются многообразные формы, методы и средства. Особое внимание уделялось тем из них, которые при прочих равных условиях способны обеспечить максимальную эффективность данного урока.

I этап: постановка проблемы. Для определения темы урока я использовала игровой момент.

II этап: Изучение нового материала.

Материал подаётся не лекционно, создаются проблемные ситуации. Так как класс сильный, работа ведётся в темпе.


Есть самостоятельная работа учащихся. Из раздаточного материала дети выявляют главное и отвечают на поставленный вопрос. Тем самым я развиваю у учащихся умение находить главное, выделять из большого объёма информации. Это особенно важно для визуалов.

Цель, поставленная в начале урока, достигнута, материал детьми усвоен. О чём свидетельствует работа учащихся в процессе закрепления изученного материала.

Выбранный для просмотра документ КЛАСС НАСЕКОМЫЕ (КОНСПЕКТ УРОКА).doc

библиотека
материалов

Урок биологии в 7 классе по теме «Класс Насекомые»


План проведения урока:

I.Организационный момент

(Слайд № 1) 1. Назовите животных, которых вы видите на экране:

  1. Гусеница.

  2. Божья коровка.

  3. Стрекоза.

  4. Оса.

  5. Жук-олень.

  6. Кузнечик.

  7. Колорадский жук.

  8. Комар.

  9. Богомол.

  10. Пчела.

  11. Муравей.

  12. Бабочки.

Спасибо за ответы!

2. К какой группе животных относятся все эти животные? (Насекомые).

3. Какая же тема сегодняшнего урока?


(Слайд № 2) Тема урока «Класс Насекомые».


Тип урока: Объяснение нового материала (комбинированный).

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Методические приёмы: рассказ, беседа, презентация.


(Слайд № 3) Цель урока: Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями внешнего строения и жизнедеятельности животных класса Насекомые.

.

Задачи урока:

  • Образовательная: расширить знания о типе Членистоногих, показать особенности организации Насекомых, позволившие им достаточно широко освоить нашу планету, приспособиться к самым разнообразным условиям обитания; изучить особенности внешнего строения насекомых; продолжить формирование умений узнавать изученных животных на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой, выявлять черты приспособленности к среде обитания;

  • Развивающая: продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их; развить у учащихся память, мышление и внимание; развить у учащихся способность к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; развить у учащихся социальную компетентность: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

  • Воспитательная: воспитать у учащихся бережное отношение к природе, живым существам; сформировать у учащихся мировоззрение, научное видение органического мира; воспитать у учащихся отношение к компьютеру как к одному из технических средств обучения.

Ход урока:

II. Изучение нового материала:

(Слайд № 4) Класс Насекомые – самая многочисленная группа животных.

(Слайд № 4) (Диаграмма). Как видно из диаграммы, насекомые преобладают по численности над всеми живыми организмами. На нашей планете насчитывается около 1,5 млн. видов насекомых, обитающих на земле, под землёй, в воздухе и в воде. Произошли насекомые от древних членистоногих, напоминающих современных многоножек. Об этом свидетельствует тот факт, что строение личинок многих насекомых – гусениц – имеет много общего с древними многоножками. Такое огромное количество видов насекомых возникло в связи с эволюцией наземной растительности. Апогея в своём развитии насекомые как растительноядные животные и опылители достигли после возникновения покрытосеменных растений. Большинству насекомых присуща способность к полёту. Есть полезные и есть вредные (по отношению к человеку), есть красивые и есть безобразные, но все очень интересны, обо всех хочется знать как можно больше.

Ребята, к какому типу животных относят представителей классов Ракообразные, Паукообразные, Насекомые? Представители данных классов относятся к типу Членистоногие. Какова особенность строения тела этих животных? Членистое строение.

Ребята, вспомните, как называется наука, изучающая насекомых? (Слайд № 4) Энтомология.

(Слайд № 5) Ребята, как вы думаете, почему насекомые получили своё название? На теле имеются насечки. Какую симметрию имеет тело насекомых? Двустороннюю. (Запись в тетради)

(Слайд № 6) Тело насекомого, как и у всех членистоногих, покрыто хитиновым покровом. Ребята, как вы думаете, какую роль играет хитиновая кутикула у насекомых? Наружный скелет. (Запись в тетради)

(Слайд № 7) Обратимся к внешнему строению насекомых на примере пчелы. Ребята, какие отделы различают в теле насекомого? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения 1 п.1, который лежит на ваших столах. (Тело насекомых сегментировано. В теле насекомого различают следующие отделы: 1 – голова, 2 – грудь, 3 - брюшко). (Слайд № 7) (Запись в тетради)

(Слайд № 7) Ребята, определите по рисунку на экране, какие органы располагаются на голове насекомого? Глаза, усики.

Какие органы располагаются на груди насекомого? Крылья и ноги.

(Слайд № 8) Рассмотрим, какие органы располагаются на голове насекомого? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения 1 п.2 (На голове большинства насекомых располагаются сложные глаза, которые называют фасеточными. Из большого количества фасеток формируется мозаичное изображение, которое и видят насекомые (Слайд № 8). Ротовой аппарат. Пища насекомых очень разнообразна, причём у видов, приспособленных к питанию определённой пищей, ротовой аппарат имеет определённое строение. Он может быть сосущим, как у бабочек, лижущим, как у мух, грызущим, как у жуков или кузнечиков, колюще-сосущим, как у комаров и клопов (Слайд № 8). Имеется на верхней стороне головы пара усиков (антенн) (Слайд № 8)).

Органы чувств хорошо развиты у насекомых. Они могут воспринимать самые различные раздражения: механические, химические, зрительные, звуковые. Многие насекомые сами способны издавать звуки. Глаза фасеточного строения. Имеются и простые глазки у некоторых групп насекомых. (Запись в тетради)

Пользуясь рисунком учебника 45. Ротовые аппараты насекомых (с.63), назовите насекомое и тип его ротового аппарата: (Слайд № 9): оса – грызуще-сосущий, пчела – грызуще-сосущий; (Слайд № 10): комар – колюще-сосущий; муха – лижущий; (Слайд № 11): олеандровый бражник: бабочка –сосущий; гусеница – грызущий.

(Слайд № 12) Рассмотрим, какие органы располагаются на груди насекомого? Каково их количество? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения 1 п.3 (На груди у насекомых располагается три пары ног и крылья (Слайд № 12). Характерная особенность насекомых – способность к полёту и наличие на груди одной или двух пар тонких двухслойных крыльев, которые представляют собой складки стенок тела. В различных отрядах насекомых передние и задние крылья развиты по-разному. У стрекоз обе пары крыльев развиты одинаково, у жуков передняя пара крыльев преобразована в защитные приспособления – толстые и твёрдые надкрылья (задние крылья складываются и прячутся под надкрылья, задние крылья в основном и участвуют в полёте у жуков)).

Как уже было сказано ранее, характерная особенность насекомых – способность к полёту. Передвижение насекомых в пространстве осуществляется с помощью крыльев. Крылья насекомых — это тонкие однослойные боковые выросты кутикулярных покровов груди (Слайд № 13). (Запись в тетради)

Прочитайте материал приложения 2. Используя рисунок приложения 2, выполните следующее задание: назовите насекомое и тип его ног: (Слайд № 14): медведка – копательные ноги, жук-плавунец – плавательные ноги; (Слайд № 15): кузнечик – прыгательные ноги; жук-олень – бегательные ноги.

Рассмотрим брюшко насекомых (Слайд № 16). Каковы особенности строения брюшка насекомого? Почему брюшко насекомых всё время сокращается? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к материалу приложения 1 п.4 (Брюшко состоит из многих, в целом однотипных, сегментов, исходно из 10. Нередко число сегментов сокращается до 5—6 и менее. На его последнем сегменте расположено анальное отверстие. На VIII и IX сегментах находятся половые отверстия и очень часто — наружные половые придатки. По бокам брюшка имеются отверстия – дыхальца, сокращая брюшко – насекомое дышит.) (Слайд № 16). Посмотрите на рисунок, какую функцию выполняет брюшко у уховертки и у скорпионницы? Защитную.

(Слайд № 17) (Диаграмма). Насекомые – самый процветающий в настоящее время класс живых организмов. Целый комплекс приспособлений позволил им стать неотъемлемой частью экосистем суши и пресных вод.

А теперь попытаемся ответить на вопрос: каковы же причины необычайного процветания класса Насекомых? Способность к полёту обеспечила насекомым широкое распространение по планете, возможность находить брачных партнёров на большой площади, уклоняться от врагов, ловить добычу. Деление тела насекомых на три отдела обеспечило некоторую подвижность головы и брюшка. Небольшие размеры тела насекомых дали им возможность заполнения мест обитания, недоступных для других животных. Пища насекомых очень разнообразна, причём у видов, приспособленных к питанию определённой пищей, ротовой аппарат имеет определённое строение. Есть насекомые, которые питаются, казалось бы, совершенно несъедобными веществами, такими, как воск, шерсть, костное или роговое вещество, перо, древесина, навоз.


III. Закрепление знаний:

Ребята сегодня на уроке мы познакомились с особенностями внешнего строения и жизнедеятельности животных класса Насекомые.

Вспомним:

Проверь свои знания: (Слайды № 18 – 27)

  1. Отгадайте загадку и узнаете насекомое:

(Слайд № 18) Не зверь и не птица,

Нос, как спица;

Летит – кричит;

Сядет – молчит;

Кто его убьёт –

Свою кровь прольёт. (Комар)

(Слайд № 19) Те, с кем рядом я жужжала,

Помнят - у меня есть жало

И на брюшке полоса,

Потому что я ... (Оса)

(Слайд № 19) Если пил ты чай с медком,

С ней ты хорошо знаком.

Много меду собрала

Работящая ... (Пчела)

(Слайд № 20) Как жужжу я жарким днем,

Слышало любое ухо.

Я влетаю в каждый дом,

Знают все меня!

Я - ... (Муха)

(Слайд № 20) Необычный я усатик.

Я отважный клоп - … (Солдатик)

(Слайд № 21) Теплым днем, весною, в мае,

Каждый про меня узнает.

Я не муха, не паук.

Я жужжу! Я майский ... (Жук)

(Слайд № 21) Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей.

Кто строитель? ... (Муравей)

  1. Как называется наука, изучающая насекомых? (Слайд № 22) (Энтомология).

  2. Почему насекомые получили своё название? (Слайд № 23) (На теле имеются насечки.)

  3. Вспомним внешнее строение насекомых. а) Какие отделы различают в теле насекомого? (В теле насекомого различают 3 отдела: голова, грудь, брюшко). б) Какие органы насекомых обозначены цифрами 1 – 7? (Слайд № 24) (Органы: 1 – усики; 2 – голова; 3 – грудь; 4 – ноги; 5 – брюшко; 6 – крылья; 7 – глаза).

  4. Какие органы расположены на голове насекомого? (Слайд № 25) (Сложные глаза, которые называют фасеточными. Из большого количества фасеток формируется мозаичное изображение, которое и видят насекомые, ротовой аппарат, пара усиков).

  5. (Слайд № 26) Сколько ног у насекомых? (3 пары). Где они располагаются? (На груди). У летающих насекомых где располагаются крылья? (На груди).

  6. (Слайд № 27) Какую роль играет хитиновая кутикула у насекомых? (Наружный скелет).

IV. Выводы (Слайд № 28):

Заполним таблицу, приведённую на экране «Особенности строения и жизнедеятельности насекомых».

  1. Сегментация телаесть.

  2. Ротовой аппаратразличны по строению.

  3. Конечностичленистые.

  4. Отделы телаголова, грудь, брюшко.

  5. Симметрия теладвусторонняя.

  6. Способы передвиженияразличны, многие летают.

  7. Органы чувствхорошо развиты.

  8. Количество крыльеводна или две пары, есть бескрылые.


VI. Подведение итогов урока, оценка работы некоторых учеников и выставление отметок


VII. Домашнее задание: §15. (Слайд № 29)
























Рекомендуемая литература для учителя:


  1. Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В,Латюшина и В.А.Шапкина «Биология. Животные»: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2003.

  2. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в экзаменационных вопросах и ответах. Справочник для учителей, репетиторов и абитуриентов. – М., Айрис-Пресс, 2003.

  3. Павлов И.Ю., Вахненко Д.В., Москвичев Д.В. Биология. Пособие-репетитор для поступающих в вузы. – Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 1996.

  4. Радченко Н.М., Бузановская М.В. и др. Насекомые вокруг нас. В 2 частях. Методические рекомендации для студентов и учителей биологии. – Вологда, 1992.

  5. Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее распространенных насекомых европейской части России. – М.:Топикал, 1994.















Рекомендуемая литература для обучающихся:


  1. Власова З.А. Биология. Справочник школьника. – М.: Филолог. об-во «Слово», Компания «Ключ-С», ТКО АСТ, Центр гуманитар. наук при ф-те журналистике МГУ им.М.В.Ломоносова, 1996.

  2. Лернер Г.И. Справочник школьника по биологии. – М.: Аквариум, 1997.

  3. Макгевин Джордж. Юному знатоку природы. Насекомые. Школьный путеводитель. – СПб.: Изд-во Тимошка, 1997.

  4. Молис С.А. Хрестоматия по зоологии для VIVII классов. – М.: Просвещение, 1971.

  5. Нидон К., Петерман И., Шеффель П., Шайба Б. Растения и животные. Руководство для натуралиста. – М.: Мир, 1991.

  6. Никишов А.И. Справочник школьника по биологии: 6 – 9 классы. – М.: Дрофа, 1996.

  7. Своллоу С., Стефенс М. Мир ручьев, прудов и рек. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.

  8. Томсон Р., Стефенс М. Наблюдаем насекомых. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.

hello_html_m34c180df.pnghello_html_m4494238c.jpg

10


Выбранный для просмотра документ КЛАСС НАСЕКОМЫЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).doc

библиотека
материалов

Приложение 1


1. Тело насекомого, как и у всех членистоногих, покрыто хитиновым покровом, выполняющего роль наружного скелета. Тело сегментировано, чётко разделено на три отдела: голову, грудь и брюшко. Голова состоит из слившихся сегментов, членики груди и брюшко более или менее чётко различимы.


2. На голове находится ротовой аппарат, пара сложных глаз, усики. Сложные глаза большинства насекомых называют фасеточными. Из большого количества фасеток формируется мозаичное изображение, которое и видят насекомые. Пища насекомых очень разнообразна, причём у видов, приспособленных к питанию определённой пищей, ротовой аппарат имеет определённое строение. Он может быть сосущим, как у бабочек, лижущим, как у мух, грызущим, как у жуков или кузнечиков, колюще-сосущим, как у комаров и клопов. Имеется на верхней стороне головы пара усиков (антенн).


3. На груди у насекомых располагается 3 пары ног и крылья. Характерная особенность насекомых – способность к полёту и наличие на груди одной или двух пар тонких двухслойных крыльев, которые представляют собой складки стенок тела. В различных отрядах насекомых передние и задние крылья развиты по-разному. У стрекоз обе пары крыльев развиты одинаково, у жуков передняя пара крыльев преобразована в защитные приспособления – толстые и твёрдые надкрылья (задние крылья складываются и прячутся под надкрылья, задние крылья в основном и участвуют в полёте у жуков).


4. Брюшко состоит из многих, в целом однотипных, сегментов, исходно из 10. Нередко число сегментов сокращается до 5—6 и менее. На его последнем сегменте расположено анальное отверстие. На VIII и IX сегментах находятся половые отверстия и очень часто — наружные половые придатки. По бокам брюшка имеются отверстия – дыхальца, сокращая брюшко – насекомое дышит.


Выбранный для просмотра документ КЛАСС НАСЕКОМЫЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).doc

библиотека
материалов

Приложение 2




Конечности насекомых


hello_html_m13767108.png

В связи с условиями обитания, в которых живёт тот или иной вид насекомого, конечности могут претерпевать значительные изменения: бегательные ноги (жуки, тараканы), прыгательные ноги – бедро и голень задней пары ног сильно вытягиваются (кузнечики), роющие ноги – все ноги укорачиваются, становятся массивными и вооружены хитиновыми зубцами (медведки), плавательные конечности – ноги сплющены в виде весла и снабжены густым рядом упругих гребных волосков (жуки-плавунцы).

Выбранный для просмотра документ КЛАСС НАСЕКОМЫЕ.ppt

библиотека
материалов
Цель урока: Познакомиться с особенностями внешнего строения и жизнедеятельнос...
Самый многочисленный класс животных Энтомология – наука, изучающая насекомых.
Как вы думаете, почему насекомые получили своё название?
 Какую роль играет хитиновая кутикула? Наружный скелет
 1 2 3
На голове насекомого расположены следующие органы Сложные глаза (фасеточные)...
Пчела (грызуще-сосущий) Назовите насекомое и тип его ротового аппарата Оса (г...
(колюще-сосущий) (лижущий) Комар Муха Назовите насекомое и тип его ротового а...
(грызущий) Олеандровый бражник (сосущий) Бабочка Гусеница Назовите насекомое...
Грудь и её придатки Жук-скакун Ноги Крылья
Передвижение насекомых Крылья насекомых - это тонкие однослойные боковые выро...
Назовите насекомое и тип его ног Медведка (копательные ноги) Жук-плавунец (пл...
Кузнечик (прыгательные ноги) Назовите насекомое и тип его ног Жук-олень (бега...
Брюшко и его придатки
Узнай насекомое Не зверь и не птица, Нос, как спица; Летит – кричит; Сядет –...
Узнай насекомое Те, с кем рядом я жужжала, Помнят - у меня есть жало И на брю...
Узнай насекомое Необычный я усатик. Я отважный клоп - … солдатик Как жужжу я...
Узнай насекомое Теплым днем, весною, в мае, Каждый про меня узнает. Я не муха...
Проверка знаний Энтомология Как называется наука, изучающая насекомых?
Почему насекомые получили своё название? Проверка знаний
1 2 3 4 5 6 7
Какие органы расположены на голове насекомого Сложные глаза (фасеточные) Усик...
Сколько ног у насекомых? 3 пары Где они располагаются? На груди У летающих н...
 Какую роль играет хитиновая кутикула? Наружный скелет
Выводы: сегментация тела ротовой аппарат конечности отделы тела симметрия тел...
Задание на дом Параграф 15, опорный конспект
30 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Цель урока: Познакомиться с особенностями внешнего строения и жизнедеятельнос
Описание слайда:

Цель урока: Познакомиться с особенностями внешнего строения и жизнедеятельности животных класса Насекомые

№ слайда 4 Самый многочисленный класс животных Энтомология – наука, изучающая насекомых.
Описание слайда:

Самый многочисленный класс животных Энтомология – наука, изучающая насекомых.

№ слайда 5 Как вы думаете, почему насекомые получили своё название?
Описание слайда:

Как вы думаете, почему насекомые получили своё название?

№ слайда 6  Какую роль играет хитиновая кутикула? Наружный скелет
Описание слайда:

Какую роль играет хитиновая кутикула? Наружный скелет

№ слайда 7  1 2 3
Описание слайда:

1 2 3

№ слайда 8 На голове насекомого расположены следующие органы Сложные глаза (фасеточные)
Описание слайда:

На голове насекомого расположены следующие органы Сложные глаза (фасеточные) Усики Ротовой аппарат

№ слайда 9 Пчела (грызуще-сосущий) Назовите насекомое и тип его ротового аппарата Оса (г
Описание слайда:

Пчела (грызуще-сосущий) Назовите насекомое и тип его ротового аппарата Оса (грызуще-сосущий) 1 2

№ слайда 10 (колюще-сосущий) (лижущий) Комар Муха Назовите насекомое и тип его ротового а
Описание слайда:

(колюще-сосущий) (лижущий) Комар Муха Назовите насекомое и тип его ротового аппарата 1 2

№ слайда 11 (грызущий) Олеандровый бражник (сосущий) Бабочка Гусеница Назовите насекомое
Описание слайда:

(грызущий) Олеандровый бражник (сосущий) Бабочка Гусеница Назовите насекомое и тип его ротового аппарата 1 2

№ слайда 12 Грудь и её придатки Жук-скакун Ноги Крылья
Описание слайда:

Грудь и её придатки Жук-скакун Ноги Крылья

№ слайда 13 Передвижение насекомых Крылья насекомых - это тонкие однослойные боковые выро
Описание слайда:

Передвижение насекомых Крылья насекомых - это тонкие однослойные боковые выросты кутикулярных покровов груди.

№ слайда 14 Назовите насекомое и тип его ног Медведка (копательные ноги) Жук-плавунец (пл
Описание слайда:

Назовите насекомое и тип его ног Медведка (копательные ноги) Жук-плавунец (плавательные ноги) 1 2

№ слайда 15 Кузнечик (прыгательные ноги) Назовите насекомое и тип его ног Жук-олень (бега
Описание слайда:

Кузнечик (прыгательные ноги) Назовите насекомое и тип его ног Жук-олень (бегательные ноги) 1 2

№ слайда 16 Брюшко и его придатки
Описание слайда:

Брюшко и его придатки

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Узнай насекомое Не зверь и не птица, Нос, как спица; Летит – кричит; Сядет –
Описание слайда:

Узнай насекомое Не зверь и не птица, Нос, как спица; Летит – кричит; Сядет – молчит; Кто его убьёт – Свою кровь прольёт. комар

№ слайда 19 Узнай насекомое Те, с кем рядом я жужжала, Помнят - у меня есть жало И на брю
Описание слайда:

Узнай насекомое Те, с кем рядом я жужжала, Помнят - у меня есть жало И на брюшке полоса, Потому что я ... Если пил ты чай с медком, С ней ты хорошо знаком. Много меду собрала Работящая ... оса пчела

№ слайда 20 Узнай насекомое Необычный я усатик. Я отважный клоп - … солдатик Как жужжу я
Описание слайда:

Узнай насекомое Необычный я усатик. Я отважный клоп - … солдатик Как жужжу я жарким днем, Слышало любое ухо. Я влетаю в каждый дом, Знают все меня! Я - ... муха

№ слайда 21 Узнай насекомое Теплым днем, весною, в мае, Каждый про меня узнает. Я не муха
Описание слайда:

Узнай насекомое Теплым днем, весною, в мае, Каждый про меня узнает. Я не муха, не паук. Я жужжу! Я майский ... Он из веточек, из хвои Настоящий дом построит Без пилы и без гвоздей. Кто строитель? ... жук муравей

№ слайда 22 Проверка знаний Энтомология Как называется наука, изучающая насекомых?
Описание слайда:

Проверка знаний Энтомология Как называется наука, изучающая насекомых?

№ слайда 23 Почему насекомые получили своё название? Проверка знаний
Описание слайда:

Почему насекомые получили своё название? Проверка знаний

№ слайда 24 1 2 3 4 5 6 7
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7

№ слайда 25 Какие органы расположены на голове насекомого Сложные глаза (фасеточные) Усик
Описание слайда:

Какие органы расположены на голове насекомого Сложные глаза (фасеточные) Усики Ротовой аппарат Проверка знаний

№ слайда 26 Сколько ног у насекомых? 3 пары Где они располагаются? На груди У летающих н
Описание слайда:

Сколько ног у насекомых? 3 пары Где они располагаются? На груди У летающих насекомых где располагаются крылья? На груди Проверка знаний

№ слайда 27  Какую роль играет хитиновая кутикула? Наружный скелет
Описание слайда:

Какую роль играет хитиновая кутикула? Наружный скелет

№ слайда 28 Выводы: сегментация тела ротовой аппарат конечности отделы тела симметрия тел
Описание слайда:

Выводы: сегментация тела ротовой аппарат конечности отделы тела симметрия тела способы передвижения органы чувств количество крыльев есть различны по строению членистые голова, грудь, брюшко двусторонняя различны, многие летают хорошо развиты одна или две пары, есть бескрылые

№ слайда 29 Задание на дом Параграф 15, опорный конспект
Описание слайда:

Задание на дом Параграф 15, опорный конспект

№ слайда 30
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3875
Номер материала ДA-016379
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Очень рада, что смогла помочь! Спасибо за добрые слова!
1 год назад

Елена Михайловна у Вас замечательная презентация и отличная разработка урока! Спасибо огромное. Обычно всё делаю сама, но Вашим материалом воспользуюсь.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх